2021五四制新青岛版二年级科学下册4.《认识磁极》教案+课件.zip

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4.4.认识磁极认识磁极教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 认识磁极是青岛版小学科学(五四学制)二年级下册磁铁单元的第一课时。本课结合磁铁 总是同时存在着两个不同的磁极等相关内容,借助学生已有的生活经验,让学生在活动中,经历观察、 实验、搜集整理信息等科学探究的一般过程,体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过 程中,学会分享、交流。 教材由三部分组成:第一部分活动准备。利用图片加文字呈现了曲别针、铁钉、铁屑、细线、泡沫 塑料等本节课活动需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括两个活动:活动一:试一试,磁铁 的哪个部位吸铁多。通过呈现悬吊着的条形磁铁两端吸引着很多曲别针,形磁铁的中间吸引曲别针,把 蹄形磁铁向铁屑内放置的场景。提示学生用不同形状的磁铁进行活动,探究磁铁哪个部位吸铁多。活动 二:让磁铁自由转动,静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。让学生通过细线悬吊条形磁铁、用旋转 架支撑条形磁铁、用泡沫塑料漂浮磁针的方法使磁铁自由转动,观察静止后磁铁两端指示的方向。第三 部分拓展活动。提出了“假如一块磁铁断成两块,每一块还有两个磁极吗?”的问题。目的是让学生首 先思考,磁铁断成两段后磁极的变化,让学生通过动手操作,探究磁铁断成两段后磁极的变化。 本课遵循由特殊、个例归纳出认知规律,引导学生通过动手操作,观察现象,并通过归纳不同形状 的磁铁共同现象,认识磁铁的磁极。 【学生分析学生分析】 学生已经有了一年多的科学学习的经历,可以说对科学有了一定的了解。而磁铁学生是非常熟悉的, 平时的游戏过程中已经多次接触到磁铁,一年级时知道了磁铁的形状及磁铁能吸铁的特性,同时很多学 生会知道磁铁有磁极,对磁极也有一定的了解。但学生对磁铁的磁极有几个,位置在哪里还没有系统地 研究。 【教学目标教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道任何一块磁铁都有两个不同的磁极。 2.磁铁自由转动静止后,总能指示南北,指南的一个磁极叫南极,用“S”表示,指北的一个磁极叫 北极,用“N”表示。 科学探究目标:科学探究目标: 1.愿意与同学交流对磁铁磁极的认识,体验到合作交流可以更好的完成认知。 2.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁有两个磁极的结论。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.能如实的描述观察到的现象,养成尊重事实,用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 1.认识磁铁有磁极的特性可以应用于人们的生活。 【重重 难难 点点】 1.磁铁两极能指示南北。 【器材准备器材准备】 学生准备:回形针、铁屑、铁钉、泡沫塑料、细线等 教师准备:课件、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、旋转架等 【教学过程教学过程】 1 1、导入导入 师:同学们,老师把这些铁屑倒在纸上,会出现什么现象呢?(教师操作。) 学生观察,交流铁屑像头发一样竖起来。 师:猜一猜纸下面有什么? 学生依据生活经验猜到纸下面有磁铁。 二、探究活动二、探究活动 活动一:试一试,磁铁的哪个部位吸铁多。活动一:试一试,磁铁的哪个部位吸铁多。 师:我们知道磁铁能吸铁,但它的哪一部分吸得更多呢? 1.PPT1.PPT 3 3 出示出示 教师出示各种磁铁,学生进行猜想。 2.PPT42.PPT4 出示出示 活动准备:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铁屑、回形针等。 师:我们通过实验来验证猜想吧。 