1、液体的压强（第 1 课时）液体压强教学设计表 一、基本信息 学校 课名 液体的压强 教师姓名 学科（版本） 新人教 2011 版物理 章节 第九章第二节 学时 第 1 课时 年级 八年级下册 二、教学目标 1、经历探究液体压强特点的实验过程，准确陈述液体压强的特点。会利用液体压强 的特点解释生活中的有关现象。 2、认识液体压强的大小跟什么因素有关。 3、会运用液体压强公式进行简单计算。 4 、在学习中能经过发散式的思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，能对学习 的过程方法进行总结。 三、学习者分析 初二的的形象思维能力相对较强， 抽象思维能力相对较弱， 注意力不能持久集中， 每个学生智力发展
2、，认识水平，兴趣爱好不同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定 的生活积累，对液体压强有一点感知。如果让他们想方法直接证明液体压强的存在难 道很高，但学生的思维很活跃，求知欲强，液体压强和固体压强又有共性，因此本节 课在设计上从固体压强的认知再结合演示实验以及生活中的实例， 进一步探究设计出 证明液体压强的方案。 四、教学重难点分析及解决措施 .重点：液体压强的特点；运用液体压强公式进行简单计算。 .难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来 的实验方案进行归纳并得出结论。 - 2 - 五、教学设计 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 设计意图 设疑导入 激发学生 学习兴 趣，引
3、出 课题，导 入新课。 教师提问： .深 海 中 的 带 鱼捕到岸上后为 什么常常死亡？ .如 果 你 想 在 深海探险为什么 要穿坚固，厚重 的防护服？ .同 学 们 知 道 “蛟龙号”的探 险记录吗？ 小组抢答、 必答。 利用多媒体展示图片， 设置疑问，吸引学生的 注意力，激发学生的学 习兴趣和民族自豪感， 引出课题。 新课学习 自主探究 合作交流 演示实验 提出问题 教师提问： 1.橡皮膜向下突 出说明什么？ 2.侧壁上的橡皮 膜向侧凸起说米 什么？ 3.水向容器外喷 出哪个距离最远 说明什么问题？ 4.学生感知液体 压强的存在。 5.动画展示裂桶 实验，感受液体 压强的巨大，引 出液体
4、压强和深 度的关系。 学生观察体会， 分组实验，亲身 感受，思考前后 的联系得出结 论：液体向下有 压强；液体向侧 壁也有压强。猜 想液体压强可能 和深度有关。 先让学生亲身感受液 体压强的存在。注意前 后实验的联系。启发学 生思考。 这几个实验由浅入深， 符合学生的认知规律。 新课学习 自主探究 合作交流 展示汇报 引导学生 1.思考液 体压强的 大小与什 么有关？ 2.如何设 计实验去 探究液体 压强的大 小？ 1.介绍压强计的 使用原理。 2.提醒学生注意 控制变量法，转 换法在实验中的 应用。 3.根据不同的现 象怎样去得出相 应的结论。 学生阅读思考， 然后小组你交 流，组组之间交
5、流老师提出的问 题。 讨论得出实验方 案，并按方案进 行实验，通过观 察到的现象分析 交流得出结论。 背诵结论。 锻炼了学生的操作能 力，培养学生运用物理 方法探究物理问题的 能力，交流合作共同提 高。 - 3 - 推导液体 压强计算 公式。 讲解分析 公式的含 义运用。 课件展示液体压 强计算公式的推 导过程。 讲解分析公式。 分别介绍单位， 液体密度，深度。 运用公式解决简 单问题。 知道公式的推 导。 知道公式中深度 的含义，会分析 深度。 知道液体压强的 大小只取决于液 体的密度和物体 所处深度。 利用公式简单计 算。 达标检测 对本节课 所学进行 检测 白板展示题目 学生思考交流， 回答 堂内出示练习题目，学 生练习，巩固 课堂小结 总结整理 本节学习 内容 建构本节课的知 识框架 利用思维导图软 件清晰明了地来 进行设计 学生体会，梳理 知识间的联系， 思考记忆。 利用思维导图软件建 构清晰的知识框架有 效地引导学生梳理知 识，学会反思。
