1、应有格物致知精神应有格物致知精神 八年级语文下册八年级语文下册 第二课时第二课时 理解演讲中事例对于观点的印证作用理解演讲中事例对于观点的印证作用。 领悟格物致知精神的现实意义领悟格物致知精神的现实意义，树立树立 格物致知精神格物致知精神。 学习目标学习目标 逻辑逻辑 严密严密 思路思路 清晰清晰 强调：强调：要有格物致知精神。要有格物致知精神。 回顾旧识回顾旧识 作者作者为了论证自己的观点为了论证自己的观点，列举了哪些材料列举了哪些材料 来加以印证来加以印证，让演讲更有说服力让演讲更有说服力呢呢？ 要求：要求：自主阅读课文自主阅读课文，找出文中的材料找出文中的材料，并并分析分析 它们在文中所
2、起的作用它们在文中所起的作用。 品析方法品析方法 指出指出“格物致知格物致知”的的 基本意思基本意思 引用引用大学大学 第第3 3段段 解释解释“格物致知格物致知”真真 意被埋没的原因意被埋没的原因 第第2 2段段 品析方法品析方法 王阳明“格”竹苦死头痛失败王阳明“格”竹苦死头痛失败 传统儒家对实验的传统儒家对实验的 态度是把探察外界态度是把探察外界 误认为探讨自己误认为探讨自己 论述论述 第第4 4段段 品析方法品析方法 通过实验了解竹子性质通过实验了解竹子性质 实验过程不是消极实验过程不是消极 的观察，而是积极的观察，而是积极 的探测的探测 论述论述 第第8 8段段 品析方法品析方法 中
3、国学生成绩好而面临研究工作却束手无策中国学生成绩好而面临研究工作却束手无策 中国学生偏向于理中国学生偏向于理 论而轻视实验，偏论而轻视实验，偏 向于抽象的思维而向于抽象的思维而 不愿动手不愿动手 论述论述 第第1111段段 品析方法品析方法 作者求学的亲身经验作者求学的亲身经验 以埋头苦读应付一以埋头苦读应付一 切，对于实际的需切，对于实际的需 要毫无帮助要毫无帮助 论述论述 第第1212段段 品析方法品析方法 王阳明王阳明 中国留学生中国留学生 自身经验自身经验 中中 国国 教教 育育 弊弊 端端 品析方法品析方法 从演讲的角从演讲的角 度分析原因度分析原因 真实亲切真实亲切，有助于拉近有助
4、于拉近 与听众的距离与听众的距离 自自己求学时代的经历具有己求学时代的经历具有 很大的示范和参考意义很大的示范和参考意义 演讲演讲 效果效果 增强增强 品析方法品析方法 作者观点：作者观点：传统的中国教育并不重视真正的格传统的中国教育并不重视真正的格 物致知物致知。 （中国传统教育不重视实验精神的培养。中国传统教育不重视实验精神的培养。） 你的看法：认同你的看法：认同oror不认同不认同 尝试举例，说说自己的理由。尝试举例，说说自己的理由。 品析方法品析方法 “木圣”张衡“木圣”张衡 浑天仪浑天仪 地动仪地动仪 品析方法品析方法 自自15651565年起年起，李时珍李时珍先后到先后到武当山武当
5、山、 庐山庐山、茅茅山山、牛首山及湖广牛首山及湖广、安徽安徽、河南河南、 河北等地收集药物标本和处方河北等地收集药物标本和处方，并拜并拜渔渔人人、 樵夫樵夫、农民农民、车夫车夫、药工药工、捕蛇者为师捕蛇者为师，参参 考历代医药等方面书籍考历代医药等方面书籍925925种种，“考古证今考古证今、 穷究物理穷究物理”，记录上千万字札记记录上千万字札记，弄清许多弄清许多 疑难问题疑难问题，历经历经2727个寒暑个寒暑，三易其稿三易其稿，于明于明 万历十八年万历十八年( (15901590年年) )完成了完成了192192万字的巨著万字的巨著 本草纲目本草纲目，此外对脉学及奇经八脉也有此外对脉学及奇经
6、八脉也有 研究研究，被后世尊为被后世尊为“药圣药圣”。 医学家李时珍医学家李时珍 品析方法品析方法 张衡发明浑天仪、地动仪张衡发明浑天仪、地动仪 李时珍写就李时珍写就本草纲目本草纲目 观点：观点：中国教育中国教育重视实验精神，重视实验精神，很多理论来源于实践。很多理论来源于实践。 品析方法品析方法 丁丁肇中肇中是在是在19911991年的年的“情系中华情系中华”征文颁奖活动中发表这样的征文颁奖活动中发表这样的 演讲演讲，结合背景资料结合背景资料，谈谈你是谈谈你是如何理解他发表这篇演讲的用意如何理解他发表这篇演讲的用意的的。 思考角度：思考角度： 1.1. 活动的主题活动的主题、作者的身份作者的
