冀教2011课标版一年级起点-五年级下册（2014年12月第1版）-小学英语-Unit 1 Li Ming Goes to Canada-Lesson 5 In the Living Room-ppt课件-(含教案)--(编号：c0093).zip

Lesson5 In the Living Room 成安向阳小学 谢甜敏 Memory Game(快速记 忆10秒钟） read,run,sit ,write, watch 现在分词真有趣，动词后接- ing。 直接、双写、去哑“e”, 加-ing时看仔细。 跑步、坐着真麻烦，先要双 写再变化。 洗衣、做饭、看电视，直接 跟着-ing Heissleeping. Whatisthebaby doing? Whatisthegirldoing? Sheisrunning. Whatisthechild doing? Heissittingina chair. Whatisthewomandoing? Sheisreadingthenewspaper. HeiswatchingTV. Whatistheboydoing? Whataretheydoing? Theyarewashingthedishes. Whataretheydoing? Theyareplayingcards. Lookatthepicture,thenfillthe chart. Finishthechart. . whoWhatishe/she/aretheydoing? Jenny Danny LiMing LynnandBob Mr.andMrs. Smith Jennyissittingina chair. SheiswatchingTV. DannyissittingbesideJenny. HeiswatchingTV,too. Heiswritingaletter. Theyareplayingcards. Theyarereadingthe newspaper. 现在进行时 1现在进行时表示现在正在进行或发生的动作 ，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段 正在进行的动作。 2现在进行时的肯定句基本结构为： 主语+be+动词ing+其它 3现在进行时的否定句：在be后加not。 4现在进行时的一般疑问句：把be动词调到句 首。 5现在进行时的特殊疑问的基本结构为： 疑问词+be+主语+动词ing? 如：Whatareyoudoingnow?你现在在干什么 ？ 能力拓展 句型转换： 1.Theyarereadingthenewspaper.(分别改成一般疑问句和 否定句) _______________________________________________ ___________________________________________________ 2Theyareplayingcards.(改一般疑问句并作肯定和否定回 答) _________________________________________________________ __________________________________________________________ 3Imwritingaletterinthestudy.(对划线部分进行提问) ________________________________________________ 4JennyiswatchingTVinthelivingroom.(对划线部分进 行提问) ____________________________________________________________________ Aretheyreadingthenewspaper? Theyarenotreadingthenewspaper. Aretheyplayingcards? Yes,theyare.No,theyarent. Whatareyoudinginthe study? WhatisJennydoinginthelivingroom? Homework: Draw a picture about your family, and talk about what they are doing.1 小学英语第五册（冀教版）小学英语第五册（冀教版） Unit1 Lesson5 In the living room 一、教材分析 本课是冀教版一年级起始五年级下册 Unit1 Lesson5 In the living room，主要学习： 描述某人正在做某事的句型主语+be 动词+动词的 ing 形式+其它 二、学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英 语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。因此，在 新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语 言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自 主学习的能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂、会说并认读下列单词：watch, newspaper 2、能听懂、会说并认读下列短语：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter 3、学生能够运用句：-What are you doing? I am. （二）能力目标 能口头运用“What are they doing?”这类语句询问发生的事情，并能口头回答。 （三）情感目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说 英语，并了解北京居民日常生活习惯，会运用现在进行时描述场景；亲近、热爱大自 然。 四、教学要点分析 （一）教学重点 1单词：watch ,newspaper 的认读。 2运用“主语+be 动词+动词的 ing 形式+其它”来说某场景正在发生的事情。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“主语+be 动词+动词的 ing 形式+其它”句型 五、教学准备 多媒体课件、音频、单词卡片 六、教学过程 Step 1 Warming-up Good morning ,everyone! Todays class ,lets play a memory game. Here are ten words ,after 60 seconds, these words will disappear. Then say them one by one. 学生说一个单词， 教师拿出相应的单词卡片放在黑板上。 Step 2 Presentation 1.Listen a song “What are you doing?”. Then say which words in this song and say their 2 difference. 学生说歌中的单词多了 ing，教师把黑板上的单词加上 ing,说动词加上 ing 后就变成了 现在分词。 教师问：现在分词用在什么时态的句子当中，学生说：现在进行时。 Step3 教师板书现在进行时的结构：“主语+be 动词+动词的 ing 形式+其它” (2)PPT 中通过一闪而过的图片操练上述词汇。此时并板书上述词汇。 【设计意图】出示公园的照片，学生感觉新鲜，耳目一新。同时渗透 child children; man men ;woman women 的单词的教学，并适时操练，为下边的教学活动做好相关铺 垫。 2. Text. （1）师引导生继续逛公园，Weve met （遇见）a big family. Lets keep walking.此时 另一张图片，师生成问题，A man and a child are walking. What can you do in the park? 让我们自己的 partner 讨论一下，然后汇报。 生汇报(run, sing dance ; fly a kite , play football , do Tai Chi)完毕后，T: Who can show us how to do Tai Chi?生表演 do Tai Chi,生成句子 T: What is he doing? He is doing Tai Chi. T: Who can show us how to play football? 生成句子 T: What are they doing? They are playing football.句子展示在 PPT 中，让学生找出其中的规则。总结现在进行时的结 构。 练习词组 play football fly a kite; do Tai Chi 等，每组选出一个代表，师说英语，生做 动作。总结动词加上 ing 后的发音，chant. （2）小组探究活动，13 个人做动作，一个人用现在进行时提问，其他同学用现在 进行时来回答。然后小组汇报。 【设计意图】小学生生性活泼好动，动作游戏的设置正投其所好，情景教学法适时运 用对于孩子们语言习得有很大帮助。由教师对现在进行时的讲解，孩子们也一定急于 想用现在进行时表述同学们的动作，从而初步感知课文内容，了解课文大意。 （3）Listen to the tape and repeat. Look! There are many people in the park. A child is flying a kite . Some children are playing football. A man is running . Some old men are doing Tai Chi. A young woman is singing. Some old women are dancing. 【设计意图】学生模仿、跟读课文，加深对课文的理解，同时在词汇教学中培养学生 的归纳整理能力，初步感知英语可数名词变复数不规则变化以及动词现在分词变化规 律。 Step 4 Consolidation Look and say. 课件出示 playing/riding a bike/walking /playing ping-pong 的图片让学生进行交流,并且把 句子自己写下来，再和组内同学进行讨论，互相订正。 A: What are the children doing? B: Some children are playing. 3 . 【设计意图】通过对图片的描述，小伙伴们之间相互合作，使学生对本课重点句型 有了进一步的理解。 Step 5 Summary 教师针对板书，引导学生以 park 为话题进行归纳小结。 Step 6 Assignments 1. Listen to the tape for three times. 2. 回家后观察家庭成员的动作，用现在进行时写几句话描述家人的状态。 （第二个为选做作业） 【设计意图】语言源于生活，又应用于生活。因而在作业的布置上，我给学生充分的 施展空间，让他们自主选择，选自己想做的，说自己想说的，使他们能更好的将所学 知识合理应用，培养他们的综合语言运用能力。分层次作业，可以满足不同学生的需 求，使每一位学生都有事做，都能体会到成功的快乐。 七、板书设计 Lesson7 Arriving In Beijing child children A/Some / is/are . man men A/Some / is/are . woman women A/Some / is/are .