1、Unit 2 How old are you? 教学设计 教学目标教学目标： 1、认知目标 (1)学习数字单词。 (2)能熟练掌握问答年龄的句型:How old are you? Im nine/ten. (3)能理解并熟练应用祝贺生日用语:Happy birthday! 2、能力目标 能够通过字母的发音,来拼读单词培养孩子读背单词的能力, 进 而提高学生听、说、读、交际等综合能力。 3、情感目标 在教学中,培养学生合作学习的学习策略,引导学生积极参与,培 养学生的学习兴趣。 2、学情分析学情分析 三年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供 学生发挥及创造的活动,给学生更多的表现
2、空间,因此在本节课上进行 了单词的复习,巩固和加深印象,并进行了句型的操练,培养了孩子的 综合能力。21cnjy 3、重点重点、难点难点 1、学生掌握单词的认读及拼写并准确运用于句型中。 2、能够熟练运用句型：Q: How old are you? 你几岁了? A: Im six.我 六岁了。教育网 4、教学过程教学过程 Step1.Class beginning and warm-up. 1、Greetings: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. 2、复习数字 110 的单词。（运用正数、倒数数字练习。） 此
3、活动教师可以和全体学生配合，也可以和一个学生配合，还可 以和一组学生配合也可以展开小组之间的竞赛活动。 Step 2. New concepts. 1、学习数字 1120 单词。 (1)T: (教师将这几个数字的英文单词写在黑板上。) (2)教师利用图片教授单词 11-20 并在黑板上书写数字的英文单 词和阿拉伯数字，并领读单词。 教师在几个单词后面写上“teen” (four + teen)，让学生寻找规律。 重点讲解特殊的单词拼读。教师领读单词。T: sixteen S: sixteen (3)教师大声朗读单词，学生跟读单词。 (4)巩固数字单词 11-20 的发音。 2、Play a g
4、ame：Guess. Step 3.教授句型： How old are you ? I am_.让学生替换练习。 Step 4. Practice. 1、同桌之间操练句型，教师巡视作指导并及时给予评价。 2、做游戏 做拍手传花游戏,活动以小组的形式完成，教师和台下的学生边 拍手边说数字,台上的学生开始传花，教师做出停止的手势时,花落在 谁的手里,就假定今天是谁的生日,谁就站出来来。大家齐声对他 说:Happy birthday! 该同学说：Thank you!大家问：How old are you? 该同学回答：Im 继续游戏,反复练习。鼓励学生积极参与,大胆发 言,教师及时做出评价。 Step5.Wrap-up./ Homework. 小记者采访:课后做一名小记者,利用已经学习的句型进行采访同 学或朋友的年龄,制成表格。 通过布置课后作业,可以检查本节课学生对于新知识的掌握以及运用 情况,为之后的教学做铺垫。 板书设计： Unit 2 eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty How old are you ? I am _.
