教科EEC版三下-Unit2 How Old Are You -Class 2Textbook p.13-ppt课件-(含教案+微课+视频+素材)--(编号:f59cd).zip

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Unit2 How Old Are You 教学反思 本课教学是在和谐与融洽、热烈而快乐、竞争且合作 的氛围中完成的。教师从三年级学生的认知规律和心理特 点入手,由浅入深,由易到难,降低了英语语言学习的难 度。同时,充分利用多媒体教学软件等直观教学手段,调 动了学生多种感官投入到语言学习中来。另外还利用 TPR、 角色对话、游戏等活泼有趣的形式,增强了课堂教学的感 染力,提高了教学效果,达到了良好的教学反馈。 在教学中,虽然学生的注意力有时在课件上,有时在 书本上,有时又在图片上,但却始终都围绕着教学重难点, 学生主动听、主动说、热情参与,尤其在后面环节,教师 充分利用课件的优势,促进学生主动思考,学生在课堂上 学会了如何交流、如何合作、如何思考,在教师的引导下 完成任务的信心与决心不断增强。教师做到了充分激发学 生们的主动意识,用热情感染他们,用活动吸引他们,用 贴近生活的任务调动他们,全面提高学生的英语能力及综 合素养。 总之,本节课达到了预期效果,在今后的教授过程中 应注意细小环节,考虑到学情,有针对性设计每一节课, 希望领导多提宝贵意见。Unit 2 How Old Are You ? 教学设计 教学内容: 本节课是 EEC 小学英语 3B 中的 Lesson2 How Old Are You? 第二课时的教学内容,学习和个人情况有关的祝贺和 感谢用语。要求学生学会询问年龄及应答,学会 1120 的 数字。所涉及的主要句型有:This is for you. Thanks. You re welcome.How many candles? Count them .本课主要学习的 单词:cakecounthowmanycandle 教材分析: 兔兔(TUTU)系列英语教材是根据国家新课程标准的 基本要求, 遵循外语学习的规律和学生的身心发展水平编 写的。教材以故事为主线,以话题划分单元,版式图文并 茂,语篇与画面相辅相成。教材配套录音磁带语音纯正, 交际环境效果逼真,与课本水乳交融,构成完美的视听立 体结构,向学生展示了语言标准、幽默有趣、情节曲折的 英语生活天地,最大限度地调动了孩子们的学习积极性, 从而在语言 基础、学习兴趣、学习策略等方面为后续的英 语打下坚实的基础。 学情分析: 本课面向的是已有一点英语基础的三年级学生,这些 孩子活泼好 动,乐于参加活动中,经过一段时间的学习, 学生们已经具备了初步的听、说、读的能力。经过长时间 的练习,小组间已有了些合作的默契,能够相互帮助学习。 本单元的教学内容贴近于学生的生活,因此本课时的教学 内容对学生来说不难理解,关键是数字和句型的学习及其 在日常生活中的综合运用。 教学目标: 知识与技能:1、学会给对方物品时所说的话。2、学会说 感谢和回应的用语。3、学会说有关请对方数数的话。通过 教师用实物进行演示对话,让学生间相互对话练习,教师 再给予指导,在实际对话中将所学句型灵活运用。 教学难点: 1、 听懂、会说 This is for you. Thanks . You re welcome. How many candles? Count them . 能在实际情境 中运用。要求模仿正确,语调自然。2、能够听说、认读数 字 11-20 。 教学重点:询问有关数量的句型;实际运用本课句型进行情 景交际。 教具准备:单词卡片 图片 幻灯片 录音机 磁带 铅笔 橡 皮 贴画 教学过程: Step1: Greeting T:Good morning,everyone. Ss:Good morning,Miss Wang. T:How are you? Ss:Fine, thank you.How are you? T:Im fine, thanks.Nice to see you again. Ss:Nice to see you , too. T:OK.Sit down,please. Step2: Warm-up and review 1、Warm-up (Follow me) 设计意图:用小活动开始本节课,是同学们很快进入学习氛 围中,以轻松愉快的心情开始新的学习。 2、Review: (1)、通过做几道数学题来复习数字单词 (2)、复习 How old are you? Step3:新授(学习新课之前,让学生认真听录音,了解图中 的大致内容,引导学生用汉语回答老师的问题。) 