(广东)粤人版三下-Unit 4 Fruit-Lesson 2-ppt课件-(含教案+素材)--(编号:3095f).zip

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Unit 4: Fruit 第二课时 词汇课 本节课是广东人民出版社英语Book 2 Unit 4 第二课时,本 节课整合了教材内容,以传统的教学游戏和现代化技术媒介相互结合 为手段,教师创设了去参观开心农场的情境,同学们分为男女两组进 行农场的四个区域参观,从而巧妙地融合了单词的新授、词汇和句型 操练教学环节,最后强调与人合作的精神完成本小组对农场的海报宣 传,对英语的听、说、读、看、写语言技能都有所促进。通过生动形 象的人机互动游戏和小组合作学习,使学生在游戏中学习英语,在快 乐中表达英语,在活动中运用英语。以下是主要教学内容: 1.词汇:a banana,bananas,a pear,pears,an orange,oranges,a cherry,cherries,a strawberry,strawberries,a peach,peaches,a grape,grapes,a watermelon,watermelons. 2.句型:Whats this? Its a/an.Are these?Yes,they are./No,they arent. 三 、教学目标 语言能力目标 通过学习,学生能够 1.能听懂、会说、认读、初步书写本课重点单词,并且正确区分水果 单词的单复数形式。 2.能在情境中理解和运用句型:Whats this?Its a/an 3.能在游戏的帮助下理解句型 Are these?并作出判断回答 Yes, they are. /No, they arent. 文化意识目标 1.学生能在“Happy Farm”的主题语境引领下,积极主动地完成目标 词汇和句型的学习。 2.学生通过有趣的人机互动游戏体会到水果有单复数的形式,增强学 生的跨文化意识。 思维品质目标: 1.学生能在南瓜灯、切水果游戏环节中,会思考、判断、选择、评价, 从而全面提升思维能力。 2.利用农场海报引导学生进行思考,会补充单词、归类、匹配水果词 汇,对水果这个主题完成主动探究。 学习能力目标: 1.学生能在一体机的蒙层图片功能下,主动认知目标语言,在人机互 动游戏带动下对英语学习产生兴趣。 2.通过猜测、教师演示、生生参合作学习等方式,运用所学英语进行 表达和交流,增强学习主动性,提高合作学习能力。 教学重难点: 1.能通过实物、课件演示正确认读 peach 和 peaches,cherry 和 cherries,strawberry 和 strawberries。 2.能正确运用名词复数,以及对相关句型 Are these?作出正确回答。 (四)教学过程: Teaching Procedures Teaching Activities Purpose Warming up 创设氛围,带入新课 【1】 男女竞赛,激发兴趣。 【2】 分类游戏,感知主题。 通过热身活动,激发 学习热情,提前感受 语言知识。 Presentation 1.创设情境 Zhongshan Happy Farm,今天我们 要到农场参观,我们将会参加四个区域,在参 观时分成男女各两组竞赛,看看哪一组更棒。 2.Fruit Area 水果区:A Magic Tree-Whats on the tree? A.学习 banana 2)再次观察,问题 What are these?They are.观看图片学习 bananas; B.学习 pear 2)询问学生 How many grapes?学生猜测数量 4/5/6;3)出 示图片,10 grapes,猜对奖励。 D.学习 oranges: 1)利用蒙层图片,出示句型询问 Are these grapes?.2)学生擦拭,回答 No, they aren t. They are oranges.3)出示简易教具 How many oranges?4)学生猜测,操练词汇. E.学习 watermelons: 1)出示句型询问 Are these?;2)让学生男女 各猜测,老师作手势记录,看哪一方用词汇多; 3)学生擦拭,学习 watermelons;4)利用转盘 图片,How many watermelons?5)学生猜测, 奖励。 F.利用 Magic Box 学习 peaches;1)Whats in the Magic Box?2)学生上来触摸 Its a peach.3)How many peaches in the Magic Box?学生上来擦拭蒙层图片;4)学生各自在 说自己的数字 2/3/4,显示 2 peaches.5)转盘 操练 peaches. G.学习 cherries;1)引图,学习 a cherry,2) 课件演示 a cherry 到 cherries 的变化;3)利 用手中卡片,猜测 How many cherries?4)猜对 者上来玩转盘游戏,底下学生练习 cherries. H.利用 Magic Box 的蒙层图片学习 strawberry;1)Whats in the Magic Box?2) 学生上来擦拭 Its a stawberry.3)How many strawberries in the Magic Box?学生上来擦 拭蒙层图片;4)学生各自在说自己的数字 故事中的任务驱动学 生去主动学习,让学 习更加饶有兴趣。 词汇学习采取不同的 展示形式,从直观、 猜测到语言的整体表 达,学生在语言学习 过程中,思维也能提 升。 思维梯度逐渐提高, 遵循语言的最近发展 区规律。 蒙层图片的亲自擦拭, 真实展现学生与课堂 的互动。 实物的出现打破学习 冗长的沉闷,再次调 动学习气氛。 转盘的不确定性增加 学生探索知识的欲望, 学生精神能高度集中 专注,效果显著。 转盘游戏能成功唤起 学生的参与意识,创 设实践语言的机会, 游戏抓住学生爱玩想 赢的心理特点,能达 到锻炼语言的目的。 2/3/4,显示 3 strawberries.5)利用转盘图片, 猜测 How many ?6)猜对者上来转动转盘,底下 学生操练 strawberries; 3.Game 2: Bomb Game! 1)师贴炸弹在一水果 上,老师带读,学生跟读 2)学生遇到 Bomb 的单 词不读出声音或说 Bomb。 巩固游戏 Bomb Game,呈现整体语言, 有效操练巩固所学词 汇。 Practice 2 .The match area,竞赛区 Are these?游 戏 1)利用系统游戏,让学生识读名词复数词汇 2)男女可多人上来互动,系统记录赛果;3) 师宣布结果。 3.Cutting fruit 切水果区: 1)利用游戏,让学生识读水果名称的各类说 法 2)男女各一人上来竞争;3)师宣布结果。 4.Making a poster 制作海报: 1)帮助农场主做宣传报;2)老师示范一栏; 3)小组比赛完成,完成者说 Bingo,系统记时; 4)小组介绍 Bingo Farm Consolidation 时间许可情况,穿插 Bingo Game,老师点评, You did a good job.Do you like your Bingo Farm? 通过一体机的优势, 多媒体游戏,学生到 台前体验人机互动游 戏,从而有效地突破 水果单复数的难点。 切水果游戏使得学生 对 Fruit 这一主题进 行了更深入的探究, 使得学生在脑海中建 立更清晰的概念。 小组活动,制作海报, 小组分工明确,引导 学生在做中学。 回到语言主题,遵照 整体的语言规律。 Homework Homework: Making a poster with the fruit by yourself. 用今天所学水果制作一张海报。 体现教学内容的巩固 及延展。 板书设计Turntable Game Magic Mirror Magic Box
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