冀教2011课标版一年级起点-五年级下册（2014年12月第1版）-小学英语-Unit 2 School in Canada-Lesson 11 Always Do Your Homework!-ppt课件-(含教案)--(编号：000e9).zip

冀教版小学英语五年级下册第二单元冀教版小学英语五年级下册第二单元 成安县实验小学成安县实验小学 郭建辉郭建辉 Lets sing!（让我们唱首歌让我们唱首歌） brush my teeth walk to school work on the computer make lunch help my mother watch TV read books have supper wear dresses dry the dishes have a lesson play on the computer 1、Does Li Ming always do his homework? Yes.Li Ming always does his homework. 2、Does Jenny always help out at home? No.Jenny often cleans the floor and washes the chothes. 3、Does Steven always walk to school? No.He sometimes walks to school. 4、Does Danny always wear dresses ? No.Danny never wears dresses. Namedo your homework help out at home walk to school wear dresses always often sometimes never A O S N Lets put an ____for____. Namedo your homework help out at home walk to school wear dresses always often sometimes never A O S N A O S N Namedo your homework help out at home walk to school wear dresses Li MingAASN JennyAONS StevenOSSN DannySOAN always often sometimes never A O S N Free talk!(The more the better.) Nameread books 1. 2. 3. 4. always often sometimes never A O S N Lets chant! put .for put.for put an A for always put .for put.for put an O for often put .for put.for put an S for sometimes put .for put.for put an N for never 1 Thank you! Goodbye!Lesson 11 Always Do Your Homework 教学目标： 1. 能够正确听、说、认、读 always,often,somrimes,never 等频度副词，能够 正确理解这些词的含义，并能够在句子中正确运用。 2. 能够运用任务驱动法、自主合作探究法和多媒体技术直观地学习如何做 某事的频率，达到让学生自然交流、综合运用的目的。 教学重点： 学习、巩固表示频率副词 always、usually、sometimes、和 never 的意思和 用法区别。 教学难点： 能够理解和使用含有实义动词的一般疑问句“Do you.?”掌握一般现在 时单三的用法。 教学步骤： Step1:Class Opening 1、Greeting 设计意图：上课前师生互相问候，有助于学生养成有礼貌的好习惯。 2、Review Step2: New Concepts 1、T: What do you do during a day?找同学依据短语进行表演 (课件出示出同学们在一天内做的事情并领读：do my homework 、 help my mother 、 walk to school 、 wash my face、brush my teeth 、 have breakfast/lunch/supper 、read books 、 watch TV 、 go to the toilet、listen to the teacher carefully、get up early ，go to bed early 等。 ） 设计意图：通过回忆已学过的短语，检查他们对所学知识的掌握程度。养成勤 动脑，善于思考的习惯，发展思维水平。边说这些短语边做动作手脑并用，在 肢体语言的配合下，动态画面和平面语言联系在一起印象加深了，知识也得到 了巩固。 2、Read and answer. 1. Think over the questions : a : What does Li Ming ( Jenny/ Steven /Danny ) usually to do ? b : What does Li Ming ( Jenny/ Steven /Danny ) always to do ? c : What does Li Ming ( Jenny/ Steven /Danny ) sometimes to do ? d : What does Li Ming ( Jenny/ Steven /Danny ) never to do ? 2. Discuss in pairs . 3. Ask the students answer the questions . （设计意图：学生带着问题听录音，初步感知对话情节，在接下来的阅读 中进一步体会对话中的新语言，了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知 识，为学生进行语言情景的创设做好铺垫。） Step 3: Group Work Make a survey （小组内调查其它成员的业余活动，自制表格） 首先，学生在小组内自制表格，然后每组选派一名同学担任小记者的职务， 对组内其他同学进行采访，问句的选择可参照书中的短语，也可以小组合作思 考，选用其他短语。 活动完成后，抽查几组学生的活动记录。 设计思路：采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自 由发挥的空间，调动其积极性与主动性，使其达到用英语表达交流，能够努力 实践并展示自己。学生在小组内互助互爱，共同合作，有助于形成团结协作的 习惯，培养合作能力。 Step 4: Chant Step5: Homework 1.将制作表格的任务延伸到课外，采访对象不限，采访问题也不限，要求 每人制作一份 chart。 设计思路：学生自主学习，自主发展的能力除了在课内的教学中有所体现， 还可以延伸到课外，使所学知识上升到运用高度；同时，要求每人制作一份 chart，弥补课堂中没有得到练习的缺憾，达到人人参与，个个能实践的目的。 2. Listen and read Part 1. 3. Finish the workbook exercises. 4. Help your mother do housework.