1、 唐代诗人李白曾写下一首和月光有关的 古诗静夜思：月光如水，轻轻地洒 在床前；诗人站在窗前思念着远方的亲人。 今天，我们也要来学习一 篇和月光有关的课文。 22 月光曲 RJ部编版六年级上册 助读资料 贝多芬是德国最伟大的音乐家之一，被尊称为“乐圣 ”。他出身于一个音乐世家，10岁举行首次演奏会，12岁开 始作曲。他的作品既壮丽宏伟又极朴实鲜明，集中体现了他 那个时代人民的痛苦和欢乐。30岁时，因病两耳失去听力， 但他对艺术的爱和对生活的爱战胜了他个人的苦痛和绝望。 世界名曲英雄交响曲便是在这种背景下创作完成的。 同学们，你们 知道贝多芬吗？ 会写字 谱茵 盲莱纯 键缕霎陶 多音字 1.这首歌
2、曲( )节奏感很强，很多人都喜欢听。 2.他的人生非常曲（ ）折，人们都非常同情 他。 曲 q （弯曲）（委曲求全） q （歌曲） (曲不离口） q q 1.子弹( )打中了他的腿，鲜血立刻流了出 来。 2.姐姐从小学钢琴，现在弹（ ）得一手好钢 琴。 弹 tn（弹琴）（弹奏） dn（子弹） (弹弓） dn tn 词语解释 【传说】有关某人、某事或某地的一整套传闻。 【幽静】清幽寂静。 【断断续续】不连续的。 【陌生】事先不知道，没有听说或没有看见过的。 【水天相连】一般形容水面广阔看不到边，看上去就像 一直延伸到天边跟天空连在一起了。 【恬静】闲适安静。一般指很美好的安静。 【陶醉】忘我地沉
3、浸于某种情境中。 【入场券】进入比赛、演出、会议、展览会等公共 活动场所的入门凭证。一般都印有或注明时间、座 次、票价或持券者应注意的事项。 【粼粼】形容水流的清澈或石的明净。 恬静- 安静幽静- 清幽 传说- 传闻水天相连-水天一线 陌生- 熟悉幽静- 热闹 断断续续-连续不断 近、反义词 反义词： 近义词： 近义词辨析 相同点不同点 恬静 表示静止不动。 有美好向往的意思。 （侧重于表情恬静而向往。） 安静 没有声音，没有吵闹和喧哗。 （侧重于“安”） 1.周围（ ）极了，没有城市汽车的噪音和购物 人流的喧嚣。 2.月光下她的脸是那么（ ）。 安静 恬静 词语积累 AABB式词语： 断断续
4、续 浩浩荡荡 稀稀拉拉 琐琐碎碎 松松散散 密密麻麻 冷冷清清 来来往往 踉踉跄跄 风风火火 匆匆忙忙 忙忙碌碌 我们一起来听写词语吧！写完后认真 看书写指导，用心复习哟！ 听听写写 点我听写 1.听朗读，运用联想和想象，说说月光曲的内容 。 月光照耀 海波粼粼 初读感知 点我听课文朗读 月亮升高 风卷巨浪 月光照耀 波涛汹涌 2. 完成句子，表达自己的阅读感受。 贝多芬是一个_的人。 月光曲是一首_的曲 子。 具有极高的艺术魅力 善良美好、博大高尚 段落划分 第一段（第1节）：贝多芬曾经谱写过月光曲。 第二段（第23节）：贝多芬在茅屋外边听见琴声。 第三段（第47节）：贝多芬为盲姑娘弹琴。
5、第四段（第810节）：贝多芬弹奏月光曲。 1.盲姑娘的家境如何，她有什么苦衷？ 课文解读 “微弱的烛光、住的是茅屋、一架旧钢琴、入场券 太贵。” 家境的贫寒 但她的精神是富有的，她热爱艺 术，她的灵魂在高处。 2.贝多芬为什么弹 完一曲，又弹一曲？ 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“ 弹得多纯熟呀！感情多深哪！”。 神态描写 语言描写 陶醉于音乐中 盲姑娘爱音乐，懂音乐，很有音 乐素养。贝多芬为在这儿遇到了 知音而激动，因此又弹了一曲。 月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银沙，显 得格外清幽。 比喻的修辞手法，表 现了月光的幽静。 幽清静谧 理解词语 怎样的情景使贝多芬创作了第二首曲
6、子即世界 闻名的月光曲呢？自由读“触景生情、情景交 融”段落。 齐读第9自然段，感 知文中的画面。 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地 方升起。微波粼粼的海面上，霎间洒满了银光。 听月光曲引起联 想，感受艺术之美。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 把微云比作轻纱。 比喻的修辞手法 月光照耀 海波粼粼 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 皮匠眼前出现的景象正是 贝多芬弹奏的曲子所展示 的意境 。 展开想象，感受音乐的美妙： 月亮升高风卷巨浪 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸 上，照着她睁得大大的眼睛。 比较句子 生动表现了皮鞋
7、匠盲人妹妹向往美好的神态， 以及她对音乐的热爱。 鞋匠看看妹妹，月光正照在她的脸上，照着 她的眼睛。 这些景象真的在茅屋外面发生了吗？ 这些月光和海面 的变化，是贝多芬演 奏月光曲时所引 起的兄妹俩的联想。 如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么贝 多芬的创作激情和灵感又是从何而来的呢？ 出于对穷兄妹俩的同情，又因为盲姑娘爱音乐懂音 乐，是贝多芬先生的知音，是当时的环境使贝多芬 触景生情。 景 兄妹情深、 对音乐艺术的无限向 往、 贝多芬的创作灵感。 莱茵河畔的农家小 院、 烛光熄灭、 月光溶溶、 清幽雅静。 情 触景生情 激发灵感 贝多芬给我们留下了 宝贵的精神财富。 贝多芬的人格是 高尚的
