1、课题名称：课题名称：小小设计师小小设计师 一、教学内容分析一、教学内容分析 该内容选自于四川省小学信息技术三年级下册第二单元第二课时。本小节是安排在熊猫欢 欢自画像 之后， 学生已经掌握绘画软件的基本技能， 这些知识与技能是本课时学习的重要基础。 本节课继续以国宝熊猫为情景主线，让孩子们为熊猫设计一个真实的生活情境。 二、教学目标二、教学目标 知识与技能知识与技能 1、了解一幅完整的电脑绘画作品的分析过程。 2、掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。 3、知道在绘图中，相同的图形可以使用“复制、粘贴”的方法。 4、掌握同一窗口或不同在窗口之间组合图形的方法。 过程与方法过程与方法 通过任务驱动教
2、学法、自主探究教学法和愉快教学法完成：情景导入（归纳元素）依托 教材（感知步骤）自主探究（动手感知）主题创作（实践深化）作品欣赏（星级评价）交 流评价（共同进步）总结升华（收获未来） 。 情感态度与价值观情感态度与价值观 经历运用所学的新技能解决实际问题的过程，培养学生创新意识； 创作活动中，提高与他人的协作、交流能力； 通过多向交流，给学生创作机会，让学生感受成功喜悦，增强自信心； 体会信息技术的作用，产生学习信息技术的兴趣。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神能为目标，鼓励学生自主探究、合作实践，组 织学生认真观察、分析和讨论，在解决生活实际问题
3、的过程中，通过动手实践、合作梳理来完成 探究目标。 四、教学过程四、教学过程 教师活动教师活动 预设学生活动预设学生活动 设计意图设计意图 第一环节：巧设情境、铺垫导入 上节课同学们学会了绘制一只可 爱的大熊猫， 熊猫生活在大自然中， 它最喜欢的食物是什么呢？ 欢欢想画吃竹子的大熊猫，你打 算怎样在画面中安排大熊猫和竹子 的位置? 学生思考回答老师的问题。 参考 2-2-2 的图画设计一幅草图 通 过 创 设 计 情 景，自然引出本课所 要完成的学习任务， 使学生在不知不觉中 开始对问题思考 第二环节：第二环节：需求分析需求分析 孩子们的草图都完成了，说说你的 这幅作品由哪些元素组成的呢？ 学
4、生分享交流 元素有：竹杆、竹叶、小草。 通过需求分析，教师 从学生的回答中提炼 出组成这幅作品的主 要元素有哪些。从而 为技能的选择作好铺 垫。 第三环节：第三环节：技术准备技术准备 竹竿你准备用什么工具画最方便 最快呢？用你熟悉的工具尝试一下 1、学习使用圆矩形绘制竹竿， 并使 用喷枪工具填充。 竹叶用什么画最快呢？用你喜欢的 工具试试 2、学习使用曲线工具绘制竹叶 思考：如何绘制出更多的竹叶呢？ 3、用你喜欢的工具绘制小草 思考：还能用什么具呢？交流你的 发现。 1、自主尝试探究 然后通过教师讲解或交流分享学习 绘制竹杆。 2、自主尝试探究用自曲线工具。 通过教师讲解或交流分享绘制竹 叶。
5、 3、自主尝试用自已喜欢的工具绘 制小草，全班交流。 三年级学习信息技术 技能贮备较少。技能 的学习要先以学生自 主探究或合作学习为 先，交流发现，然后 教 师 总 结 更好 的 技 能。 第四环节第四环节 窗口内组合图形窗口内组合图形 孩子们，我们已经准备好的所需要 元素，如何把竹竿和竹叶组合成一 个完整的竹子呢？ 1、给同学们介绍一个画图中经常 用的工具“选择工具” 2、如何画出一片竹林呢？ 3、你能用同样的方法画出更多的 竹叶和小草吗？ 1、用选择工具组合图形（注意要 使用透明选择） 2、用“复制” “粘贴”的方法绘制更多 的竹林。 在绘制好基本元素的 基础上，利用复制、 粘贴与选择工具
6、组合 使用，绘制出更加丰 富的图形。 第五环节第五环节 跨窗口组合图形跨窗口组合图形 我们已经给熊猫准备好了丰富 的竹子，老师已给为同学们准备一 些大熊猫的图画。怎样把大熊猫放 到竹林里呢？ 竹林在一个窗口，熊猫在一个 窗口， 在两个或两个以上窗口操作， 这种叫做跨窗口操作。教师演示跨 窗口操作 学生利用跨窗口技能， 组合新图形。 学生会想到画熊猫， 时间较长，所以教师 准备画好的大熊猫图 画。 第六环节第六环节 完善作品，交流分享完善作品，交流分享 同学们都完成了自已的作品， 你 认还可以画一些什么内容补充你的 作品呢？要求至少两个对作完的改 进。完成的孩子准备交流你的作品 并用 321 的方法表达对别人作品的 看法 创新完善作品，全班分享 此环节让学生自已的 想法用图画表现出来
