1、第五单元第五单元 第第1717课课 壶口瀑布壶口瀑布 第一课时第一课时 八年级语文下册八年级语文下册 1. 1. 把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对 黄河的赞美之情。黄河的赞美之情。 2. 2. 感受文中独特的写景角度，把握所写景物的特点，感受文中独特的写景角度，把握所写景物的特点， 感受作者的所感所思。感受作者的所感所思。 3.3.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的 关系。关系。 4 学习目标学习目标 壶壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布。浩淼的黄河水由五百多米宽突然收缩口瀑布位
2、于晋陕交界处，是我国第二大瀑布。浩淼的黄河水由五百多米宽突然收缩 到四十多米，从三十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名曰“壶口到四十多米，从三十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名曰“壶口”。 为什么取名为什么取名 “壶口”呢？“壶口”呢？ 天天 下下 黄黄 河河 一一 壶壶 收收 梁衡梁衡，19461946年出生，山西霍州人，当代作家。年出生，山西霍州人，当代作家。 19681968年毕业于中国人民大学，长期在基层当记年毕业于中国人民大学，长期在基层当记 者。他曾任人民日报副总编辑，曾获青年文者。他曾任人民日报副总编辑，曾获青年文 学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖
3、学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖 项，散文名篇有项，散文名篇有晋祠晋祠觅渡觅渡，觅渡觅渡，渡何处，渡何处 和夏感和夏感等等。 梁衡的散文中常常可见智慧的哲思与感悟梁衡的散文中常常可见智慧的哲思与感悟，充满充满 大气磅礴的深刻思想大气磅礴的深刻思想。充溢的激情蕴藏在深沉的。充溢的激情蕴藏在深沉的 思考中，别有的那份厚重与沉实，避免了简单的思考中，别有的那份厚重与沉实，避免了简单的 抒情与表白，显示出大散文的气韵。抒情与表白，显示出大散文的气韵。 自由朗读文章，带着屏幕上的要求学习，感知课文内容。自由朗读文章，带着屏幕上的要求学习，感知课文内容。 （1 1）圈出文中的生字词，并结合课下注
4、释，给重点生字标注读音。）圈出文中的生字词，并结合课下注释，给重点生字标注读音。 （2 2）思考：课文写作者游览壶口瀑布，分别是在什么季节）思考：课文写作者游览壶口瀑布，分别是在什么季节？ 勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，分类填写表格，并概括壶口瀑布在不同季节的特点，分类填写表格，并概括壶口瀑布在不同季节的特点。 勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，分类填写表格，勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，分类填写表格，并并 概括壶口瀑布在不同季节的特点概括壶口瀑布在不同季节的特点。 季节季节 声形声形 态势态势 特点特点 雨季雨季 枯水季枯水季
5、涛声如雷、雾气弥漫、涛声如雷、雾气弥漫、 浪沫横溢、水浸沟岸、浪沫横溢、水浸沟岸、 雾罩乱石、震耳欲聋雾罩乱石、震耳欲聋 扑面而来扑面而来 不太像瀑布，而像不太像瀑布，而像“ 一锅正沸着的水一锅正沸着的水”， 水势浩大，涛声如雷水势浩大，涛声如雷 ，令人害怕，令人害怕。 拍拍黄浪、堆堆白雪、拍拍黄浪、堆堆白雪、 一川黄浪、汩汩如泉、一川黄浪、汩汩如泉、 潺潺成溪、哀哀打旋、潺潺成溪、哀哀打旋、 如丝如缕如丝如缕 深不可测、千军万马、深不可测、千军万马、 轰然而下、夺路而走、轰然而下、夺路而走、 乘隙而进、折返迂回、乘隙而进、折返迂回、 钻石觅缝钻石觅缝 景观丰富多样，有景观丰富多样，有 雄浑壮
6、阔，有陡峭雄浑壮阔，有陡峭 奇绝，有多姿多彩奇绝，有多姿多彩 。 作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口 瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑布的水之后，瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑布的水之后， 作者为什么又写“脚下的石”？作者为什么又写“脚下的石”？ （1 1）壶口瀑布是水和石共同造就的）壶口瀑布是水和石共同造就的 （2 2）是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时，会以力相较，）是为了写至柔至和的水一旦被压迫到一定程度时，会以力相较， 反衬黄河水无穷的力量，为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个反衬黄河水无穷的力量，为后面写黄河“
7、博大宽厚，柔中有刚”的个 性奠定基础。性奠定基础。 文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看开头、结尾文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看开头、结尾 写了什么？分别有什么作用？写了什么？分别有什么作用？ 开篇交代壶口瀑布的位置和自己去过两次，引领下文；开篇交代壶口瀑布的位置和自己去过两次，引领下文； 结尾表达作者对壶口瀑布表现出来的黄河伟大的性格的赞美之情，结尾表达作者对壶口瀑布表现出来的黄河伟大的性格的赞美之情， 总结全文，升华主题。总结全文，升华主题。 1 1本文是一篇写景抒情的游记本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验结合以前学习游记的经验，大家回忆一下我们是怎样学习这类文章的大家
8、回忆一下我们是怎样学习这类文章的？ 精读品析精读品析 游记三要素：游记三要素： “所至”（游踪）“所至”（游踪） “所见”（风貌）“所见”（风貌） “所感”（感想）“所感”（感想） 线索线索 主体主体 灵魂灵魂 2 2. .我们首先来理清作者的游踪我们首先来理清作者的游踪。作者写了两次游览壶口瀑布作者写了两次游览壶口瀑布，其中详写了枯水季的景象其中详写了枯水季的景象。朗读第朗读第3 35 5段段，圈出表示圈出表示 观察顺序的词句观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度把握作者的立足点和观察角度。 立足点：沟底河心的立足点：沟底河心的 一块大石头上一块大石头上 观察角度：俯视龙槽观察角度：俯视
9、龙槽仰观河面仰观河面视线视线 由上而下由上而下平视龙槽两边平视龙槽两边俯视脚下俯视脚下 精读品析精读品析 1 2 3 4 5 走到河心，走到河心， 河心有沟河心有沟 向上游向上游看看 去去 跌下去跌下去， 沟沟底底 沿着龙沿着龙槽槽 的的边沿边沿 细观细观脚下脚下 的的石石 深入探究深入探究 3 3作者运用定点换景法，视线转换自如，描绘的景物也呈现出独特美。勾作者运用定点换景法，视线转换自如，描绘的景物也呈现出独特美。勾 画出描写壶口瀑布的语句，画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者从不同观察角度描绘的景物的独特特征赏析作者从不同观察角度描绘的景物的独特特征。 我我一直走到河心，原来河心还有一条河，