8、。 贝多芬是属于世界的。 说一说你对贝多芬的评价认 识。 穷困的盲姑娘对音乐是那样的痴迷，又是那 样的善解人意。善良的贝多芬同情这对兄妹即兴 创作了月光曲。多么美丽的传说，多美高尚 的真挚情感，多么美妙的曲子意境。全文表达了 对贝多芬高洁的品质和过人的音乐才能的赞美。 总结全文 月光曲传说引出下文 月光曲 板书设计 即兴弹一曲： 过 程 弹曲子遇到知音 月亮升起微波粼粼（舒缓 ） 月亮升高（明快） 月光照耀（激昂） 美妙的乐曲 美好的心灵 学习情景交融的写作手法 【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的 写作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景 融入感情色彩，所抒发的感情
9、又寄托在景物之中，从而达到 景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。 写作手法 拓展延伸 贝多芬是世界上著名的音乐家。他对 贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样 的句子：“我们的艺术应当只为贫苦的人 造福。”贝多芬的主要作品以九部交响曲 占首要地位。代表作有：英雄、命 运、田园、合唱（欢乐颂 主旋律）、序曲爱格蒙特、莱奥诺 拉、月光等。 一、看拼音，写词语。 课堂练习 zh mn yu jn p xi chn sh （ ）（ ） （ ）（ ） qn jin sh sh zho yo to zu（ ） （ ） （ ） （ ） 著名幽静皮鞋纯熟 琴键霎时照耀陶醉 二、给下面句中画横线的字选择恰当的
10、解释。 深：从表面到底或从外面到里面距离大。从表面到底 的距离。久，时间长。程度高的。颜色浓。 1.弹得多纯熟啊！感情多深哪！（ ） 2.公路两旁全是高山深涧，悬崖峭壁。（ ） 3.深秋的景色格外迷人。（ ） 4.小姑娘穿着一件深红色的衣服。（ ） 三、读句子，体会人物的思想感情。 1. 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是 怎样弹的，那有多好啊！”（ ） 2. 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了， 咱们又太穷。”（ ） 渴望 遗憾 3. 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。 ”（ ） 4. 皮鞋匠看见进来个陌生
11、人，站起来问：“先生，您找 谁？走错门了吧？”（ ） 5. 一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深 哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（ ）。 安慰 疑惑 激动 1.有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给育 姑娘听,为什么弹完一曲又弹一曲。 （1）朗读课文 在体会课文思想感情的基础上，用不同的语调和 舒缓的语速，读出文中人物不同的思想感情和乐曲 月光曲中皮鞋匠、盲姑娘仿佛看到的内容。 课后习题参考答案 比如：根据课文的特点，整篇课文朗读应该是 徐缓、抒情的基调，只有描写风起浪涌的大海的语 句语调应是高昂的。再如，盲姑娘想听贝多芬演奏 的迫切心情，皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚， 盲姑娘懂
12、事地安慰哥哥，以及贝多芬说明来意时的 诚恳、热情，盲姑娘听了第一曲后的惊喜，贝多芬 见盲姑娘认出自己的激动等。 （2）内容理解。 提示：人物的行为举止是其内心世界的真实反 映，所以，要体会文中贝多芬的行为，就要紧密结 合课文的主要内容，抓住文中的重点语句，深入地 体会人物的思想感情和内心世界。 盲姑娘非常热爱音乐。她渴望“能听一听贝多芬 自己是怎样弹的”，可是“音乐会的入场券太贵了 ”，又“太穷”，还安慰哥哥“别难过”，她把自 己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”。贝多 芬被盲姑娘对音乐的巨大热情和善解人意的美好心 灵所感动，所以要弹琴给盲姑娘听。 盲姑娘非常懂音乐，对音乐有很强的理解力。“
