（广东）粤人版三下-Unit 1 Big or Small-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：60b12).zip

1 Unit1Unit1 MyMy schoolschool 单词掌握 teachers office, classroom, hall, library, music room, art room, gym, playground 重点句型 1 Go to school with us, Gogo. 句型 2 Whats in your school? 句型 3 There be 句型 句型 4 How many classrooms are there? 句型句型 1 1 GoGo toto schoolschool withwith us,us, Gogo.Gogo. (带入其他 office，room) 例如：Go to the gym with us, Tony. 句型句型 2 2 WhatsWhats inin youryour school?school? 回答：There is music room, an art room, a gym and a hall. We can sing in the music room. draw pictures in the art room. do sports in the gym. read books in the library. 句型句型 3 3 ThereThere bebe 句型句型 There is There are 句型句型 4 4 HowHow manymany classroomsclassrooms areare there?there? 回答：There are twenty classrooms in my school. 一、听录音，选择你所听到的单词。 ( ) 1. A. classroom B. music room C. art room ( ) 2. A. school B. soup C. room ( ) 3. A. hall B. tall C. wall ( ) 4. A. moon B. look C. too ( ) 5. A. gym B. green C. think ( ) 6. A. many B. any C. much ( ) 7. A. lot B. love C. lunch 2 ( ) 8. A. 25 B. 15 C. 52 二、单选 ( )1. I can play football on the ________. A. playground B. classroom C. library ( )2. I can play sports in the ________. A. music room B. gym C. teachers office ( )3. I can sing a song in the ________. A. music room B. library C. art room ( )4. I can draw a picture in the ________. A. art room B. teachers office C. gym ( )5. I can read a book in the ________. A. music room B. art room C. library ( )6. Go to school with ________. A. we B. my C. me ( )7. There are lots of ________. A. school B. rooms C. gym ( )8. There ______ a music room and a gym. A. is B. are C. have ( )9. Theres ______ art room. A. an B. a C. two ( )10. How many ______ are there in your school? A. student B. boy C. boys ( )11. We have ______ art room and _____ play ground. A. a；an B. an；a C. a；the 三、读对话，选词填空。 What is, Do you, How many, Where is, Is this 1. A: _________ our new classroom? B: Its over there. 3 2. A: _________ in your school? B: Theres a music room, an art room, a gym and a hall. 3. A: _________ have a computer room? B: Of course. 4. A: _________ classrooms are there in your school? B: Twenty. 5. A: _________ the music room? B: No, it isnt. 四、判断下列每组单词发音是否相同。 1. good cool moon 2. look room noodles 3. do two school 4. cook food classroom 五、按要求改写句子。 1. Theres a gym, a music room and an art room in our school. (就画线部分提问) ________________________________________________ 2. There are two gyms in our school. (就画线部分提问) ________________________________________________ 3. 我们教室有 15 把椅子。 ________________________________________________ 4. Whats in your classroom? (按实际情况回答) ________________________________________________ 六、根据提示补全对话。 1. A：Whats in your school? （图书馆，体育馆） B：____________________________ 2. A：Do you have a hall? B：____________________________ 3. A：____________________________ 4 B：There are 25 classrooms in our school. 4. A：____________________________ B：No, there isnt a lunch room.Unit 1 My school 一、单元整体分析一、单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.” 本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。共三个版块:A 部分， B 部分和 C 部分。A、B 部分呈现新知识点，C 部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。共分四课 时来学习。本单元 A,B 部分的 Lets learn 主要学习学校功能教室的名称。Lets talk. 以对 话的方式引出重点句型。read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了 正确的书写格式。Lets spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确 发音。此外 Look，ask and answer， Lets do， Lets play，Lets sing，Lets check 和 C 部 分的 story time 则是通过多种多样的活动，与 School 串联起来，让学生们在轻松愉快的 情景中习得语言，运用语言。本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型 “Wheres the ? Its on the .”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们 并不陌生。询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。 