1、Unit 2 How old are you？ 教案教案 1 教学目标教学目标 1、情感目标:提高学生学习英语的积极性。 2、知识目标: A :学用英语谈论年龄,学会使用 How old are you ? Im B:会用英语祝贺别人生日快乐。 C:会唱生日快乐歌。 3、能力目标:培养学生运用英语对话的能力和习惯。 2 学情分析学情分析 三年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生 发挥,在创造的活动,给学生更多的表现空间,因此在本节课上进行了 数字儿歌热身,为学生的学习做了很好的铺垫,并进行了句型的操练, 培养了孩子的综合能力。21 世纪教育网版权所有 3 重点难点重点难点
2、重点:学用英语谈论年龄,学会使用 How old are you ? Im 难点:How old are you? Im 句型的运用。 4 教学过程教学过程 （一）、Warm up 1、师生问候，打招呼。 Teacher ：Now lets begin our class. Students：Good morning， teacher Teacher： Good morning students Teacher ：Sit down， please。 2、 生日快乐歌：HAPPY BIRTHDAY 及提问学生年龄. 21 教育网 （设计意图：在做游戏的过程当中，提高学生学习的兴活跃课堂 气氛，提
3、高了学生学习英语的积极性，增强了学生的学习兴趣，为以 下的课堂打下了很好的基础。） 提问年龄（设计意图：能复 习大量的英文单词。 此活动强调准确、 快速， 加强学生对单词的记忆。 ） 3. 提问导入新课利用 ppt 出示带有蜡烛的蛋糕图片。复习数字 oneten. 学了英文数字，我们就可以用英文数字来谈论年龄。 Ok .Today were going to learn Unit 2 How old are you （书写板书课题） 21jy （二）、New teaching 新授课 1.Teach How old are you 这句话。分开教。 学生操练：How old are you (
4、齐读、个别、分组读等) 老师读：How old are you 学生齐读： How old are you Teacher ： Im ten. （多重复几遍） How old are you 你多大了？ Im ten. 我十岁。 让学生很快的熟练这句话， 以及这句话的回答语。 2、出示幻灯片： 学会认读： 几岁 how old ； 今天 today ；快乐，幸 福 happy ； 生日 birthday。 数字 11-16 的学习，掌握 13-16 的变化规律：在后面加上“teen” 学生练习（齐读、个别、分组读）；老师领读，学生跟读；让学生很 快熟悉单词，并能根据数字很快读出单词。 （三）、
5、Text 课文阅读与理解 今天是 Jack 的生日， 在他的生日 party 上小伙伴们都说了什么？我们 打开课本，边看图，边听录音，想一想，发生了什么事？(Lets turn to page 12, look and listen. Then tell me whats happened) 1、根据 PPT 所提出的问题，听课文录音，看书上插图。 2、检查听的情况：发生了什么事？Whats happened （学生可以用中 文回答前面的问题，再用英文回答下面的问题） How old is Jack How old is Lisa www-2-1-cnjy-com 3、看书上插图，理解课文内容
6、。 Jack： Today is my birthday. Xiaolan： Oh, Happy Birthday! Jack： Thank you. Mike： How old are you Jack： Im ten. Mike： I ten too. （too，“也”的意思， 在“Im fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two”） （设计意图： 知识的拓展，帮助学生加深的知识密度，如在“I m fine, too.”中见过 “too”，“too”的同音词是“two”） 21*cnjy*com 4、听录音，跟读课文。 5、学习问答：How old are you Im t
7、en. 板书分析句子结构： How old are you Happy Birthday. (通过句型结构分析， 提高英语知 识的重现频率，拓宽学生的知识面。） 6、 学生操练： How old are you Im . (齐读、 个别、 分组读等) 】 （四）、Practice ： 出示 PPT 对图片中的人物分别提问： How old is she？ She is How old is he? He is 练习提问年龄 How old 的使用及回答。 （五）、Summery 总结课堂教学 本节课学习了用英语谈论年龄的知识，怎么说？（How old are you Im .） 新单词我们都会
8、了吗？（几岁 how old ； 今天 today ； 快乐，幸福 happy ； 生日 birthday；数字 11-16） （五）Homework 布置家庭作业 新单词练习拼写 教学反思： 本课设计紧紧围绕重点句型“How old are you？Im nine. ” 展开，教学中能做到重点突出，并与游戏、手偶对话、手工制 作、对话表演、小组合作等多种形式的教学活动结合，真正做到让学 生“在学中乐，在乐中学”。教学设计中不仅注重了本节课的教学目标 的达成，更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展，进一步提高了学 生学习兴趣， 锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。 主要表现有： 1、单词方面。
9、因为学生刚起步学英语，所以在教授单词时强调语速 清晰缓慢，尽量做到利用卡片、实物、动作表达单词的含义，避免直 接翻译。如教学“old”时，做拄拐棍，捋胡子的动作表示“老”，教学 “Happy Birthday.”时，作“祝贺”的动作表示词义。 2、句子方面。 在游戏、小组对话、制作年龄牌并表演对话等活动中，让学生学会灵 活的运用新句型进行合作交流。对于“How old are you？”“Im ten, too.”的教学，注重结构分析，知识的拓展，拓宽了学生的知识面，加 深了学生的知识密度。 3、知识的实践交流训练方面。本节课最后 设计了“采访作业”， 巧妙地引导学生将所学语言知识和语言技能运用 到生活当中，为学生课后提供了交流的平台，让英语知识生活化，培 养了学生综合运用英语知识的能力，真正做到学以致用。
