1、课时课时同步练习同步练习( (二二) ) 思维形态及其特征思维形态及其特征 (建议用时：建议用时：40 分钟分钟) 知识点一知识点一 思维的基本形态思维的基本形态 1自然界中存在各种各样的鸟自然界中存在各种各样的鸟，它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色、它们在大小、形态、生活习性、叫声、颜色、 会飞不会飞等方面都有着很大的差异会飞不会飞等方面都有着很大的差异，但我们总能找出鸟的共同本质特征。于是但我们总能找出鸟的共同本质特征。于是， 我们给鸟下了这样一个定义：鸟是有羽毛、会下蛋的动物。这主要表明我们给鸟下了这样一个定义：鸟是有羽毛、会下蛋的动物。这主要表明( ) A思维是关于事物的本质及其规
2、律的正确认识思维是关于事物的本质及其规律的正确认识 B人们可以直接感知事物的本质和规律人们可以直接感知事物的本质和规律 C思维思维具有间接性具有间接性 D思维具有思维具有概括性概括性 D 材料中关于鸟的概念是概括分析、把握本质的体现材料中关于鸟的概念是概括分析、把握本质的体现，这表明思维能够从这表明思维能够从 多种事物及多种事物及其各种各样的属性中其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共抓住内在的、共 同的、本质的属性同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质把握一类事物的共同本质，体现了思维具有概括性的特征体现了思维具有概括性的特征， 故答案为故答案
3、为 D 项。项。 2右面漫画对症下药采用的思维形式是右面漫画对症下药采用的思维形式是( ) A抽象思维抽象思维 B形象思维形象思维 C逆向思维逆向思维 D横向思维横向思维 B 本题考查的是形象思维。回答本题的关键是把握形本题考查的是形象思维。回答本题的关键是把握形象思维的内涵。如果象思维的内涵。如果 思维抽思维抽象、概括的是事物的形象特征象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维运行的基本单元并以感性形象作为思维运行的基本单元， 就属于形象思维。本题中的漫画以感性形象来表达作者的意图就属于形象思维。本题中的漫画以感性形象来表达作者的意图，故选故选 B 项。项。 3漫画就在这块取讽刺了有些
4、人金钱至上的人生观。这是属于漫画就在这块取讽刺了有些人金钱至上的人生观。这是属于( ) 就在这块取就在这块取 A抽象思维抽象思维 B形象思维形象思维 C个体思维个体思维 D群体思维群体思维 B 在漫画中在漫画中， “就在这块取就在这块取”“”“金钱至上金钱至上”人生观等是解题的关键所在人生观等是解题的关键所在，根根 据题目可知据题目可知，解答此题要从形象解答此题要从形象思维入手。思维入手。 4形象思形象思维与抽维与抽象思维的关系是象思维的关系是( ) A形象思维是抽象思维的基础形象思维是抽象思维的基础，抽象思维是形象思维的必然结果抽象思维是形象思维的必然结果 B形象思维和抽象思维分属思维过程的
5、初级、高级阶段形象思维和抽象思维分属思维过程的初级、高级阶段 C离开了抽象思维的形象思维是不完整的思维离开了抽象思维的形象思维是不完整的思维 D抽象思维和形象思维各有其功能抽象思维和形象思维各有其功能，具有相辅相成的关系具有相辅相成的关系 D 形象思维与抽象思维的关系是相辅相成的。形象思维与抽象思维的关系是相辅相成的。A、B、C 明显错误。明显错误。 5有过于江上者有过于江上者， 见人方引婴儿而欲投之江中见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼婴儿啼，人问其故人问其故， 曰：曰：“此此 其父善游。其父善游。”从思维形式上看从思维形式上看，这个结论的错误在于这个结论的错误在于( ) A概念没有准确地表达
6、判断概念没有准确地表达判断 B不符合推理的规则不符合推理的规则 C判断前后相互矛盾判断前后相互矛盾 D推推理理的前提不正确的前提不正确 D 解答本题的关键是找出犯错误的依据解答本题的关键是找出犯错误的依据“此其父善游此其父善游”，但由此推导出婴但由此推导出婴 儿也善游这个结论却是儿也善游这个结论却是错误的。因此错误的。因此，推理的前提不正确。故选推理的前提不正确。故选 D 项。项。 知识点二知识点二 思维基本形态的特征思维基本形态的特征 内蒙古杭锦旗的库布齐沙漠被称为内蒙古杭锦旗的库布齐沙漠被称为“死亡之海死亡之海”，因缺水因缺水，树苗极难成活。树苗极难成活。 人武部干部王中强从人武部干部王中
