1、【 ;百万教育资源文库 】 新目标九年级 unit3(1a-2d)说课稿 尊敬的各位 老师 : 大家好！ 今天我说课的内容是新目标英语九年级 unit3 section a 1a-2d?我将从以下几个方面来进行我今天的说课： 1.说教材 2、说教法 3、说学法 4、说教学过程 5、说板书设计。 一 说教材 （一） 教材的地位及作用 1.新目标英语教材概述 新目标英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调 “ 语言应用 ” ，培养 “ 创新、实践能力 ” ，发展 “ 学习策略 ” 它采用 任务型语言教学（ Task-based 。 Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个
2、或几个与该单元话题有关 的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。 2.单元分析及教材的处理本课是新目标英语九年级第 三 单元，教材以 getting around 为中心话题， 结合向他人礼貌询问信息的方法，进一步学习问路和指路的表达方式，培养学生 获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们能够准确辨认接到地图、描述地理 位置、给他人提供帮助。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运 用简单的 英语进行交际和交 流。在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本节课为 Section
3、 A 的第一课时，主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌 的问路方式 “Do you know where I can?.?” 和 “Can you tell me where I can?” （二） 说教学目标 来源 :Z|xx|k.Com 根据课标及 三 单元的内容，我将本节课（即 section A 1a-2c 的第一课时） 教学目标细化为以下五方面 ：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标 及文化意识目标。 1 语言目标： 1）生词和短语 department, 2) 重点句子 Do you know where I can ? ? Can you tel
4、l me where I can ? ? 【 ;百万教育资源文库 】 2 能力目标 ： 能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会有礼貌的问路。 3 情感和态度目标： 当向他人询问时，应注意礼貌用语 。 “ 生活是一面镜子， 你给他微笑，他也会他微笑还给你。 ” 4 策略目标 ：看图搭配 , 注意语言交际中意思的完整；在学习中与 他人合作。 5文化意识目标： 在英语语言中，注意礼节，语言的得体。 （三） 说教学重点及难点 教学重点： 1：复习词汇： library, bank, stamps, post office, department, 2: 复习句型： Where is the p
5、ost office? Is there a post office near here? Yes, its on center street. 3: 学习词汇： shampoo, drugstore, restroom ,cafe, department, escalator; 4: 学习句型： “Do you know where I can ? ” “Can you tell me where I can ? ” 教学难点：疑问句在从句中的正确语序。 二 .说教法 . 新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可
6、能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。 1） 点拨法 , 充分发挥老师的引导作用，注意新旧知识的联系与疏通整理。 2） 合作探究法 ,以竞赛的 方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。 3) 采用多媒体课件，增大教学容量和增强直观性。 4） 合作探究法，以小组互动，竞赛的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。（ 1、任务型教学法 2、情境交际法 3、活动教学法） 三 说学法 新课程标准把培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯 方在首要位置，以此，我把学法指导定为自主学习、合作学习、探究学习 。 四 说教学过程 来源 :学 .科 .网 1. 热身过程：让学生去回忆并
7、尽可能多的说出地点名词，激发学生兴趣， 同时引出新单词，并为下边的导入新课做铺垫 。 【 ;百万教育资源文库 】 T: Hello, everyone. We have learned many words that describe the places, Can you think of them? Ss: Yes, library, school, restaurant， bank, post office, supermarket， police station and so on. T: Oh, good .You have a good memory. Today we will
8、learn more new words that describe the places such as restroom, drugstore? 自然而然引导新词 ,restroom，department store， drugstore， shampoo 等， 并复习了以前的有关场所的词汇。同时在学生猜测的过程中用 ppt 呈现出示各种 场所的图片及英 语名称 。 这一活动也为下面的听、 说练习扫清了障碍、做了铺垫。完成 1a 也水到渠成。 新课的导入 : 设计三组同学问路的方式导入新课，发挥学生的主动性， 培养学生对英语学习的兴趣，小组合作及探究能力。 Group1： A: Hi ,
9、where is the bank? B: （ no answer） Group2： A: Excuse me , where is the bank ? B: Its on center street. Group3： A： Could you tell me where the bank is ? B: Sure, There is a bank on center street. 显而易见，第三组同学的答案最好，因为他们明白了礼貌在日常交际中不可 忽视的作用。同时引出另一句型 “Do you know where I can ? ?” 。这一活动 培养了学生主动思维，提高跨文化意识。经过
10、前面几个活动接下去的完成教材上 1b 也就容易了。 . 2. 加强基础，真实操练 使用 1a 的信息，进行对话练习，反复操练重点句型 excuse me, could you please tell me where,， do you know where I can? -sure, there is?. 进而过度到实际的生活场所，真是的环境，进行真是的交际，学生体验到了学习成功的乐趣 。 来源 :163文库 3. 再次输入 复习巩固 用 ppt 出示 2a 部分图片，让学生两人一组进行交流，在图片上看到了哪些物品 和场所以及他们的位置，为下面的听力做好准备。学生有目的的去听，接着完成 2a2
11、b 的听 力任务，就显得不是那么难了。 【 ;百万教育资源文库 】 4. 模拟情境，合作表演 利用 2C 引导学生发挥小组合作，小组竞赛的方式，利用所学要点在短时间 内编写对话，并表演。（注意神态的变化以及语音语调的变化）教师适时的去鼓励，评 价，激发学生英语学习兴趣。 来源 :Z,xx,k.Com 5. 随堂练习 6. 课后热身 （家庭作业） 假设有一些学生来我们的城市参观，你为他们当导游，根据这样的情境设计 对话，不少于 6 句。 五：说板书设计 来源 :163文库 ZXXK 1：重点词汇： bank , post office, library, hospital ,restaurant
12、; drugstore and restroom. 2: 句型： “Do you know where I can ? ? ” “Can you tell me wh ere I can ? 总之，本节课，我始终坚持 “ 任务型 ” 教学的策略，以学生为学习主体， 以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习，体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，学中用） .在教学过程中，关注学生的生活 实际和生活体验，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，让学生在任务中了解知识、学习知识、掌握和应用知识，从而实现教学目标 。 【 163 文库：各类优质课，公开课课件 ppt;教案，教学设计，各类试题复习资料，工作文档等上百万资源。】 【平台地址： 】