这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。 二、二、单元教学目标单元教学目标 1. 知识目标知识目标 （1）能听、说、读四会单词 teachers office； library；playground；computer room；art room；music room ；first floor； second floor。及四会句型“This is a library. That is the playground.” 。 （2）能听懂、会说 Part A、B 中 Lets talk 与 Lets learn 中的对话，并能在实际生活中 得以运用。 （3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。 （4）能够理解 Look，ask and answer， Lets do， Lets play 部分的内容，会唱歌曲 “Our school” 。 （5）了解 story time 的故事内容。 2. 能力目标能力目标 （1）能够运用本单元的词汇描述教室里的物品、设施。 （2）能利用本单元的一些方位单词及词组描述学校教室、场馆及其大致位置。 （3）能够掌握字母组合 er 的发音规则，即在单词中发短音/，并能根据发音拼写出符 合 er 发音规则的单词。 （4）会唱歌曲 B.lets sing 中的歌曲“our school” 。 3. 情感目标情感目标 （1）能养成热情、文明待客的好习惯，并能向客人以得体的方式介绍自己的学校。 （2）通过本单元学习培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。 （3）培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。 （4）注重合作学习，鼓励学生大胆构思未来学校的大展宏图。 （5）通过唱歌，提高学生的审美情趣。 三、三、教学重难点教学重难点 1.教学重点教学重点 （1）询问功能室在哪里的句型及一些功能室的名称： Wheres the teachers office/ library/playground/computer room/art room/music room? Its on the first floor /second floor. （2）让学生熟练掌握“This is./ That is .”的用法。 （3）掌握句型“Is this ? /Is that ?”的不同用法，并能在语言环境中灵活运用。 2.教学难点教学难点 （1）掌握单词 library 中辅音连缀的发音。 （2）能够区分 this 和 that 的发音，理解楼层用序数词 first，second 表达。 （3）能够掌握四会单词及两个句型“Is this ? 和 Is that ” ，并能正确区分和运用。 （4）掌握字母组合“er”在末尾时的发音规则。 （5）理解 story time 的故事内容。 四、四、教学方法教学方法 任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。 五、五、教学时间教学时间 本单元共分四个课时来教学。 第一课时 A. Lets learn A. lets do 第二课时 A.Lets talk A. Look, ask and answer A.Lets spell B.Lets sing 第三课时 B.Lets learn B.Look , ask and answer B.Lets talk B.Lets play 第四课时 B.Read and write B.Lets check C. Story time 第一课时 教学目标教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、认、读 A Lets learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。 （2）能够熟练运用句型“Where is the . ？ Its on the first/second floor.询问、描述学校教 室及场馆的位置。 （3）能够听懂 A Lets do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。 （4）.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。 2. 能力目标 （1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。 （2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。 （3）培养学生小组合作学习的能力。 3. 情感、策略、文化等有关目标 （1）.培养孩子们热情好客的情感态度。 。 （2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识， 鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。 教学重点：掌握关于功能室名称的单词：teachers office，library；楼层的表达的词组 the first floor，the second floor 以及询问功能室位置的句型：“Wheres the ? Its the .” 。 教学难点：（1）正确使用序数词（2）单词 library 中辅音连缀的发音 教学方法：任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法 教学过程： 一、热身复习（Warm-up/Revision） 老师播放歌曲“our school” ，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二 层楼式的学校简笔画。 T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读） This is my school. S: This is my school. T: This is my classroom . Its on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。 S: This is my classroom . Its on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。 T: This is teachers office. Its on the second floor. 这是老师办公室，它在二楼。 S:This is teachers office. Its on the second floor. 这是老师办公室，它在二楼。 T：This is library. Its on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。 S: This is library. Its on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。 二、呈现新课 （Presentation） 1.教学新词：library， teachers office，first floor，second floor。 教学 library T: What are they? S: Theyre books. T:Wheres the books? The books are in the library. （让学生从中明白其意思）然后分音节 带读单词：lib-ra-ry. 教学词组 teachers office T：（教室出示办公室的图片）边展示边说：Some people work in this room. This is a office. 板书“office”带读 office。 T：Im a teacher .I work in the office too . We call it “teachers office” ，展示单词卡片， 教学词组 first floor，second floor 2.教学 A Lets learn 教师指着黑板上的图书馆问 ：Wheres the library? 引导学生回答：Its on the first floor. 板书句型：Wheres the library? Its on the first floor. 