1、单词教学:cake how many count candle(利用幻灯 片出示图片教授新单词) 单词教学环节设计:(1)、Read it one by one. (2)、Please guess which word I read. (3)、Look at my cards .If I say Chinese,You say English.And if I say English,you say Chinese. (4)、Put the cards on the blackboard and read them together. 设计意图:通过两个游戏,让学生们更加灵活的运用本节 所学知识,在游戏中中体会到学英语的快乐,并能很好的 运用。 2、句型教学 (1)、由单词 candle 引出句型 How many candles? Count them.(利用幻灯片教授句型) 活动设计:(1)、教师用课前准备好的铅笔和橡皮练习句 型。(2)、利用幻灯片练习句型。(3)、小组活动:两 个同学一组利用周围的事物练习句型。 (2)、教授 Look at the cake. 活动设计:小游戏:Look at somebody. (3)、教授句型 This is for you . Thanks. Youre welcome. 活动设计:利用蛋糕图片通过 one by one 的形式练习句型。 (4)、再次听录音让学生用英语回答问题 (5)、让学生按小组分角色表演对话内容。 设计意图:在表演中锻炼孩子主动开口讲英语,特别是对 学生合 作学习能力的培养,让学生们在师生,生生不同的 合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠 定基础。 Step4:Homework: (1)、调查爸爸妈妈的年龄和生日。情感教育: 别忘了在 爸爸妈妈过生日时说:“Happy Birthday! 设计意图:德育教育,让学生在情操方面得到发展。 (2)、回家再次听 13 页的录音,课后小组可以句型进行 角色对话。 教学反思: 本课教学是在和谐与融洽、热烈而快乐、竞争且合作 的氛围中完成的。教师从三年级学生的认知规律和心理特 点入手,由浅入深,由易到难,降低了英语语言学习的难 度。同时,充分利用多媒体教学软件等直观教学手段,调 动了学生多种感官投入到语言学习中来。另外还利用 TPR、 角色对话、游戏等活泼有趣的形式,增强了课堂教学的感 染力,提高了教学效果,达到了良好的教学反馈。 在教学中,虽然学生的注意力有时在课件上,有时在 书本上,有时又在图片上,但却始终都围绕着教学重难点, 学生主动听、主动说、热情参与,尤其在后面环节,教师 充分利用课件的优势,促进学生主动思考,学生在课堂上 学会了如何交流、如何合作、如何思考,在教师的引导下 完成任务的信心与决心不断增强。教师做到了充分激发学 生们的主动意识,用热情感染他们,用活动吸引他们,用 贴近生活的任务调动他们,全面提高学生的英语能力及综 合素养。 总之,本节课达到了预期效果,在今后的教授过程中 应注意细小环节,考虑到学情,有针对性设计每一节课, 希望领导多提宝贵意见。EEC 小学英语三年级下册第三课 说课稿 一、说教材 本节课在第一课时的基础上,进一步巩固练习句子“How old are you?;How many candles?”及疑问句的运用,学习关 于数字的单词。 二、说学生 本课的教学对象是小学三年级的学生,它们已经对英语有 了一定的感知和初步的思维能力,同时对于新鲜事物充满了求 知的欲望,乐于用英语表达所见、所闻、所学,并积极参与到 学习活动中来。本课设计了体验性教学活动,结合学生的生活 经历,使学生能够自主完成既定的学习任务,逐步巩固已学习 的教学内容,培养他们英语思维能力,拓展第二语言国家的人 文知识。 三、教学目标的确立 新课程标准规定,通过听、说、读、交际的训练,使学生 获得英语基础知识和初步运用英语的能力,激发学生的学习兴 趣,为进一步学习英语打好初步的基础,此外,根据我国国情 和外语课程标准的要求,现阶段小学外语教学的素质教育主要 包括思想素质教育、潜在外语能力的培养和非智力因素的培养 等三方面,由此我确立了本节课的教学目标: 1、知识与技能 (1) 、学会给对方物品时所说的话。 (2) 、学会说感谢和 回应的用语。 (3) 、学会说有关请对方数数的话。通过教师 用实物进行演示对话,让学生间相互对话练习,教师再给 予指导,在实际对话中将所学句型灵活运用。 