3.3.PPTPPT 5 5 出示出示 实验步骤: (1)四人为一组,小组内任选一种磁铁,回形针或铁屑任选一种; (2)想办法用磁铁的各部分去吸回形针或铁屑(滚一滚、挂一挂); (3)把观察到的现象用简笔画或文字记录下来。 4.4.PPTPPT 6 6 出示出示 注意事项: (1)小组内要团结,共同想办法,轮流试一试,不要你争我夺; (2)实验时低声交流,不要大声喧哗; (3)实验完成后,把桌面上的回形针或铁屑收回实验盒里,所有实验材料放回材料区。 组长领取材料,学生分组实验,教师巡回指导、评价。学生交流展示自己的观察发现。 在此过程中教师要及时纠正学生的用词,做到科学严谨,如两端,两极,两面,中间部位等;每一 种形状的磁铁都要考虑到。 5.5.PPTPPT 7 7 出示出示 小结:磁铁吸铁最多的部位就是磁极,这里磁力最大,中间最弱,磁铁有两个磁极。 师:根据观察到的磁铁吸铁现象,总结出不同形状的磁铁都有两个部位吸铁最多,就是在得出结论。 活动二:让磁铁自由转动,静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。活动二:让磁铁自由转动,静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。 师:同学们,磁铁的两个磁极不仅吸铁多,还有一个有趣的现象呢。我们再玩一个游戏,让磁铁自 由转动起来,看看它静止后,磁铁的两端会指向什么方向。 1.教师出示实验材料:磁铁、细线、旋转架、装水的水槽、泡沫塑料。 学生依据现有材料讨论如何让磁铁自由转动起来。 2.PPTPPT 8 89 9 出示出示 学生交流方法。(可以用细线拴住磁铁中间部位悬挂起来;放在旋转架上;泡沫塑料放在水面上, 上面再放磁铁如果没有学生想到这些方法,教师可提示并演示。) 师:游戏时每组选择一种形状的磁铁,选择一种方法即可,哪个小组讨论好了,组长就可以上来领 取材料。 小组快速讨论,组长领取实验材料。 学生带着问题分组实验,教师巡回指导、评价,并及时对实验现象进行拍照。(提醒选择悬浮法的小 组,泡沫塑料不要碰到水槽。) 学生交流自己的观察发现。 3.PPT10PPT10 出示出示 教师可借助投影的照片,进行小结:同学们观察得真仔细,不管什么形状的磁铁,它的两个磁极总 是指向南北。指向南方的磁极叫做南极,用“S”表示;指向北方的磁极叫做北极,用“N”表示。所以 我们见到的实验室里的磁铁大多涂了颜色,用来表示它的不同磁极。 三、课堂小结三、课堂小结 1.通过我们今天的探讨,你有哪些收获?你感觉自己表现如何? 2.学生交流收获。 四、拓展活动四、拓展活动 PPT11PPT11 出示出示 师:假如一块磁铁断成两块,每一块还剩几个磁极? 学生猜想。 师:同学们的分歧很大。课下,能不能利用今天所学的方法把这个疑难问题解决掉?相信你一定有 惊人的发现! (教师可给感兴趣的学生提供实验室断裂的磁铁。) 五、板书设计:五、板书设计: 4 4 认识磁极认识磁极 北极北极N N 南极南极S S根据(五四学制)新青岛版二年级科学下册教材制定 4.认识磁极 l活动准备 回形针铁屑 细线铁钉泡沫塑料 蹄形磁铁 条形磁铁 旋转架小磁针 环形磁铁 l活动过程 活动一:试一试,磁铁的哪个部位吸铁多。 l活动过程 活动一:试一试,磁铁的哪个部位吸铁多。 l活动过程 活动一:试一试,磁铁的哪个部位吸铁多。 磁铁吸铁最多的部位就是磁极,磁铁有两个磁 极。 l活动过程 活动二:让磁铁自由转动,静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。 l活动过程 活动二:让磁铁自由转动,静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。 l活动过程 活动二:让磁铁自由转动,静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。 磁铁的两个磁极是不同的:指向南方的磁极叫“南极”,用 “S”表示;指向北方的磁极叫“北极”,用“N”表示。 l拓展活动 假如一块磁铁断成两块,每一块还有两个磁极吗
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