小学语文新教师专业发展规划.docx

1、小学语文新教师专业发展规划 第 1 页 共 20 页 小学小学语文新语文新教师专业发展教师专业发展规规划划 一、指导思想：一、指导思想： 以新课程理念为指导，全面贯彻上级有关文件精 神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强 教师队伍建设，提升校本培训质量；积极开展“教研 训一体化”的校本研修活动，全面提高教师专业发展 的能力和水平。 二、工作目标二、工作目标: 1、 用自培与集体培训等形式， 营造出适合教师专 业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特 色校本培训体系。 2、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓 励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。 3、进一步开展教学精细化研

2、究, 通过专题研讨， 提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设 想。 4、 加强青年教师的培养和带教工作， 使他们在职 业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得 长足进步。 5、 举办多种形式的教学展示和技能评比活动， 搭 建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成 小学语文新教师专业发展规划 第 2 页 共 20 页 果。 三、主要任务：三、主要任务： （一）师德修养建设 1、在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形 象”活动，评选“优秀教师”。 2、 开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例 相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良 好氛围。 （二）理论学习 1、 邀请领

3、导或看专家光盘， 定期指导各课题项目 组开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行 动研究等课题研究方面的培训活动。 2、每学期定期进行校本培训。 3、让读书学习成为一种愉悦的体验。教研组、备 课组将学习列入教研计划，共同学习，交流体会。学 校抽查记录。 （三）教育教学培训 1、 通过各个层面的专题研讨， 提出了以抓好教师 培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适 合我校教师个人和学校发展的工作设想。 2、学校领导每月一次深入各教研组指导研修活 动。 小学语文新教师专业发展规划 第 3 页 共 20 页 3、 各教研组、 备课组根据学校现阶段校本研修的 主题、目标、整体要求并结合本学科

4、教学实际，有主 题、有计划地开展教学研修活动。 （四）教师专业展示 1、开展教师基本技能大练兵 2、开展青年教师教学评比、展示活动 （五）、组织措施 1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。 组 长： 副组长： 成 员： 2、提高认识，增强学习意识。 充分认识教师专业发展是关乎民族素质和基础教 育整体改革取得成功的大事，是关系到实现高店教育 可持续发展的大事。“百年大计，教育为本”教育大 计，师资为本。师资队伍的建设是办好学校的根本保 证，因此，必须增强责任感和紧迫感。 3、 积极组织教师参加各级教育主管部门组织的规 范化学习。 组织教师参加各级教育教学研讨会，不断更新知 识， 吸纳新方法

5、。 积极参加和深入开展校内的公开课、 优质课、示范课；加强听课、评课和说课活动；加强 小学语文新教师专业发展规划 第 4 页 共 20 页 教学研究和教学实践的学习研究，使教师正确理解和 贯彻国家的教育方针、教学计划，掌握所教学科的教 材、教法，学习先进的教学经验，提高实际教学能力。 4、建立学习型组织，建设 “学习型学校”。 （1） 要积极组织教师参加教师专业发展学校的学 习活动。 （2）组织教师参加教育科研活动，积极承担各级 科研课题，发动教师自找课题进行研究，提高教育科 研水平和研究能力，以科研推动教学改革，以科研推 动学校发展。 （3） 开展一专多能的培训， 坚持每周一次研讨会， 组织

6、跨学科教学研究，加强研究性学习活动课的研究 和实践，实现现代课程发展和教育改革中教师角色的 转变。 5、加强过程管理，切实帮助教师实现专业发展。 督促教师制定中、长期学习计划。加强对教师基 本技能的培训、运用现代教育技术、现代教育理论等 与实施课程改革相关方面的培训和提高。 6、 制定出科学完整的教师校本培训规章制度， 建 立起有效的激励机制，从而使教师任职校建设成为一 个注重教师专业发展，为教师专业发展提供良好的环 境和条件，使每位教师都有不断学习和完善自己的动 小学语文新教师专业发展规划 第 5 页 共 20 页 力，不断提高专业技术水平的学习和发展团体，通过 促进教师的专业发展，创建更多

