1、教学内容 Lesson1 Im hungry 教学课时 第一课时 教学目标 1、在询问身体状态的语境下，使用 Are you hungry/sick?进行问答。 2、能够准确地使用 Are you hungry/sick?并用 Yes，I am./No, Im not.作出回答。 3、学习 Are you hungry/sick?状态的表达及回答 教学重点与难点 1、重点：框架句型：Are you hungry/sick? We have. and . I like. 单词：hungry，sandwich，hot，sick 2、难点：可数名词的复数变化形式。 教学流程： 教学用具准备 教学过程
2、设计 教学过程 动态修改部分 一、新知导入 老师出示听前任务，课件中呈现 Jack 两种身体状态的图片（sick 和 hungry）向学生提问。 T: Lets listen，whats wrong with our friend Jack? Is he hungry or sick? 二、再根据几种食物图片（sandwich，hot dog，pizza，cake， bread） ，听音选出 Jack 有的 食物。三、新知学练 1、 出示 Jack 捂着肚子的图片， 请学生再次听音学习 hungry， 学说方法： h? ， h? ， h?gri； gr，gr，h?gri；i，i，h?gri。做
3、肚子饿的动作一起说 Im hungry. 2、出示 Lisa 病了的图片，学说 sick。咳嗽两声再说 sick。 3、 学说 sandwich 和 hot dog。 T： Jack is hungry， not sick. We have sandwiches and hot dogs. 出示 sandwich 和 hot dog 的图片， 学说 sandwich 和 hot dog 。 学说方法： 学生分两组 sand/hot 一组 wich/dog 一组由慢到快说，最后合起来。拿出两张同样的图片，学说复数 iz，iz， sandwiches，I like sandwiches. z，z，
4、hot dogs，I like hot dogs. 图片示意一半学生 Sandwiches,sandwiches, 一半学生 hot dogs，hot dogs，合起来说：We have sandwiches and hot dogs. 4、出示形 kicksick，unhungry，andsandsandwich，ohotdog，利用复合教具 观察 sandwich 和 hot dog 的复数变化。 5、看 PPT 上的图文结合的 chant，自己先试着读读，然后跟着录音一起读。 四、新知巩固 1.先请学生打开书，对照板书认读课文，将单词 s_ _ _，h_ _ _ _ _，s_ _ _ _
5、 _ _ _ _ _，h_ _ d _ _ _ 补充完整。 2、听录音跟读课文。 3、分角色表演，由面到点。 五、新知应用 1、综合运用图片猜测（hungry，sick，happy，fine，okay）一名学生在前面猜其他学生 的状态，其他学生用动作表情提示。运用句型：Are you.? Yes, I am. No, Im not 2、听音判断。根据录音内容，判断 Jack 和 Xiaolan 喜欢哪种食物，然后画笑脸与哭脸。 3、单词拼写。根据图片与字母提示，补全单词。 总结：结合板书内容，师生共同总结本节课的重点。 练习设计 1、综合运用图片猜测（hungry，sick，happy，fin
6、e，okay）一名学生在前 面猜其他学生的状态， 其他学生用动作表情提示。 运用句型： Are you.? Yes, I am. No, Im not 2、听音判断。根据录音内容，判断 Jack 和 Xiaolan 喜欢哪种食物，然后画笑脸与哭脸。 3、单词拼写。根据图片与字母提示，补全单词。 作业设计 Words：hungry，sick，sandwich，hot （每个 3 遍） Sentences：We have sandwiches and hot dogs. I like sandwiches.（每个 2 遍） 板书设计 Lesson 1 Im Hungry. Are you hungry/sick? Yes, I am./No,Im not