2、过程与方法 根据以上对教材的分析,同时针对小学生学习外语存在一 定困难的实际情况,首先给学生创造学习语言的氛围,用一个 warm up 激活课堂气氛,同时激发学生学习兴趣,运用情景教 学,使学生掌握所授新知识。通过分角色朗读对话,对新知识 进行巩固。通过 TPR 教学法精讲巧练,循序渐进深化教学内容 展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。 3、情感态度价值观 本课主要以现代化教学手段多媒体辅助教学,贯 穿整个教学过程,增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度, 提高了教学效果,让学生感受了实东西的乐趣,增强了学生的 生活意识。 四、教学重难点的确立 1重点:询问有关数量的句型;实际运用本课句型进 行情景交际。 2难点:(1) 、 听懂、会说 This is for you. Thanks . Youre welcome. How many candles? Count them . 能在实际情境中运用。要求模仿正确,语调自然。 (2) 、能够听说、认读数字 11-20 。 五、说教法学法 本课教法是以教师为主导,运用自主探究、合作交流的教 学模式进行授课。学法是以学生为主体,采用小组合作学习的 方法来掌握本课内容。 六、说教学流程 1、新课导入 为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离。首 先和学生一起做热身活动,从而激活课堂气氛,培养学生学习 英语的兴趣,并集中学生的注意力。 2 、新课讲解与应用 首先,在学习单词前让学生听对话录音,让学生用汉语回 答老师提出的问题。然后利用 PPT 图片学习单词,从听、说、 读、拼等方面,一个又一个的解决他们所不会的单词并反复操 练,使学生全面掌握。为了更好的记住单词,我还设计了几个 小游戏 样,让学生轻松掌握新单词。其次,本课还要求学生掌 握单词的复数形式,于是我在讲“candle”增设了复数形式, 以此来引起学生的注意,融入句子“How many candles?” 引 导学生问答,通过幻灯片、同桌合作练习以达到熟练掌握句子 “How many?”的目的。最后,因为 EEC 英语教材本身就是由一 个又一个生动的故事,讲解所要教授的知识,语言的应用犹为 关键。让学生认真听录音并跟读,达到本课语言的运用,然后 再以角色对话的形式,让学生进行练习。这样充分地调动了学 生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学的目 的,在课程的最后,学生学唱生日快乐歌。培养学生思想素质、 情感素质和英语语言素质。 七、说板书 本节课板书采用重点呈现的形式,这种形式不但可以突出 教学重点,还可以让学生一目了然,加深对所学知识的理解和 记忆。 八、教学效果预测 本课结合教材特点,难点及英语学科特点和利用多媒体辅 助教学,从视、听、说等方面,使学生得到锻炼,在愉快、轻 松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。 以上是我在英语教学中的小小尝试,由于缺少经验,在教 学过程中难免会出现不足,在今后的教学中我会吸取其他优秀 教师的长处,来弥补自己教学的不足。UnitUnit 2 2 HowHow OldOld AreAre YouYou ? ? 第二课时第二课时 2+5= 8+1= 3+7=2+10= sevennine tentwelve Lets do the math. Unit2 How Old Are You? Questions:Questions: 1、今天是什么节日?、今天是什么节日? 2、兔兔送给杰克什么礼物?、兔兔送给杰克什么礼物? 3、兔兔对杰克说了什么祝福的话?、兔兔对杰克说了什么祝福的话? 4、蛋糕上有多少根蜡烛?、蛋糕上有多少根蜡烛? 5、杰克几岁了?、杰克几岁了? cake How many.? 多少.? count scandleHow many? Eight. How many Eight. ? hot dogs Six. _____ ? apples Questions: 1、图中有几根蜡烛? 2、兔兔送给杰克什么礼物? 3、兔兔说了什么祝福的话? 4、杰克是怎样表示感谢的? 5、对“Thanks”是怎样回答的? 6、杰克几岁了? 1、调查爸爸妈妈的生日,并 献上自己的祝福。 2、回家后认真听13页录音, 把对话读熟。
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