7、的教师专业发展型学 校。 小学小学语文新语文新教师专业发展规划教师专业发展规划（2） 教师的基本素质关系到学校办学水平、 教学质量； 教师是学校力量的主体，是教学改革最活跃、最有创 造性的因素。提高教师专业化水平，已经成为当今教 育发展的主流。师资队伍建设是学校一项长期具有战 略意义的重点基本建设，特别是当前学校教师队伍正 处在新老交替的关键时期和课改的全面推行，对教师 学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的 更高的要求，教师面临着新的挑战。为尽快建设一支 职业道德高尚，业务上勤于研究，科研上勇于探索， 充满活力的教师队伍。这对学校办学质量和效益产生 决定性影响，这是关系到学校可持续性

8、发展的大事。 一、现状分析 我校师资队伍现状： 教师数 42 名， 其中公办教师 23 名、合同教师 12 名、过渡期合同教师 7 名。30 周 岁以下占 60%，大专以上学历占 97%。这些教师工作 时间不长，教育教学经验不足，虽有上进意识，能吃 小学语文新教师专业发展规划 第 6 页 共 20 页 苦，讲奉献，但整体教学素质不高，缺乏专业引领。 二、指导思想 学校把促进教师的专业成长作为重要的办学目标 之一，努力为教师提供更多、更加系统的完善自我、 培训提高的机会。 只有一切为了师生的共同和谐发展， 才能实现学校的持续发展。 要通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的 动力，建立有活力的学

9、习型教师团队，尽快提高教师 适应素质教育的能力和水平， 努力锻造一支师德高尚、 业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践能力的新 型教师队伍。 三、具体内容 1.将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精 神的师德群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一 支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，提高整体 教师队伍的专业化素养。 2.五年内，学校帮助搭建展示平台，使部分教师 成为市、镇内本学科教学与研究有影响力的教师，逐 步培养和创立一支名师队伍：以从教 5 年以内的新教 师为对象培养新一代骨干教师队伍；以从教 5 年以上 15 年以下的中青年骨干教师为重点，全力打造精心培 养市镇名师、学科带头人。 小

10、学语文新教师专业发展规划 第 7 页 共 20 页 3.完善师资的管理机制和教师发展性评价体系， 构建促进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初 步形成主动发展的氛围。 4.从个性化努力培养 （1）.见习期的新教师完成学生到合格教师的转 变。学校将选择骨干教师对新教师进行学科教学和班 主任工作带教，开展“一帮一”结对的培养工作。基 本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱 学校，热爱学生，成为合格教师。 （2）.教龄 26 年的青年教师完成合格教师到成 熟教师的转变。 学校将通过师徒双向选择， 自愿结对， 在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业 管理等方面进行带教。掌握各年级教材

11、内容和教学要 求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础 理论指导教育、教学实践，成为成熟教师。 3.教龄 612 年的青年教师完成成熟教师到骨干 教师的转变。学校将选择富有教育教学经验的高级教 师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班 级管理等方面进行指导。使他们在学科教学和班主任 工作形成自己风格，实绩明显；有较强的教科研能力 和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被 带教者成长迅速，成为骨干教师。 小学语文新教师专业发展规划 第 8 页 共 20 页 4.教龄 1125 年的优秀中青年教师。 完成骨干教 师到县、市级名师的转变。学校将选择教育专家担任 导师，参加高一层次学

12、历进修，参与学校课程与教学 改革，主持学校重点课题研究，承担培养骨干教师任 务。 形成学科教育特色； 完成 12 门自主拓展型课程 校本教材开发；优良的教科研成果得到推广；在市镇 内有一定知名度，成为市镇名教师。 四、主要措施 1加强师德师风建设，增强教师的人格力量 通过政治理论学习和师德自我修养，提高广大教 师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展评优活动， 表彰先进教师，树立先进典型。 2注重研训一体化，提高教师的专业化水平 （1） 积极鼓励并创造条件对教师进行多方面的业 务进修和培训工作，请教育理论专家和具有一定知名 度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变 观念，建立新的教育、教学理

