冀教版一起三下-Unit 1 How Do You Feel -Lesson 2 Warm and Cool-ppt课件-(含教案)--(编号：a05bd).zip

Lesson 16 Warm and Cool 冀教版三年级上册Unite 3 Lets chant Show me your left hand. Left, left, left. Show me your right hand. Right, right ,right. Left hand, right hand, Clap, clap, clap. Show me your left foot. Left, left, left. Show me your right foot. Right, right ,right. Left foot, right foot, Go, go, go! This is cold.Thats cool. Ouch! Thats hot! This is warm. This is . cool cold hot warm Thats . cool warm hotcold shoulder finger toe stomach knee Homework 1.Listen and repeat. 2.Draw something warm and cool. Write the words and talk about them with your partner. 画出生活中温暖的和凉爽的东西（ 至少三种），标上单词，和同伴说 一说。 3.Sing “Head, shoulders,knees, toes” to your parents.Lesson16 Warm and Cool 教学设计 一、课前系统部分 （一）、课程分析 1，能够说，认识和口头运用所学单词. 2，通过游戏，开发学生兴趣，掌握单词。 （二）、教材分析： 本课主要学习有关感觉的一些词汇：warm 和 cool 以及表示身体部位的词 head, Shoulders ,Knees,Toes.其中身体部位的学习放在歌谣里，欢快的韵律能帮助他们 记忆新单词。 （三）、学生情况分析： 三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我，大部分学生 初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。 因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学 生资源，让他们起到配合，榜样的作用。 （四）、教学目标: 1、知识目标： (1) 能听懂、会说和认读词汇 warm 和 cool。 (2)学生能唱歌曲： 2、能力目标：使学生牢固掌握和较熟练运用本课所学知识。 3、情感目标: 通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、 说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英 语的自信心。乐于模仿，敢于开口。 （五）、教学重难点 1、能听懂、会说和认读词汇 warm 和 cool。 2、会表演唱歌曲。 （六）教学策略 引导法，交流法；课前必须预习课文，创设教学情境。 （七）、教学准备 录音带、课件、词汇卡片 ，一个酒精灯，一杯温水，一个暖水袋、一个小电扇 二、课堂系统部分-教学过程 Step 1: Class Opening (一)、Greeting and Review: T: Hello, boys and girls. How are you? S: Im fine, thank you. And you? T: Im fine, too. Today, I feel happy. Are you happy? S: Yes, Im happy. (二)、Sing a song 让我们唱一道歌 “If you are happy and you know it” 播放音乐，和学生一起做动作。跟着录音唱，并鼓励学生尽量多唱。 (三)、复习身体部位的词汇。 做游戏 Simon says. 学生做完游戏又唱完歌，肯定热了，然后教师先用动作表示很热， 然后问学生“Are you hot ?”学生会回答。Yes ,Im hot.由此导入新课。 Step2: New Concepts (一)、介绍 warm, cool, hot , cold 1、区分一下 Im hot/Thats hot! 拿出酒精灯，装着都摸火，然后大叫，并指着火说：“Ouch! Thats hot!” 用汉语告诉他们让区分一下I am hot / Ouch!Thats hot 我们身体的感觉就是 Im hot, Im cold. 用汉语举例说明热的和冷的东西。用汉语解释我们的身体 （拿一杯温水，几个学生感 觉一下，再拿点燃的酒精灯演示，Thats hot. 学生和教师一起说几遍：I am hot 和 This /That is hot . 2、拿出一杯温水，多让几个学生摸一摸，让学生跟着说 That s warm.可以告诉学生汉语意思。 用电扇让学生感觉一下，告诉学生：That s cool. 3、让学生打开书，播放录音跟随读。 (二)，Practice 大屏幕是出示书中图片，然后让学生依次讨论一下。每张图片中都发生了什么事情。 解释每幅图展示了 hot warm cold cool 的概念。给学生时间来完成将图片和词汇正确 连线的活动。 (三)、What is it ? 1.介绍 介绍身体部位新词汇：shoulder, knee, fingers, stomach 教学生新词汇时，教师直接指 着自己身体的部位， 展示词汇卡片，让学生跟读单词。 将学生分为四人或五人小组，将身体部位词汇写在黑板上并给他们如下指令： Point to your Touch your Show your 引导学生们进行问答练习。 教：指着自己的肩膀，What is it ? 学生：Its a shoulder. 教师：晃动自己的手指 What are they? 学生：They are fingers. 2.听录音跟读。 (四)、Lets sing. Head , shoulders ,knees, toes. 播放录音，让学生听这首歌。做动作教给学生这道歌的每一句。边唱边指着自己身体 的各部位。 (五)、Class-closing 今天我们学会了什么？ (六)、Homework 1、表演唱歌曲：Head, Shoulders, Knees, and Toes 2、掌握本课所学单词 3、运用本课句型，谈论天气感知变化。以游戏竞赛方式检查效果。 三、课后系统部分教学后记 课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言 气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学 生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们 刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英 语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教， 帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等 形式来帮助教学。