10、是突然一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然 凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处 深不可测，这便是“壶口”。深不可测，这便是“壶口”。 奇奇 我我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着 宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽 的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、 撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪 霎时碎成堆堆白雪。霎时碎成堆堆白雪。 雄雄 深
11、入探究深入探究 黄河黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的 大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽 里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌， 一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 险险 于是于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的， 它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；它们在龙槽两边的滩壁上散开来
12、，或钻石觅缝，汩汩如泉； 或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。还有那 顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉而这一切都隐在湿漉漉 的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 柔和美柔和美 这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍， 如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜 溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切 下去，切
13、出一道深沟。下去，切出一道深沟。 力量美力量美 4.4.面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表 达感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。达感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。 三个类型三个类型： 观景时的直接体验观景时的直接体验 由景物引发的感想由景物引发的感想 基于景物进行的带有较多理性色彩的思考基于景物进行的带有较多理性色彩的思考 观景时的直接体验观景时的直接体验 “震撼”“震撼” “可怕”“可怕” 雨季时“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个雨季时“只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个 洪峰将我吞没”，枯
14、水期时“不觉打了一个寒噤”洪峰将我吞没”，枯水期时“不觉打了一个寒噤” 4.4.面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表达面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表达 感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。 由景物引发的感想由景物引发的感想 作者由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情作者由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情 联系起来。联系起来。 “眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、 泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁泉、雾所有水的形态，
15、兼容了喜、怒、哀、怨、愁 人的各种感情。”人的各种感情。” 4.4.面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表达面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表达 感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。 基于景物进行的带有较多理性色彩的思考基于景物进行的带有较多理性色彩的思考 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平 则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。” 作者由脚下的巨石，用拟人手法，引出对黄河的个性的作者由脚下的巨石，用拟人手法，引出
16、对黄河的个性的 诠释诠释。 4.4.面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表达面对不同之景，作者产生了怎样的感受？勾画作者表达 感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。感受的语句，根据提示进行归类，并说说自己的理解。 深入探究深入探究 5 5本文从不同视角描写雨季和枯水季的壶口瀑布之景，表本文从不同视角描写雨季和枯水季的壶口瀑布之景，表 达了不同的感受与思考。达了不同的感受与思考。请思考：请思考：在学习游记散文时，要在学习游记散文时，要 注意三要素的哪些特点？注意三要素的哪些特点？ 所至：所至：不一定是实录游程，移步换景，可以像本文这样不一定是实录游程，移步换景，可以像本文这样
17、是定点换景。是定点换景。 所见：所见：要写最能触动自己的景物，选择景物之美表现得要写最能触动自己的景物，选择景物之美表现得 最集中、典型的“点”描写。最集中、典型的“点”描写。 所感：所感：是由景物自然而然地触发出来，与景物融为一体；是由景物自然而然地触发出来，与景物融为一体； 写出自己对景物的独具个性的体验与感想。写出自己对景物的独具个性的体验与感想。 4 中国三大瀑布中国三大瀑布 黄果树瀑布黄果树瀑布 拓展延伸拓展延伸 壶口瀑布壶口瀑布 吊水楼瀑布吊水楼瀑布 1. 1. 在课文第在课文第3 3、4 4段中，选择描写精彩的段中，选择描写精彩的3 3个语句进行摘抄、个语句进行摘抄、 赏析。背诵文章最后一段。赏析。背诵文章最后一段。 2.2.课外阅读郁达夫课外阅读郁达夫西溪的晴雨西溪的晴雨、徐迟、徐迟黄山记黄山记、王、王 充闾充闾读三峡读三峡等，体会它们在选材、构思、语言等方面等，体会它们在选材、构思、语言等方面 的特点。的特点。 课后作业课后作业
