1、,第二单元 我们的学校,5 走近我们的老师,活动一：我和老师的故事,秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。,上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。我很感谢老师。,最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。,从幼儿园开始,老师就陪伴着我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事,你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？,模仿秀：模仿一位老师的言行举止，其他人猜测是哪位任课老师，评论模仿的像不像。 抓住老师的特征用语言描述一下，能不能让同学们一猜就猜出来是哪位老师。（在用语言描述时，不能说出老师的“姓
2、”和是教什么学科的。）,你正在教室里写作业，老师来了，让你放下笔，出去休息会，当时你的心情,有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的呢？,你早上没吃早饭，老师不仅在班级里说不吃早饭的危害性，还把这件事告诉了你的爸爸、妈妈，你当时觉得,老师为什么要这样做?,刚把地面扫干净，不知道是谁又丢了纸屑，老师却批评我扫地不认真。真是冤枉,老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气,老师有时也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？,当老师误解你时，你的选择,你能把这幅家庭关系示意图补充完整吗,A.向家人哭诉 B.立即向老师说明情况
3、 C.事后向老师提建议 D.单独和老师交流 E.抵触老师 F.对老师不尊重 G.心平气和地表达 H.留纸条给老师 I.写日记给老师 J.发脾气 K. _,原谅墙,我有发现,活动二：老师，您辛苦啦！,老师的一天,老师 点到校， 点离校，平均每天在校时间为 _小时。 老师每天有 小时是和同学们在一起的。老师和同学在一起做了 等事情。没与同学们在一起时，老师做了 等事情。,我有发现,我将字写工整，老师就可以快速批改完作业。 我与同学好好相处，老师就可以少操心。 我上课认真听讲，老师就可以少花时间督促我。 我 ，老师就可以 。,老师可真辛苦啊！我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？,我是小记者,我有发现,老师姓名: 任教学科： 工作年限： 采访问题： 1.您为什么要选择教师这个职业？ 2.在生活中，您遇到过哪些感动、开心或烦恼的事？ 3.您的工作很辛苦，但是，我们感觉您总是快快乐乐的，您是怎么做到的呢？ 4. 。,采访提纲,除了制作感谢卡，也可以用行为来表达感谢。 向老师表达感谢，我可以: 向保安表达感谢，我可以: 向食堂工人表达感谢，我可以: 向清洁工人表达感谢，我可以:,,谢谢观看！, 精品教育资料文库,