13、念，始终走在教学改革 的前沿。同时支持教师参加市、镇级骨干教师培训； 高一层次的学历进修等。 （2）加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培 训、活动培训、任务驱动等自主培训。加强教师在教 育教学理论上的自我学习、自主提高，强调教师基于 小学语文新教师专业发展规划 第 9 页 共 20 页 学科的研究与探讨，要以问题为本，开展教学行动研 究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与 实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力。 （3） 建立以校培训和自我培训相结合的校本培训 模式，进行教育教学工作专题研讨活动，为教师教育 提供有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动， 要求“定时、定点、定人

14、、定内容、定进度”，加速 教研气氛的形成。 （4）引导老师积极撰写教学心得和科研论文，每 年在市镇级以上刊物发表论文。 3 创设校本培养机制， 为形成骨干梯队建设搭设 舞台。 （1）推进课堂教学改进计划的实施，根据师德和 教学水平和发展潜力，帮助教师制定教师专业自我发 展计划，让每位教师将学校目标的实现与自我价值实 现结合起来，从而促进教师队伍的整体发展。 （2）积极开发校本课程，一方面鼓励每位教师结 合自己特长和学校资源创造性地使用教材，另一方面 启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编 写校本课程，开发综合实践活动课程。 4建立教师发展性评价制度 （1）以教师的自评、互评、学生及家长

15、评议和学 小学语文新教师专业发展规划 第 10 页 共 20 页 校评议相结合的方式。 （2）改进教师的考核评价制度，坚持并完善岗位 责任制，完善教师发展的评价指标体系，对教师的师 德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训情 况等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与 任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水 平的整体提高。 （3）建立个性化的“教师学习和发展档案”。充 分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学 改进和完善计划，明确每学期重点突破的薄弱环节， 从而全面深入教改核心，全面推进课程教学改革，着 力提升课堂改革效能。 （4）学校设立奖励制度，制订相关配套制度，构

16、建发展的环境。 五、保障措施 1.加强组织领导 学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度， 把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入 学校工作的重要议事日程，统筹规划，精心组织，认 真实施。学校成立教师专业发展领导小组。 2.做强校本研修 校本研修是教师专业发展的重要途径，学校根据 小学语文新教师专业发展规划 第 11 页 共 20 页 课程改革和教师专业发展的需要，努力做到：切实加 强教研组建设，探索教研组管理和教研活动的创新， 发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文 化结构。切实合理用好教育资源，如利用校园网及时 吸纳最新信息；依托社会各方资源为教师培训提供物 质及人力支持；

17、加强与各地教育优质资源的互动，深 化校本研修。 3.加大经费投入 教师专业发展虽然是精神上的储备，但必须要有 物质上的保证。学校将加大此项工作的经费投入，结 合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊； 采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导； 选送教师参加学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不 断更新知识。 教育面临着新形势、新发展和新任务，我校全体 教师将努力学习，开拓创新，扎实工作，站在新起点， 树立新形象，不断提高自身素质，不断提高教师专业 化水平，努力实现教师专业化发展目标。 小学小学语文新语文新教师专业发展规划教师专业发展规划（3） 怀着一个梦， 于20XX年8月走近了小学语文

18、教育， 小学语文新教师专业发展规划 第 12 页 共 20 页 走上了三尺讲台， 走过了整整 22 年， 在这八千多的日 子里，我以为自己勤勤恳恳，任劳任怨，认真落实贯 彻教学六认真，努力让学生站得更高，看得更远！教 育，为终生教育，因此，为了使自己不断成长，我的 专业发展规划如下: 一、指导思想 以和有关语文教育理论为指导，以提升课程实施 能力为重点， 以基本功训练为突破口， 从课程的设计、 实施、评价三个环节入手，追求着一种“密不透风疏 可跑马”的教学风格，树立以“以人为本”的教学理 念。 二、发展目标 以自己扎实的专业知识和相关学科知识，在教学 中能注入全新的教育教学理念，能够正确解读课

19、程标 准，在细读文本基础之上，结合学生的学习实际，恰 当地选用教学方法，精心设计的教案，并全身心投入 课堂；在平时之教学中进行儿童诗、朗诵、演讲、对 联、国学、读书笔记、读书日记、书法、黑板报、棋 类（此乃本班数学老师之强项）的训练，制定本班作 文册， 培育学生观察一年四季不同特点唯有如此， 方能培养学生爱语文的感情，用语文的习惯，亦只有 如此，才能真正提升学生的语文综合素养。并结合自 小学语文新教师专业发展规划 第 13 页 共 20 页 己的教学实际，及时进行思索与总结，以此促进自己 的专业成长。 三、具体措施 1、 多读教育理论及教育教学专著 （苏霍姆林斯基、 田正平、石中英、王荣升、王