7、强从“插绿赏花插绿赏花”中受到启示中受到启示，用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨用空矿泉水瓶灌满水后插上胡杨 小苗埋入沙里小苗埋入沙里，几星期后树苗长出根须而成活。几星期后树苗长出根须而成活。4 年后年后，运用王中强的运用王中强的“容器植树容器植树 法法”栽下的栽下的 4 000 棵胡杨成活率达棵胡杨成活率达 85%。目前。目前“死亡之海死亡之海”的万亩胡杨林一片翠的万亩胡杨林一片翠 绿绿，生机盎然。生机盎然。据此回答据此回答 67 题。题。 6上述事实上述事实蕴涵的道蕴涵的道理是理是( ) 人们可以认识和创造规律人们可以认识和创造规律 正确的思维能够指导人们在实践中实现预期正确的思维能够指导人们在
8、实践中实现预期 的目的的目的 思维的间接性和能动性可以帮助人们利用对规律的认识改造世界思维的间接性和能动性可以帮助人们利用对规律的认识改造世界 认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现认识世界和改造世界是人的思维能动性的表现 A B C D C 说法错误说法错误，与题意不符与题意不符，符合题意。符合题意。 7上述材料还说明上述材料还说明( ) 创造性思维能够推动实践的发展创造性思维能够推动实践的发展 分析是唯一科学的思维方法分析是唯一科学的思维方法 只要只要 解放思想解放思想，办事情就能取得成功办事情就能取得成功 只有勤于思考、善于分析只有勤于思考、善于分析，才能有所创造才能有所创造 A B
9、C D D 明显错误明显错误，符合题意。符合题意。 8“如果有胡子就算知识渊博如果有胡子就算知识渊博，那么山羊也能讲课了那么山羊也能讲课了”说明了说明了( ) 人的思维风格不同人的思维风格不同，表现出很多差异表现出很多差异 人们可以直接感知到未知的事物人们可以直接感知到未知的事物 只看表面的、非本质的属性只看表面的、非本质的属性，不能获得一个正确的认识不能获得一个正确的认识 如果如果感性材料虚假感性材料虚假 或片面或片面，或加工制作失误或加工制作失误，就容易导致认识上失真就容易导致认识上失真 A B C D A 明显错误明显错误，排除。故选排除。故选 A 项。项。 9形象思维是以形象思维是以直
10、观形象和表象为支柱的思维过程。在下列活动中直观形象和表象为支柱的思维过程。在下列活动中，主要依主要依 靠形象思维的是靠形象思维的是( ) 依据示意图依据示意图，做几何证明题做几何证明题 上舞蹈课时上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做进行形体训练或模仿老师做 动作动作 欣赏贝多芬的交响乐欣赏贝多芬的交响乐 参加中学生辩参加中学生辩论会论会 A B C D D 主要依靠抽象思维主要依靠抽象思维，几何证明必须是严密的逻辑论证几何证明必须是严密的逻辑论证，不能凭感觉不能凭感觉 或者用工具测量；辩论时或者用工具测量；辩论时，人们主要关注的是你的观点、论据以及论证过程人们主要关注的是你的观点、论据以及论证
11、过程，而而 不是你的形象、情感表达等。不是你的形象、情感表达等。主要依靠形象思维主要依靠形象思维，体育文艺主要依靠模仿掌体育文艺主要依靠模仿掌 握动作握动作，而不是靠语言文字讲解。音乐通过对人和声音的具体感受而不是靠语言文字讲解。音乐通过对人和声音的具体感受，引起人引起人的情的情 感的共鸣。感的共鸣。 10中国改革开放史是一部思想解放史。党的解放思想中国改革开放史是一部思想解放史。党的解放思想、实事求是的思想路、实事求是的思想路 线推动了中国特色社会主义不断前进。这说明线推动了中国特色社会主义不断前进。这说明( ) 实践是由思维派生的实践是由思维派生的 思维对实践具有决定作用思维对实践具有决定
12、作用 思维对实践具有指思维对实践具有指 导作用导作用 思维要和实践相结合思维要和实践相结合 A B C D B 思维在实践中产生思维在实践中产生，同时又反作用于实践同时又反作用于实践，正确的思维如实地反映了认正确的思维如实地反映了认 识对象识对象，能够指导人们在实践中实现预期的目的。材料中党的解放思想、实事求能够指导人们在实践中实现预期的目的。材料中党的解放思想、实事求 是的思想路线是在改革开放中形成的是的思想路线是在改革开放中形成的， 同时又推动了我国的改革开放进程同时又推动了我国的改革开放进程， 故故 符合题意。思维是由实符合题意。思维是由实践派生践派生的的，而不是实践是由思维派生的而不是
