1、教 学 设 计 内容：EEC 三年级下册 Unit2 How Old Are You？(Page14) 教学内容：科教版英语三年级起教学内容：科教版英语三年级起 三三年级下册年级下册 Unit 2How Old Are You？ Page 14 课时：课时：1课时课时 教材分析教材分析 以卡通故事为主线， 内容贴近学生的日常学习生活， 本单元以过生日为话题， 引发学生学习兴趣。 本单元的 Word Fun 内容为数字 11 至 20，,是三年级上册中所学数字 1 至 10 的延伸。同时对本册书 第六单元的学习时间的表达起到很好的铺垫作用。 核心句型询问他人年龄的问答， 贴近孩子们的日常 生活，
2、能够使学生在情景中巩固记忆，让学生获得最佳的学习效果。 学情分析学情分析 三年级的学生现处在九岁左右，容易为一些新鲜的事物所吸引，但其注意力不持久。已经学习 了至少半年的英语，能够听懂英语课堂中的指令，在老师的引导下进行探究学习，能运用一些语音知 识进行单词认读和背写。理解能力有所提高，不仅能够记忆琅琅上口的英语儿歌，也能通过图片，动 作很快的运用所学对话进行交流。养成了良好的学习习惯，能够应用辅助工具进行课前预习。 学习目标学习目标 一 语言技能目标： 1.能听懂教师的课堂指令，积极参与到课堂学习当中； 2.掌握新授单词，达到三会或四会； 3.掌握询问他人年龄的问答用语，可以熟练应用重点句型
3、进行对话。 二过程与方法： 1.学生能够运用所学旧知感悟新知，完善自己的认知策略。 2.学生在课上能够根据老师提出的问题，积极思考，相互合作探究，掌握新授内容。 三情感态度目标： 1.通过小组活动，培养学生探究、团结、友善的精神； 2.通过一系列的教学活动，激发学生的自信心，勇于表达，学以致用。 3.通过情景对话，培养学生关心关爱他人的好品格。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点：1.使学生掌握新授词汇 11至20的音形义； 2.学习本单元核心句型，进行口语交际； 教学难点：1.单词twelve、twenty、thirteen、fifteen的读音及拼写； 2.学生可以根据人称的变化，进行
4、问答语的转变，进行口语交际。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 为了达到更好的教学效果，提高课堂效率，我精心设计一些任务（如将下列字母组成一个单词， 观察单词，小组合作，问卷调查）对学生进行导学。让学生通过自主思考、师生互动、小组讨论、小 组合作等方式解决问题，使学生获得最佳的学习效果。最终学生在唱一唱、写一写、辨一辩、做一做、 说一说中快乐自主的完成学习目标。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 活动和任务活动和任务 预设学生活动预设学生活动 设计意图及理论依据设计意图及理论依据 Step1 Warm-up Happy Melody： How old are you Listen
5、 and sing 通过音乐引入本节课的 主题，给学生营造一个轻 松的英语学习氛围。 Step2 Review Write words Correct the wrong words. 考察学生对已知内容的 掌握情况，有助于教师更 好的把握课堂进度。 Step3 Read after me & Cooperation Lead-in and presentation 1. Lead-in T:Look, a cake. Today is my birthday. I will tell you a secret, I am 32 years old, do not tell anyone. A
6、nd today we will learn some numbers. 2. Presentation a.Show them the new words and let them know the sounds. Ss: Happy birthday. Learn the new Words 设置情境 点开电子书，引出重点 词汇，运用自然拼读法， 让孩子能快速记住发音和 拼写。 b. Cooperative Research c.Game Time 3. Fill in the blanks Discuss together and get the same answer. Read th
7、e words Practice the sentences: How old are you? Im. 因为数字 13 至 19 有相 同的后缀，所以叫同学们 观察讨论得出结论，有助 于他们对单词音和形的记 忆，并能对英语中的后缀 有初步的认识。 通过游戏教学法，进行 输出操练，考察学生单词 掌握情况。 旧知引新知。 根据 be 动 词用法的规则， 操练句型。 How old is he /she? He/She is Use the pattern to do a research 进行口语交际练习，输 出所学内容。 Step4 Summary Scene practice Answer
8、my questions 当堂检测，老师提问， 学生作答。 Step5 Homework Read and answer the questions: Read the dialogues from page 12 and answer the questions 作业涉及本堂课的重点句 型的理解。既是本节课内 容的复习又为下节课课文 的讲授做了铺垫。 教学反思教学反思 学生在本节课表现很好，积极思考，热烈讨论，活动形式多样。但是由于本课对预习质量的要学生在本节课表现很好，积极思考，热烈讨论，活动形式多样。但是由于本课对预习质量的要 求较高，个别学生消化起来有些困难，课下需要采取一帮一的形式，使其掌握课上内容，下次课讲求较高，个别学生消化起来有些困难，课下需要采取一帮一的形式，使其掌握课上内容，下次课讲 解课文时需将本次课的重难点部分再次进行练习并测试，将学生掌握不牢的地方进行及时讲解。解课文时需将本次课的重难点部分再次进行练习并测试，将学生掌握不牢的地方进行及时讲解。 板书设计板书设计：Unit2 How old are you? G1 G2 G3 Topic: -How old are you? -Im -How old is? 课前准备课前准备：教师：制作课件、准备教具 学生：进行预习，对将要学习内容中出现的新授单词做到会读知义.
