1、Unit 6 At a Farm B LetUnit 6 At a Farm B Lets learns learn教学设计教学设计 一、一、 概述概述 本课是义务教育课程标准实验教科书 PEP 英语四年级下册 Unit4 At a Farm 第三课时 Part B lets learn 教学内容。本课重点学习单词：sheep， hen，cow，horse 及其复数形式的表达和句型：These are sheep. They re so 使学生初步掌握一些单词的认读以及复数表达形式。本课在让学 生掌握单词的同时，又进一步巩固了句型 What are these？Theyre在 口语表达中的运用
2、。 二、二、 教学目标分析教学目标分析 知识目标：能够使学生听、说、认读黑体单词以及单复数形式的变化。 能力目标：能够用所学的句型问和回答。 情感目标：注重合作学习，培养同学们团结互助的精神，并使他们知 道幸福的生活来之不易，要好好学习珍惜父母的辛勤劳动。 三、三、 学习者特征分析学习者特征分析 他们都是小学四年级学生，活泼好动对生活充满热情。他们都关心热 爱小动物，更热爱自己的家乡。因此他们对于本课的学习充满了浓厚的学 习兴趣，思维较活跃，表达欲望较强烈，能够积极主动地投入到课堂活动 中来。 四、四、 教学策略和设计教学策略和设计 学生们在上一节课已经初步掌握了句型 what are the
3、se? They are的 用法。所以本课在复习巩固旧知识的基础上，以旧带新，引出本课要学的 单词。采用师生对话，两两对话等进行情境问答。利用多媒体网络资源巩 固拓展本课知识，培养学生的综合语言运用能力。 本课采用交际法，情境法等教学方法，运用多媒体网络资源辅助教学， 通过老师讲授、学生合作学习等方式，达到本课教学目标。培养和提高了 学生的语言运用能力。 五、五、 教学资源准备教学资源准备 网络资源：PEP 农远接收资源 Lets learn, lets sing, story time 六、六、 教学过程教学过程 StepStep:Wa:Warmrm- -upup T: Hi, boys a
4、nd girls. Ive heard youre great. Youre cute. I want to show you some beautiful pictures. Would you like to have a look? Ss: Yes. Game: What are these?课件呈现被盖住的各种图片，让学生用 What are these?主动向老师提问，然后老师打开被盖住的部分，可以让同学们自己 去回答。 出示句型：What are these? Theyre . Practice:课件呈现有关此次学生汇操时的图片，进而让同学们扮演领导 和本校的学生展开俩俩对话。 【
5、设计意图： 】【设计意图： 】在复习巩固旧句型的基础上，又复习了与本课有关的句型。 StepStep: Presentation: Presentation T: Youre quite well. I like listening to the music in my spare time. Do you like it? Ss: Yes. T: lets listen to a beautiful song. Ss: OK. T: Would you like to know where the ducks are? Ss: Yes T: Theyre in Old Macdonalds
6、Farm. Its a big farm. Its a nice farm. Would you like to have a look? Lets visit his farm. 教师用卡片呈现单词并板书单词 farm,同学们跟着一起书空。 播放课件农远资源 A lets learn T:I see many animals. lets say their names. Lets have a match. 让同学们在看完课件后，根据自己的记忆把所看到的动物尽可能用英语说 出来，如果不能教师就用卡片呈现该单词并板书。 课件呈现出一幅农场图，让同学们数一数 Old Macdonald 的农场里
7、每种 动物的数量。T：How many sheep ? lets count. 教师用红笔板书每个单词的复数形式 Play a guessing game. T: were tired. lets play a guessing game. 课件呈现各种动物们的叫声，教师用 What are they?句型提问，同学们用 Theyre回答。 Group work.开心农场 同学们四人一组，两人模拟动物的叫声，一人用 Theyre回答。另外一 人充当参观者用 what are they?提问并做笔录写出动物们的英语名称，最 后看看哪个小组农场里的动物种类最多，就奖励该小组成员每人一张动物 卡片。
8、 【设计意图： 】【设计意图： 】通过听歌曲的方式导入新课，用网络资料为同学们播放本课 主要学习内容，极大地吸引了孩子们的注意力，又通过主背景图呈现单词 的复数形式，使同学们较容易理解本课的重点与难点，最后的开心农场这 个游戏是为了让同学们更好地理解运用本课的重点句型。 StepStep LetLets learns learn T: We visited Old Macdonalds farm just now. Would you like to visit our own farm? Now open your books and turn to page 61. Let s liste
9、n to what they are. a. listen to the tape and repeat. b. Read after the teacher. c. Read after individual students d. Read by themselves e. 多媒体呈现课本上的图 T: what are they? Ss: Theyre回答 f. Pair work 【设计意图： 】【设计意图： 】本环节是为了提高同学们对单词的认读能力，从而让他们进 一步在具体语境中体会单词的用法。 lets do T: We have our own farm now. But what
10、 do we do every day at the farm? Lets watch what theyre doing. Lets do together. a. watch once b. do together c. watch, say and do 【设计意图： 】【设计意图： 】 本环节运用了 TPR 教学方法，因为孩子们活泼好动，在学 习单词的同时，让他们在轻松、愉快的氛围中巩固单词。 StepStep Extension and consolidationExtension and consolidation T: 麦克唐纳大叔的农场上有很多的蔬菜和动物。他想做一些宣传的图麦
11、克唐纳大叔的农场上有很多的蔬菜和动物。他想做一些宣传的图 片，你能帮他画一画吗？在画画之前，同学们一定要到农场上实地考片，你能帮他画一画吗？在画画之前，同学们一定要到农场上实地考察哟！察哟！ 快来问一问麦克唐纳大叔吧！快来问一问麦克唐纳大叔吧！ M: look! This is my farm. It is a big farm S1: What are they? M: Theyre. S1:How manydo you have? M:I have. S1: I like them. Make a dialogue like this 【设计意图： 】【设计意图： 】巩固本课所学单词及重点
12、句型，同时也培养学生的语言综合 运用能力。 StepStep listeninglistening Lets enjoy a funny story to relax ourselves 总评析：总评析： 根据情景教学原则和交际性教学原则，在对话交流中呈现单词，使单词 教学变得生动、形象。利用师生说、两两说及分组合作的教学方法练习巩 固单词，以便于他们由模仿说过渡到创造说。在巩固旧知识的同时，拓展 延伸了一些关于农场中小动物的词汇及其描绘它们生活特征的表达方式， 以此来发展学生的口语表达能力和激发他们学习英语的乐趣。充分利用现 代教学设备，为英语教学提供各种语境，营造交际情境和氛围。使学生能
13、把所学知识和它表达的情境直接联系起来，体会到现实中的英语，从而促 进学生用英语交流表达思想感情，真正做到学英语是为了运用英语。时间 安排不够合理，导致 lets do 部分的内容没有充分体现出来，有些单词 的复数形式可以用汉语合理地解释一下，没有必要浪费过多的时间让学生 来领悟。 教学反思：教学反思： 1在本节课教学中成功之处：合理运用了 PPT，即能使学生对本课所学内 容一目了然掌握了本课的难点内容即名词的复数形式，也能够根据教学情 境创编对话，然后又较成功地运用了 pair work 做练习，这样较成功地使 学生们掌握了本课的重点。 2在本节课教学中存在的问题及原因：名词单复数变化同学们掌握的不 很理想这也是本课的一大难点也从而导致了先松后紧时间利用不合理等问 题。 3改进建议：板书应清楚美观一些，比如说复数部分应用红笔划出这样 可以使同学们一目了然，也许效果会好上些。