20、尚文、潘新和、王崧舟、 窦桂梅等人的书籍）。因为教书教的什么？底蕴！底 蕴哪儿来？书堆起来的。如此，既提升自己，学生也 耳闻目染、潜移默化，对其精神领域也起到熏陶感染 之作用。 2、加强基本功的训练，争取在钢笔字、粉笔字、 普通话、写作的基本功方面都有所的提高，教师以身 垂范的作用不可小觑。 3、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备 课、上课要有激情、及时撰写课后反思、精心设计作 业、耐心辅导学生。 4、 积极主动参加各级部门组织的各种教学教研活 动。 5、 通过教师个人自学， 网络学习的方法及时捕捉 到教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学 理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教

21、学教研 水平。 6、 积极主动地上好研讨课， 认真开展课堂教学展 小学语文新教师专业发展规划 第 14 页 共 20 页 示活动，使教学研讨进课堂。 7、 学会思考教育问题， 积极把先进的教育理念转 化为教师的行为等， 从反思中提升教育教学研究水平。 正所谓与其坐而论道，不如面壁参禅。 8、 在学校， 虚心与教师交流、 学习， 争取多听课， 博采众长，弥补自己学科知识的不足。孔子也说，三 人行，必有我师焉。 9、平时，与工作室的成员一起学习，一起研究， 交流思想，共同提高。再加上有专家型的教师钟基如 老师对我的悉心指导，我定能迅速成长。 10、众所周知，现代化的教学手段，能更直观、 形象地帮助

22、学生理解、思考问题，要利用好这种教学 手段，就必须有扎实的基本功。但，这恰好是我的弱 项。所以，应充分利用课余时间，认真学习信息技术 知识，学会制作教学课件。 张载曾说，为天地立心，为生民立命，为往圣继 绝学，为万世开太平。此话，道尽了无数知识分子追 慕的境界。冯友兰又加了一句，虽不能至，然心向往 之。或许，于我而言，这只是一个梦，我心却依然， 因为，这也是人生之价值所在！ 小学语文新教师专业发展规划 第 15 页 共 20 页 小学小学语文新语文新教师专业发展规划教师专业发展规划（4） 新一轮的课程改革给科学教师来了许多新的教育 理念、教学内容、教学方式和方法，对科学教师提出 了许多新的要求

23、，给科学教师工作的创新提供了很大 的空间，也为科学教师的专业成长注入了新的动力。 推进课程改革，教师是关键，教师的素质和水平直接 影响新课改的成效。因此，在新课改下科学教师的专 业成长显得尤为重要，下面谈谈近三年来我的个人专 业成长方面规划。 一、加强理论学习，不断提高专业素质。 传统的课堂教学是以知识为中心的，它脱离了学 生的现实生活。陶行知先生说：“没有生活做中心的 教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没 有生活做中心的书本是死书本。”作为科学教师应自 学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑， 指导自己的教学实践活动。科学新课程标准小 学科学教育概论教育新理念给教师的一百条

24、新建议小学科学课程教与学生命科学地 球科学物质科学等教育教学理论书籍将成为我 亲密的伙伴， 做到课余时间认真阅读， 及时做好笔记， 同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑 小学语文新教师专业发展规划 第 16 页 共 20 页 中形成影像， 并将其实践于课堂， 促进新课程的发展， 使其发挥最大效力。 目标：每年至少摘录 4 万字的读书笔记，撰写 10 篇心得体会。 二、参加各级各类业务培训，在互动交流中获得 专业成长 积极参加教师培训是教师获得专业成长的重要途 径， 互动交流是教师获得专业成长的捷径。 近三年内， 我要积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活动 及学校组织校本培训。在学

