1、第九章第九章 压强和浮力压强和浮力 第二节第二节 液体的压强液体的压强 一、教学目标一、教学目标 1知识与技能 通过实验理解液体压强的特点； 会推理液体压强的计算公式； 能用液体压强解释简单生 产、生活中的应用问题。 2过程与方法 通过实验，感受液体压强；通过探究，熟悉探究过程的各个环节；练习使用转换法和 控制变量法研究问题。 3情感、态度与价值观 通过学生的主动探究，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，培养学生动手 和创新意识，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 二、教学重点二、教学重点 学习用控制变量法设计和进行实验 探究液体压强规律. 三、三、教学难教学难点点 液体压强计算公
2、式推导 四、教学方法四、教学方法 启发式综合实验探究教学法。 五、教学过程五、教学过程 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 引入新课引入新课 1小实验：抬手，用导管控制注射 器活塞。问学生：为什么呢？ 观赏、体会与力有液体压 强有关的现象，针对问题 积极思考可以暂时不回 答。 用小实验先引起学生 兴趣兴趣。 演示实验演示实验 一、液体压强的特点一、液体压强的特点 演示：将一个盛有水的饮料瓶放在一 块海绵上，海绵会发生形变，说明盛 水的容器对海绵产生压强。 思考：水对容器底是否有压强？怎样 显示水对容器底的压强？ 用一截建材管，底部和侧 壁都蒙上了橡皮膜，成为
3、 一个可以盛水的容器。往 里面倒水，发现底部的橡 皮膜和侧壁的橡皮膜都发 生了形变，向外凸出。说 明水对容器的底部和侧壁 提出液体压强存在 的真实证据，以丰富 学生感知。 分析：液体产生压强的原因 再次提问：水的内部是否也存在压强 呢？ 演示：把自制教具放入水中，发现原 本被吹起的红色气球逐渐缩小，而另 一端的黄色气球胀大了。这说明什么 呢？ 思考：水的内部也有压强，那压强大 小与哪些因素与关呢？ 一下，首先是微型压强计。它由两个 部分组成，U 型管和探头。探头 实际上就是一个空盒子，底部蒙一层 橡皮膜， 上端用橡胶管与U型管连接， 形成一段密闭空间。现在 U 型管两边 的液面是相平的。请大家
4、左手拿起探 头。 演示：用你的拇指腹轻轻的挤压橡皮 摸，发现（U 型管出现了液面高度差） 慢慢加大力度，液面高度差变大。说 明橡皮摸受到的压强越大，U 型管两 边液面高度差越大。反过来，U 型管 两边液面高度差越大，说明橡皮膜受 都存在压强。 我们看到原本被吹起的红 色气球逐渐缩小，而另一 端的黄色气球胀大了，说 明液体内部也存在压强 学生回答：液体由于受 到重力和具有流动性，所 以产生压强 猜想：我们看到瓶口处形 成一段小喷泉，而且喷泉 的高度随着瓶子的下移而 升高，说明液体内部压强 的大小与液体深度有关。 学生回答：压强计主要由 一侧装有橡皮膜的金属 盒、 橡皮管、 U 形玻璃管 （内 装
5、着色液体）、刻度板等 组成。 积累感性经验，为下 面的探究做准备。 用橡皮膜形变程度反 映压强大小，为学习 压强计做铺垫。 通过手按与放入 液体中都能使高度差 改变的对比，让学生 清楚压强计能反应液 体压强的工作原理。 到的压强越大。 讲述：这是一种转换法的思想。金属 盒上方有一白色夹子，可在探究过程 中将探头固定，通过调节崴端的螺丝 来控制探头的深度。金属感顶端有一 旋钮，可控制探头在液体中的朝向。 除了实验室配备的压强计，我还给大 家准备了一个简单易操作的水球计。 轻轻的挤压气压计，液柱上升，受到 的力越大，液柱越高。玻璃管上加了 两根不同颜色的橡皮筋，方便同学们 标记。 现在， 请同学们
6、利用坐上器材， 参照实验报告单，动手操作。 总结实验： 请同学上台重现你们的实验操作，并 展示本组的探究结果。 通过实验探究，我们了解到液体压强 大小与它的深度及液体密度有关。同 学们能不能利用规律解释一开始的 实验。 解释现象： 1导管控制活塞 2帕斯卡裂桶实验 物理史上有一个类似但更加著名的 实验，叫做帕斯卡裂桶实验。帕斯卡 在一密封的装满水的木桶上插入一 根细长的管子，往管子里倒水，几杯 水下去，就把桶压裂了。为什么呢？ 通过刚才的实验，我们知道了液体压 强与液体密度，深度之间定性的关 系。它们之间有什么样的定量关系 呢？ 学生实验并回答：没有力 作用在橡皮膜上时， U 形管 两边的液面
7、相平。手按在 橡皮膜上时， U 形管两边的 液面有高度差。用力越大， U 形管两边的液面高度差. 。 学生总结的出： （1）液体内部压强的大小 随深度增加而增大； （2）在同一深度处，液体 向各个方向的压强大小相 等； （3）在不同液体的同一深 度处，液体的密度越大压 强越大。 因为导管上升，液体深度 增大，压强增大，所以活 塞被挤出去了 巩固新知，活学活用， 培养知识迁移内力。 推倒液体内部压强计算公式 液面上升，深度增大，压 强增大，把桶给涨破了 学生利用固体压强公式进 行计算:水平地面上有底 面积为 s,高为 h，密度为 的液体的圆柱体,求圆 柱体对水平面的压强。 课堂思考课堂思考 学生
8、课后思考，也可以相 互讨论 促进知识的巩固掌 握。提升学生的交流 表达能力。 六、板书设计六、板书设计 9.2 液体的压强 一、体验液体压强的存在 1.液体对容器的底部、侧壁有压强。 2.液体内部存在压强。 二、探究影响液体内部压强大小的因素 1.猜想：深度、密度。 2.观察压强计。 3.结论：（1）液体内部压强的大小随深度增加而增大； （2）在同一深度处，液体向各个方向的压强大小相等； （3）在不同液体的同一深度处，液体的密度越大压强越大。 三、计算公式 ghp 六、六、教学反思教学反思 不足之处，有待改进： 1.内容多，过度快，应再给学生多一点的思考时间，更充分让学生进行展示。 2. 在讲解ghp时，讲解液体压强与密度关系时没有强调同一深度压强相 等。 3. 有个习题难度偏大，学生讨论、回答、修订时间较长。 4. 由于实验器材不足，授课中不能采取分组探究实验的方法展开教学， 9.29.2 液体的压强液体的压强 （1） 液体内部压强的大小随 深度增加而增大； （2）在同一深度处，液体向 各个方向的压强大小相等； （3） 在不同液体的同一深度 处，液体的密度越大压强越 大。 9.29.2 液体的压强液体的压强
