1、教学设计 一、教材分析： 在压强教学内容中，探究压力的作用效果跟哪此因素有关，是 学生培养能力、提高素质的主要载体，什么叫压强，是本节的主要知识点，怎样 增大和减小压强，帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压 力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系。 二、学情分析： 学生基础比较好，学生已经学习了力学的基础知识，也基本掌 握了的物理的探究方法。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独 立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力的作用效果 和压力的区别，也是本节课要解决的难点所在。 三、教学目标： （一）知识与技能 1、了解压强的概念 2、理解
2、压强的大小跟 哪些因素有关 3、了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强的物 理意义 4、了解压强的增大和减小的主要方法 （二）过程与方法 1、观察生活 中各种跟压强有关的现象 2、 探究压力的作用效果跟什么因素有关 3、 能运用知 识解释简单现象和解决简单问题的能力 （三）情感态度与价值观 1、培养学生 尊重客观事实、实事求是的科学态度 2、通过探究性物理学习活动，培养学生对 参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 四、教学重点、难点 （一）重点：压强大小决定因素及其概念的理解 （二） 难点：应用压强的知识说明生活实例。 五、教学方法：情景法、探究法。 六、教学过程 （一）情景
3、引入 小游戏：扔飞镖 让学生分别用有箭头和没有箭 头的飞镖射到靶上，学生通过观察现象引发思考。从而引入课题压强 学生 活动：学生自主阅读教材 p76-p78，完成学案自主学习部分的内容。 （二）通过实验引入新课 教师引导：由于压力在物体上产生的效果不同，那么 现在， 你最想了解的问题是什么？ 学生各抒己见 带着这些问题，开始我们今天 的学习。 （三）压强 体验：1、同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的 感觉。 2、分别用不同大小的力让笔尖接触手指，体验有什么不同感觉 从 同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗？ （经 体验， 学生感受到接触笔尖和笔帽的手的疼
4、痛感觉不同，而这都是由于压力在物 体上产生的效果不同） 明确探究课题：压力的作用效果与什么因素有关？ 引导 学生根据问题情境或生活经验进行猜想：压力的作用效果与压力的大小有关，与 受压面积有关；确定实验方法：控制变量法 实验探究：巡回指导学生从课桌上 已备的器材或身边的一些物品中自主选择器材，来验证猜想。提醒同学们注意团 结协作，小组交流 交流评估：鼓励各小组展示各自的实验方案，并对自己及他 人的实验提出评估意见。 大家各抒己见 围绕实验结论，引导学生思考：如何比 较压力的作用效果？ 练习： 1、压力相同，受力面积不同的比较 2、压力不同，受力面积相同的比 较 3、压力不同，受力面积不同的比较
5、 教师分析引导，类比速度的概念引 出压强的概念： 压强：单位面积上物体受到的压力 利用课件将速度的概念与压 强概念进行对比，运用类比的方法找出压强的公式、单位机器物理意义 例题应 用：课件例题，巡回指导，及时反馈 。 （四）压强的应用 1、课件展示图片 提出问题：你希望钉尖对木块的压强大些 还是小些？希望钉帽对手的压强大些还是小些？引导学生讨论， 如何增大或减小 摩擦力 2、根据刚才同学们讨论分析的，生活中有时我们需要增大压强，有时需 要减小压强， 总结一下， 我们用什么方法来增大压强， 用什么方法来减小压强呢？ 学生总结：用增大压力或减小受力面积的方法来增大压强，用减小压力或增大手 里面积的方法来减小压强。 (五)课堂小结： 引导学生展示自己所学到的物理知识。 七、板书设计 压强 定义：物体单位面积上的压力叫压强（P） 公式：P=F/S 单位：N/m2 Pa 1Pa=1N/1m2 压强的应用