25、习交流过程中，重点对新 课程教学情况进行探讨。通过与同行们开展平等、坦 诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴， 共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、 有所提高。除此之外，还可经常参加网上的科学教育 论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经 验。 三、从集体备课中获得专业成长 集体备课是实现经验共享， 优势互补， 开发潜能， 生成智慧，提高教学效率和教学质量的有效措施。我 校集体备课以年级学科组为单位， 全体任课教师参加， 备课组长组织落实， 并做好集体备课情况记录。 同时， 要求每位教师在集体备课前做好充分准备，备课时积 小学语文新教师专业发展规划 第 17 页 共 2

26、0 页 极发言，集思广益，以达到相互交流、取长补短，共 同提高的目的。集体备课时要求做到“三定”：定时 间、定地点、定中心发言人，以及做到“四个统一”： 教学进度、教学目标、教学重点、综合练习。教学内 容和课后作业基本保持一致，在教学过程和教学方法 上则要根据学生的情况体现预设性和生成性的统一。 四、从课堂教学中获得专业成长 课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。 课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成 长。在新课程教学中，教师最大的变化是要以研究者 的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实 际问题，以问题推动教学。努力实践“用智慧打造充 满活力的新课堂”。同时，每堂课下来都

27、要进行教学 反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心 因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行 为，教学过程及其结果作深入的反思，反思该堂课的 成功之处，巧妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思 去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改 进、借鉴的资源。 目标：每学期至少上一节优质展示课，三年内参 加课堂教学比武获等级奖 五、加强自身的思想道德修养。 小学语文新教师专业发展规划 第 18 页 共 20 页 加强思想道德修养要从自我做起，从小事做起， 这是由教师职业道德的特点决定的，教师不努力提高 自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好 这方面的工作，应从下面几个方面做起：

28、 （1）再次认 真学习教师职业道德规范要求。 （2）努力提高自身文 化知识水平和专业素养。（3）在学校、家庭、社会积 极进行道德实践。 目标：团结同事，争取每月所在办公室被评为文 明办公室， 个人每年内 1 次受到辅导区或以上的表彰。 六、利用信息技术，提高教育教学能力。 现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生 理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有 扎实的基本功，我打算在三年的时间里，充分利用课 余时间，认真学习信息技术知识，进一步提高制作教 学课件和网页制作的水平，利用网络搜集有关的教育 教学信息，帮助自己提高教育教学能力。 目标： 每学期制作 23 个优秀课件， 个人主页被

29、评为优秀网页 七、从课题研究中获得专业成长 课题研究是教师成长的“催化剂”、是新课程对 教师的要求、也是教师专业化发展的需要。面对新课 程，我们科学学科教师积极参与课题研究， 小学语文新教师专业发展规划 第 19 页 共 20 页 我制定的课研课题是“如何在科学教学中进行探 究式学习”。探究式，以问题为载体，以学生自主或 者合作探究为主要学习方式，以培养学生的科学素养 为核心，运用这种教学方式，要充分了解学情；要确 定恰当的探究问题；在探究过程中，教师要做好组织 工作，力争最大限度地调动学生参与探究的积极性、 主动性； 不能离开学科的知识与技能而架空地去探究， 同时结合自己研究课题积极撰写教育

30、教学论文。 目标： 负责或参与的研究课题被评为优秀课题组， 每学期至少有一篇论文在市及以上获奖，每年至少有 1 篇论文在市级及以上发表。 八、认真履行拔尖人才岗位职责，进一步提升水 平 拔尖人才考核制度是促进教师快速成长的有效考 核机制，有利于提高教师整体素质的提高，在任期内 本人要对照岗位职责，认真履行职责，并进一步提升 拔尖人才的层次。 目标：每学年拔尖人才考核等第为优秀，三年被 评为衢江区级教学骨干。 随着新一轮课程改革的不断深入，作为教学一线 的科学教师，应以科学的精神，以研究的姿态，在不 断的学习、研究、反思中自觉运用先进的教育理论指 小学语文新教师专业发展规划 第 20 页 共 20 页 导教育实践， 探索教育规律， 这是时代对教师的要求， 也是促进每一位学生都得到发展的前提条件。新课程 给教师带来了挑战，也带来了不可多得的机遇。我们 只有找准自己的位置， 在实践中学习， 在反思中提高， 才能融入新课程，与新课程共同成长。