13、多纯熟 ”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感 情充分表现出来了。这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才 行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便 是贝多芬。贝多芬见盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，而 且仅从音乐的弹奏中就猜出了自己，贝多芬把盲姑娘看做 是知音，所以弹完一曲又弹一曲。 2. 反复朗读第9自然段,想象描绘的画面,感受 乐曲的美妙,再背诵下来。 （1）朗读指导。 “皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正 从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 满了银光。”这三句话，朗读时语速要稍慢，音调应平缓，读 出皮鞋匠内心的平静。“月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱
14、似的微云。”这句话朗读时语调稍高，读出皮鞋匠平静 的内心有了曲折，起了波澜。 “忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光 照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”朗 读这句话，语调要突然升高，语速变快，读出皮鞋匠的内心 的平静被完全打破，热血沸腾、心潮澎湃的思想感情。“ 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没 有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。”朗读 者一句，语调比前一句稍微降低，语速稍慢，读出盲姑娘恬 静的表情，读出她不平静的内心世界。 （2）想象画面。 课文第9自然段，写皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想 到海上明月升起的奇
15、丽画面，以及他看到妹妹的神 态，联想到波涛汹涌的大海。（1）皮鞋匠听着贝多 芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面：第一 幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍 银光”。这是一个平静的大海的月夜。此刻，贝多 芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。 第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻 纱似的微云”。随着天气的变化，音乐逐渐增强， 曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了 大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌 过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越 快。这样联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，融 进了他心中强烈的感情，美妙动人。 （2）皮鞋匠看到妹妹的神态，联想到波涛汹涌
16、的大海：“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后 ，脸上表现出来的专注、平静的神色。“仿佛”， 指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静 的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被 琴声带到了月光下的大海。 （3）背诵课文。 在深入理解课文内容的基础上，一边有感情地 朗读课文，一边脑海里想象“月亮初升微云遮 月风起云涌波涛汹涌”的画面，进行课文 的背诵练习。 1.有感情地朗读课文，背诵课文第九自然段。 2.听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象,把想 到的情景写下来。 课后作业 写法指导 ： 提示：欣赏音乐要从音乐的旋律的起伏变化、 节奏的转折停顿、作品表达的思想感情等方面去 考虑。 音乐旋律
17、节奏变化 作品思想 展开想象 欣赏音乐 音乐开始，首先是一段低音，我仿佛听见了有一些小动 物在窃窃私语。接着，我仿佛看见在森林里，秋天到了，红 色的，黄色的树叶被风吹地飘来飘去。几只大雁划破微微泛 灰的天空。树木们摇晃着脑袋，小草们被秋风染黄了。忽然 ，刮起了大风，下起了大雨，风吹在花草树木上，雨打在花 草树木上，它们冷得直发抖，雨和风忽大忽小，最后到了最 大的时候，几棵小树被无情地推倒了。黄昏，雨渐渐小了， 昏暗的天空被黄色而凄凉的森林映黄了。晚上，忽而一道银 白的闪电划破了宁静的夜空，万鸟齐飞，向遥远的地方飞 去。雨又开始下了起来，淅淅沥沥，淅淅沥沥 示例秋日私语： 谢谢观看！ 精品教育资料文库