教师播放“Lets learn”的课文录音，学生边听边跟读。 3.教学 A lets do T：Ok, please. Say and do follow me.（教师边做动作边说句子） 。 教师出示单词卡片：playground， （出示幻灯片或图片）然后贴到简笔画学校的合 适的位置。让学生领会其意思。然后带读单词。 接下来老师拿出单词卡问 .三、趣味操练 （Practice） 活动：“说说我们未来的学校” S1：How many rooms in our school? S2：Its twenty-four rooms. S3：What are they？ S4：They are classrooms ; library and teachers office. 4、总结（summary） T:Boys and girls, Lets look back this class. What did you learn about this lesson?老师手指板 书引导孩子们总结。 五、板书设计（blackboard design）: Unit 1 my school the first floor teachers office the second floor library Wheres the library ? Its on the fist floor. 第二课时第二课时 教学目标教学目标： 1. 知识目标 1.运用 Is this the. ? Yes,it is./ No, it isnt. 能够听，说，读，写单词 water ，tiger，sister，dinner，computer。学习句子“The . is next to the . ”及句子 “Is this the. ? Yes,it is./ No, it isnt. ” 2.学习字母组合 er 在单词末尾的发音。 3.会唱英语歌曲our school 2. 能力目标 （1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。 （2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。 （3）培养学生小组合作学习的能力。 3. 情感、策略、文化等有关目标 （1）.引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。 （2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识， 鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。 教学重点：教学重点：学习字母组合 er 在单词末尾的发音。会唱英语歌曲our school 。 教学难点：教学难点：掌握一般疑问句结构及正确的读法。记忆单词 computer。归纳出 er 在单词 末尾发/音的规则。 教学准备：教学准备：课件 flash 学生照片 教学方法：教学方法：TPR， 小组合作。 教学过程：教学过程： 一、热身复习（Warm-up/Revision） 1. 复习 Lets learn 部分：听录音，学生模仿表演或创新对话。 2. 做 Lets do 部分的游戏。 2、呈现新课（Presentation） LetsLets talktalk 词组 next to T: The library is next to the teachers office. 图书室在老师办公室的对面。Classroom 3 is next to the Classroom2 . 三号教室在二号教室的对面 老师板书词组： next to 带读 next to 。 A Lets talk 老师播放 A Lets talk 视频，后老师提问学生根据视频内容作出回答。 T: Where is the teachers office? S: Its on the second floor. T: Is the teachers office next to the library? S: Yes,it is. 老师板书： （1）Is the teachers office next to the library?Yes,it is. (此处老师多读几遍这 个句子，问学生老师读这个句子和以前句子有什么不同。告诉学生这是一个一般疑问句， 读的时候要用升调。并让学生跟读几遍。 ） 老师带读 A Lets talk。 再次播放 A Lets talk 录音，学生跟读。 A Look ,ask and answer 出示 A Look ,ask and answer 教学挂图 ，师生看图问答： T:Where is the library？ S:Its on the second floor. T:Is it next to Classroom3? S:Yes,it is. 学生分组看图进行问答练习 LetsLets spellspell 1.呈现单词，学生自读。 2.观察每个词中不同颜色的字母是什么? 3.每个词的发音有什么规律？ 4.活动运用，任务落实。 1).Read listen and chant. 2).read, underline and say. 3).look, listen and write. 在练习中落实本节课所学内容。 Lets sing 播放歌曲，学生静听。 再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲节奏。 继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。 让学生配上动作边唱边表演。 三、作业分层，自主发展 听 Lets spell 部分录音五遍。 4、板书设计（blackboard design）: Unit 1 my school next to library The teachers office is next to the library. Teachers office No, it isnt. Yes, it is. Is this the teachers office? 五、教学反思（teaching reflection） 第三课时 教学目标教学目标 1. 知识目标： 1.能够听，说，认读单词及词组：computer room ； art room ；music room ；playground。 2.能听懂，会说句子：Do you have a music room? Yes, we do. Its on the first floor.能够运用 Do you have .? 询问教室或场馆。 3.能够灵活运用 Lets learn 板块的句型进行交流。 2. 能力目标 （1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。 （2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。 （3）培养学生小组合作学习的能力。 3. 情感、策略、文化等有关目标 （1）培养孩子们小组合作的精神。.培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。 （2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识， 鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。 教学重点教学重点：能够在语境中正确运用 Lets learn 中的词组及单词，来描述学校的教室及场馆 的大致位置。能够听懂会说句子：Do you have a library?Yes,we do. Where is it?Its on the second floor.并能在实际情境中加以运用。 教学难点：教学难点：正确的使用冠词 an 和 a. 能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , puter room 的意思，并能正确发音。 教学准备：教学准备：课件、flash 教学方法：教学方法：TPR， 小组合作。 教学过程教学过程 一、热身复习（Warm-up/Revision） 重温 A Lets do 的内容 二、呈现新课 （Presentation） B.LetsB.Lets learnlearn 1.教学词组教学词组 computer room 老师展示学校的微机室并介绍： T:There are many computers in this room. The students have computer class in this room. We call it “computer room”.