13、实践是由思维派生的，故故错误；思维错误；思维 对实践具有反作用对实践具有反作用，但不能决定实践但不能决定实践，故故错误。错误。 11公孙龙是名家的代表人物公孙龙是名家的代表人物，他最有名的辩论是他最有名的辩论是“白马非马白马非马”的假说。一的假说。一 天天，他牵一匹白马出关被阻他牵一匹白马出关被阻，公孙龙便以白马非马的命题与之辩论公孙龙便以白马非马的命题与之辩论，守关的人辩守关的人辩 不过他不过他，公孙龙就牵着马出关去了公孙龙就牵着马出关去了(或说或说，他还是不得出关他还是不得出关)。公孙龙说。公孙龙说，白马为非白马为非 马者马者，言白所以名色言白所以名色，言马所以名形也；色非形言马所以名形也
14、；色非形，形非色也。夫言色则形不当与形非色也。夫言色则形不当与， 言形则色不宜从言形则色不宜从，今合以为物今合以为物，非也。如求白马于厩中非也。如求白马于厩中，无有无有，而有骊色之马而有骊色之马， 然不可以应有白马也。不可以应有白马然不可以应有白马也。不可以应有白马，则所求之马亡矣；亡则白马则所求之马亡矣；亡则白马竟非马。这竟非马。这 在逻辑学上是一个典型的偷换概念的例子。他把在逻辑学上是一个典型的偷换概念的例子。他把“白马白马”和和“马马”这两个不同的这两个不同的 概念概念，用在了一个问题里来进行论证用在了一个问题里来进行论证，并作为同等意义上的概念来分析。在哲学并作为同等意义上的概念来分析
15、。在哲学 上上，这是把事物的共性和个性的关系混淆了。这是把事物的共性和个性的关系混淆了。 (1)公孙龙对公孙龙对“马马”的论述体现了思维的什么特征？的论述体现了思维的什么特征？ (2)公孙龙公孙龙“白马非马白马非马”假说包含了哪些思维形式？假说包含了哪些思维形式？ 解析解析 第第(1)问考查思维的特征问考查思维的特征，应结合材料应结合材料，在思维的间接性、概括性、在思维的间接性、概括性、 能动性特征中进行选择论证。能动性特征中进行选择论证。第第(2)问考查抽象思维的形式问考查抽象思维的形式，涉及概念、判断、推涉及概念、判断、推 理等。理等。 答案答案 (1)公孙龙对公孙龙对“马马”的论述是对事
16、物共同本质的揭示的论述是对事物共同本质的揭示，体现体现了思维的了思维的 间接性和概括性特征。间接性和概括性特征。 (2)概念：马、白、白马、色、骊色等；判断：白所以名色、形非色、言形则概念：马、白、白马、色、骊色等；判断：白所以名色、形非色、言形则 色不宜从等；推理：由一系列的概念形成判断色不宜从等；推理：由一系列的概念形成判断，并经过推理形成新的结论：白马并经过推理形成新的结论：白马 非马。非马。 12图图 1 画的是位少女画的是位少女，图图 2 是位老妪是位老妪，有人做过实验有人做过实验，让两组人分别看图让两组人分别看图 1 和图和图 2，再共同看图再共同看图 3，结果出现不同效果。结果出
17、现不同效果。 (1)你在图你在图 3 看到了什么？看到了什么？ (2)为什么同样一幅图像为什么同样一幅图像，会解读出多种含意？会解读出多种含意？ (3)图像欣赏产生的不同效果表明什么科学思维常图像欣赏产生的不同效果表明什么科学思维常识道理？识道理？ (4)你能否将解读到的不同含意的画面同时呈现出来？你能否将解读到的不同含意的画面同时呈现出来？ 解析解析 该探究活动是一个观察力测试题该探究活动是一个观察力测试题， 旨在说明被观察对象的客观性与思旨在说明被观察对象的客观性与思 维加工的主观性二者之间的关系。维加工的主观性二者之间的关系。 答案答案 (1)图图 3 中既有少女的形象中既有少女的形象，也有老妪的形象。也有老妪的形象。 (2)思维具有间接性思维具有间接性，思维间接性是与思维的能动性相联系的。人们已有的经思维间接性是与思维的能动性相联系的。人们已有的经 验和知识不同验和知识不同，对被观察的对象加工就不同对被观察的对象加工就不同，形成的认识就不同。形成的认识就不同。 (3)思维受主观因素方式的制约。思维受主观因素方式的制约。 (4)不能。至多能够在两种图像之间进行切换不能。至多能够在两种图像之间进行切换，说明思维加工是受客观条件制说明思维加工是受客观条件制 约的。约的。
