教科EEC版三下-Unit1 I'm Hungry-Class 2Textbook p.5-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：01608).zip

Im Hungry Task Take the food you have known in the basket. Are you？ Yes, I am./ No, Im not. Do you know what are they? sandwich sandwichessome HaveHave some sandwiches. apple apples some HaveHave some apples. bread some bread HaveHave some bread. hot-hot-dog ssomedog HaveHave some hot-dogs. milk some milk HaveHave some milk. Games Change the treasure sandwich apple milk 牛奶 苹果 sandwich sandwich 29 28272625 24 232221 201918 17 16151413121110 9 8 7 65 4 3 2 1 Stop! 30 Thanks. No, thanks. Have some Have some Use the food you have got to treat the friends. Listen to the tape and answer the questions. Have some__________and _________. Thats great! I like _________. Me,too. Im ___________. Have some_________. Thank you, mom. Im __________,too. I ____ some ______. sandwiches hot dogs sandwiches thirsty milk thirsty want water Act the dialogue befor us! Not waste food! Not waste food! The hoe seedling the day be noon, the sweat drop the seedling descend soil. the each grain is all hard Who know the dish Chinese food, Homework Use the sentences use have learnt to treat your friends!教材分析教材分析 本节课是 EEC 版小学英语三年级上册第一单元的一节对话， 这节课的主要内容是 sandwich, milk, hot dog, bread, apple 等有 关食物的名称以及 Have some . Thank you./ No, thanks. 通过 本节课的学习力求提高学生的口语能力。 学情分析学情分析 三年级下半学期的学生经过一年的学习，有了一定的英语 学习基础，掌握了一定的单词和句型，有了一定的英语学习兴 趣，但是在自由地表达自己的看法方面还有一些欠缺，他们对 于游戏，歌曲，绘画等充满兴趣。因此应从多种形式出发，培 养学生的综合语言学习素质。 本单元学生已经学过有关感觉的单词 （thirsty,hungry,sick）和有关感觉的句型：Are you ？ Yes, I am./ No, Im not.与本节课的知识紧密衔接。 知识与能 力目标 1. 学生能掌握 sandwich, milk, hot dog, bread, apple 等 表示职业的单词。 2. 学生能够运用 Have some . Thank you./ No, thanks. 等句子进行简单的对话， 过程与方 法目标 能在相应的情景中准确运用句型。 培养学生正确模仿语音，语调的能力。 教学目标教学目标 情感态度 与价值观 目标 培养学生养成珍惜粮食的好习惯。 重点单词 sandwich, milk, hot dog, bread, apple 等。 教学重难点教学重难点 难点 在适合的情景中灵活地运用 Have some . Thank you./ No, thanks.句型。 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 本课主要采用歌曲导入法，游戏法，情境引导法，小组合作法 等教学方法，此外与直观形象的多媒体相结合，更能激发学生 的兴趣，充分发挥学生的主体作用。 1.通过歌曲导入激发学生的学习兴趣。 2.运用多样化的活动，调高学生的学习兴趣。 3.通过创设情境，让学生培养学生综合语言的运用能力。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 （注明每（注明每 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 个环节预个环节预 设的时间）设的时间） 歌曲激活 兴趣 3 分钟 导入： 1. 分组，安排任务，让学生回答问 题并获得卡片，比赛哪个小组获 得的卡片多。 2. 游戏：教师播放有关感觉名称的 图片。 让学生 A 看图做动作表演 其他学生用 Are you？ Yes，I am./ No，Im not. 对话 最后出示饿的图片，让学生表演， 问：他饿了吗？（Is he hungry?） 答：是的。 问：那他需要吃什么？（引出食物 名称学习） 游戏导入 运用游戏， 复习旧知， 引入新知。 新知呈现 10 分钟 1.让同学选择食物单词的学习顺序。 2.出示有关食物的图片，引出 sandwich, milk, hot dog, bread, apple 等单词。领读，跟读，一个一个读。 （注意读音和拼写， ） 。 运用形式学习单词和复数形式： sandwich(sand+d+wi+ch=sandwich) bread(high-low) apple(X-ray) hot-dog(儿歌) milk(hide the word) 3.让学生用 Have some招待他人。 4.游戏：换宝（中文卡片汉译英 英文卡片英译汉 跟读单词。 学习单词发音。 学习句型。 游戏巩固单词。 让学生跟 读模仿语 音语调。 调动学生 积极性。 游戏巩固 单词 图片单词） 。 5.图片：懒洋洋。 （将图片藏在某个 同学的桌子里，让同学用图片站起 来用图片用 Have some 来招待 懒洋洋）懒洋洋回答（Thanks./ No,Thanks.）并引入 Thanks./ No, thanks. 的学习。 6.运用学生手中的单词进行对话。 7.上台展示 8.听课文录音，用自己喜欢的方式 跟读。 9.听录音，大声跟读。 10.听录音，填空。 11.角色扮演 12.展示 13.情感升华：珍惜粮食。 运用已学句型 进行对话。 上台展示对话。 跟读课文。 学习课文。 角色扮演。 听录音，填空。 学习句型 巩固句型 学习课文 巩固课文 角色扮演 课堂展示 情感升华 课堂小结 2 分钟 总结本节课所学的单词和句型。总结获奖情况，评价。 布置作业 1 分钟 1.用今天学的句型招待家中的客人。