老师边说边板书“computer room” 2.教学词组：教学词组：music room 老师拿出一个钢琴词卡，并介绍： T：This is a piano.Where is it ? 老师边说边展示课件，一个带有钢琴的音乐教室。老师边手 指钢琴边说：“Oh! It is in the music room.” 然后板书“music room ”接着用升、降调带 读这个词组。 采用“大、小声”游戏来操练这个词组。 活动方式： 老师做动作,学生读单词词组。 当老师把这个词组举起来的时候，同学们就 大声的读这个词组。当老师把这个词卡落下来的时候，同学们就小声的读这个词组。 3.教学词组：教学词组：art room 老师课件展示学生们画画的场景,并介绍： T: The students are drawing a picture. They are in the art room . 并板书“art room” 。 4.教学单词教学单词 playground 和和 gym 老师课件展示自己做运动的图片，边展示边介绍： T: I like sports. Sometimes I play in the playground.(展示操场的图片）Sometimes I play basketball in the gym.(展示体育场打篮球的图片） 。老师并板书“playground 、gym ”两个 单词，同时带读。 5.教学句子：教学句子：Do you have a music room? Yes, we do . Its on the first floor. 教师出示教室平面图与学生进行问答： T： Do you have a music room? 引导学生回答：Ss: Yes,we do. T: Where is it ? Ss: Its on the first floor. 6. 教学教学 B.Look , ask and answer B Lets talk 教师课件出示问题：How many students are there in Chenjies class? Do they have a library? 然后播放 B Lets talk 录音，让学生听录音同桌讨论完成问题。 全班矫正问题。 再次播放录音，学生打开书跟读课文。 B Lets play. 调查对方心目中学校功能室理想的位置。 活动方式：让学生两人一组通过问答了解对方心目中功能室理想的位置。然后利用简笔 画画一下每位同学理想的学校。然后比较讨论出最理想的学校。 三、三、练习（Practice） 设计理想的校园活动：活动方式：学生每四人一组，发挥想象，描绘自己理想的校园。然 后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品回答同学们的提问。最后根据设计和问答情 况评分。 如： S1： Do you have an art room ? S2： Yes, we do. S1: Where is it ? S2： Its on next to the library. 四、总结、作业（summary and homework）： T：Boys and girls, Lets look back this class. Which English phrases do you remember? Ss：computer room ； art room ；music room ；playground. T：Excellent! Which new sentences do you learn today? Ss：Do you have a computer room? Yes, we do . Its on the first floor. T: What new knowledge we have learned today？ Ss：元音开头的名词，要用 an 来修饰。 5、板书设计（blackboard design）： Unit 1 my school Do you have a music room? Yes, we do .Its on the first floor. Do you have a library? Yes,we do.Its on the second floor.This way ，please .第四课时第四课时 教学目标 知识目标： 1.复习三会单词：teachers office ，library ，playground，computer room，music room ，first room ，second floor 2.复习四会单词 water， tiger ，sister，computer，dinner。 3. 复习句子：Wheres the library? Its on the first floor.Do you have a library? Yes, we do. . 2. 能力目标 （1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。 （2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。 （3）培养学生小组合作学习的能力。 3. 情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。 （2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识， 鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。 教学重点: :复习本单元的核心单词及句子。 教学难点：通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解 Story time. 教学准备：教材相配套的教学 flash 教学方法：小组合作法，直观教学法。 教学过程： （1）热身复习（Warm-up/Revision） Sing the song “our school” 活动方式：师生合唱。 （2）呈现新课 （Presentation） 1. B.Read and write Read and fill in the table. 学生自由阅读对话，独立标出剩余的四个功能室，然后全班订正。 Look and write. 老师带领学生们一起观察讨论这两个句子，哪个更清晰更公正，能够一目了然的看出来。 它们书写时都有些什么不同，然后让他们认为最好的书写方式抄写一遍，最后全班订正。 2. 教学教学 B.Lets check Listen and number. 老师带领学生共同观察这四幅图，然后播放录音，学生根据内容标号，最后全班讲评 订正。 Look and circle. 学生自由仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后订正讲评。 3.教学教学 C. Story time 老师课件展示插图，做背景介绍。 T: Zoom and Zip are at school.The school is very beautiful. But we cant find Zoom now. Wheres Zoom? Lets see. 播放视频，了解故事内容。让学生模仿故事中人物的语音，语调学说下面句子，并板 书。 How beautiful！ Is that the lunch room? Its time for lunch. Im full! （没有条件的地方老师用正确的语音、语调范读这几个句子学生跟读。 ） 模仿角色的语音、语调学说故事。 鼓励学生分组分角色表演故事。 （三）趣味操练 （Practice） Lets check Listen and number 教师播放录音学生完成练习。 Look and circle Story time: 1 watch the flash and guess the content; 2 try to tell the story Sing the song:my family (4)总结、作业（summary and homework）： Listen to the tape and read the words (5)板书设计（blackboard design）： Unit 1 my school How beautiful！ Is that the lunch room? Its time for lunch. Im full! (六)教学反思（teaching reflection）