7、身份、 经历经历、获得的成就获得的成就等等。 2 2. . 演讲的针对性演讲的针对性，思考作者针思考作者针 对什么问题演讲对什么问题演讲、有什么意义有什么意义。 背景资料背景资料： 丁丁肇中肇中19361936年出生于美国年出生于美国，3 3个月后个月后， 父母把他带回中国父母把他带回中国，他在中国接受了十他在中国接受了十 几年的教育几年的教育，在在2020岁时只身赴美岁时只身赴美，进入进入 密歇根大学密歇根大学，接受西方的教育接受西方的教育，19761976年年 经过他多年的实验经过他多年的实验，发现了发现了J J粒子粒子，获得获得 诺贝尔物理学奖诺贝尔物理学奖。他曾多次回国探亲他曾多次回国
8、探亲， 对祖国的科学事业极为关心对祖国的科学事业极为关心。在他领导在他领导 的实验小组里的实验小组里，中国派去的同志约占半中国派去的同志约占半 数数，这些科学工作者在他精心指导下正这些科学工作者在他精心指导下正 从事基本粒子的研究工作从事基本粒子的研究工作。 体会意义体会意义 从从活动主题活动主题看看 主题是主题是“情系中华情系中华”，丁肇中写了丁肇中写了 怀念怀念一文一文，深切怀念了自己的深切怀念了自己的 父亲父亲，借此表达了对祖国和故土的借此表达了对祖国和故土的 思念思念。 父亲父亲受受中国传中国传 统教育长大统教育长大 自己自己接接受中西方受中西方 两种教育两种教育长大长大 中国学生该怎
9、样学习自然科学中国学生该怎样学习自然科学 体会意义体会意义 文化文化 背景背景 根据根据现代学术的发展和个人的经验教训现代学术的发展和个人的经验教训 联系联系传统的文化背景和我国的现状传统的文化背景和我国的现状 阐明阐明中 国 学中 国 学 生应该怎样学生应该怎样学 习自然科学习自然科学 有针对性有针对性 体会意义体会意义 体会意义体会意义 几十年过去了几十年过去了，中国的传中国的传 统教育的一些理念并未得到根统教育的一些理念并未得到根 本改变本改变。我们重读这篇演讲词我们重读这篇演讲词， 再次再次明确格物致知精神及实验明确格物致知精神及实验 精神的意义精神的意义，督促我们在生活督促我们在生活
10、 和学习中和学习中，积极发扬格物致知积极发扬格物致知 精神精神。我们要明白：我们要明白：只有动手只有动手 实验实验，亲自实践亲自实践，才能获得知才能获得知 识识，获得灵感获得灵感，才能培养我们才能培养我们 的创造力的创造力、创新力创新力，才能适应才能适应 现在现在的的世界环境世界环境。 体会意义体会意义 演讲小诀窍：演讲小诀窍： 1 1. .语气语气语调：语调：平和平和，中速中速。用平直用平直 的语调表达严肃的观点的语调表达严肃的观点、冷静客观冷静客观 的分析的分析，结尾处用升调结尾处用升调、强调的语强调的语 气表达出作者的号召和希望气表达出作者的号召和希望。 2 2. .重音节奏：重音节奏：
11、对于段落中的关联词对于段落中的关联词、 关键词要重读关键词要重读，读出作者阐述时的读出作者阐述时的 层次感层次感，如如“不但不但、而且而且、不论不论、 还是还是、不能不能、也不能也不能、应该重视应该重视、 第一第一、第二第二”等词语；等词语； 3 3. .表情体态：表情体态：在讲到这些关键词时在讲到这些关键词时， 可以配合一些手势可以配合一些手势。眼神要坚定眼神要坚定， 才能清楚传达作者对中国学生的希才能清楚传达作者对中国学生的希 望和信心望和信心。 明辨特色明辨特色 在在演讲的针对性演讲的针对性、演讲语言演讲语言、演讲的风格演讲的风格等方面等方面，应有格应有格 物致知精神物致知精神与与最后一
12、次讲演最后一次讲演有什么异同有什么异同？ 相同点：相同点： 针对性强针对性强。针对演讲对象针对演讲对象、演讲场合演讲场合、演讲的主题选择了恰当演讲内容演讲的主题选择了恰当演讲内容。 最后一次讲演最后一次讲演 是即兴演讲是即兴演讲，作者情感爱憎作者情感爱憎 分明分明，极富号召力和感染力极富号召力和感染力， 体现了革命性体现了革命性。 应有格物致知精神应有格物致知精神 是在庄重场合的正式演讲是在庄重场合的正式演讲，客客 观理性观理性、思路严谨思路严谨，层层推进层层推进， 符合科学家身份特点符合科学家身份特点。 不不同点：同点： 明辨特色明辨特色 怀念父亲怀念父亲 谈起中国谈起中国 传统教育传统教育 演讲观点演讲观点 应有格物致知精神应有格物致知精神 演讲思路演讲思路 提提出问题：中国学生应该怎样学习自然科学出问题：中国学生应该怎样学习自然科学 分析分析问题：问题：格物致知的含义格物致知的含义 印证事例：王阳明“格”竹，亲身经历印证事例：王阳明“格”竹，亲身经历 解决问题：必须重视格物致知精神解决问题：必须重视格物致知精神（提出希望提出希望） 演讲场合庄重演讲场合庄重 内容客观理性内容客观理性 思路清晰思路清晰 层次分明层次分明 现身说法现身说法 总结存储总结存储
