1、Unit 7 Wheres Wangwang?教学设计 【教材分析】 本节课是教科版小学英语教材三年级下册第七单元 Word Fun 部分。单元内容为有关询 问位置的交际用语。掌握教学目标中所提出的重点单词，根据教师的简单指令做游戏，理解 并熟练运用重点句型及其答语为本课的教学重点。 而灵活运用新知描述人物或物品所在位置 是教学难点。 【教学目标】 1、通过本节课学习，学生能够听、说、读、写、使用重点单词及短语：in, on, under, behind 等。能够掌握并运用重点句型 Where is?及其答语来针对人物或物品所在位置进行问答； 2、通过小组游戏，培养学生团结合作精神。 3、能够
2、将所学知识运用到实际生活中，使自己的英语素养及交际意识得以提高。 【教学重点】 几个关于方位的词是本课重点。 【教学难点】 如何将所学单词、句子运用到实际生活中是本课难点。 【教学过程】 一、Chant 热身，引入新知 1、师生进行轻松的对话交流。 T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Qin! 间评：把学生逐渐引入英语环境中，使学生主动用英语交流、沟通。 2、Listen to an English song. 通过歌曲让孩子们把心情放轻松，从而能愉悦地学习新知。 3、在愉快的 Chant 中自然导入新课。 T: Would you like t
3、o chant with me? Ss: Yes. T: Walk, walk, walk. Ss: OK, lets walk. T: Sing, sing, sing. Ss: OK, lets sing. T: Dance, dance, dance. Ss: OK, lets dance. T: Play, play, play. Ss: OK, lets play. T: Today, lets play Hide-n-Seek.（运用 TPR 教学法分别讲解 hide 和 seek 的含义，之后 过渡到短语和整句的操练。） 间评：通过一个动词小 Chant 引入新授内容，自然过渡，
4、学生更容易接受知识。 二、依托情境，讲授新知 1、“老师找，学生藏”，自然导入重点词汇 under 的学习。 T: First, you please hide, and Ill seek, OK? Now, lets count from 1 to 5. Ss: 1, 25. T: Where are you? Oh, a girl. Shes under the desk. Hey, a boy. Hes under the desk, too. Come out. Im the winner, and most of you were under the desk, yes? Ss: Y
5、es. T: Follow me, under. （拆音练习趣味操练拼写练习短语扩展句子扩展） 间评：学生在此逐步提升兴趣，每个人的注意力都投入到课堂中。 T: Look, under the desk. Ss: Under the desk. T: Under the chair. Ss: Under the chair. T: Can you give me some other examples? S3: My pen is under the desk. S4: My book is under the desk. S5: My pen is under the book. S6: M
6、y pen is under the desk. Ss: My book is under the pencil-box. 间评：逐步扩展知识，由易到难，尊重学生认知规律，学生通过训练能够熟练说出自己想 表达的句型。 2、“寻找汪汪”，自然导入重点词汇 in 的学习。（出示课件） T: Now, lets go on the game Hide-n-Seek. But wait a minute! Whos that? Ss: Wangwang. T: Our friend Wangwang also likes the game, and he wants to join us. Pleas
7、e say hello to him. Ss: Hello, Wangwang. （点击课件，汪汪消失） T: Oh, where is Wangwang? Lets write together.（运用 TPR 教学法讲解操练此重点句型，板 书后请同学们一边表演一边说一说。） S7: Where is Wangwang? S8: Where is Wangwang? （点击课件，汪汪出现） S9: Wangwang is in the hat.（反复操练 in） T: Can you give me some other examples? Ss: In the box. Ss: In th
8、e bottle. Ss: In the bag. 间评：由课件出示书中人物汪汪，学生对汪汪的出现与消失非常感兴趣，主动寻求知识。 3、“继续寻找汪汪”，自然导入重点词汇 on 的学习。（点击课件，汪汪消失） T: 汪汪真淘气，不知道又跑到哪去了？大家一起来问问吧！ 间评：生动的语言引导学生思考。 Ss: Where is Wangwang? T: Oh, hes on the chair. Follow me, on the chair. Ss: On the chair.（师生间，生生间，在 Chant 问答中操练句型。） 4、课文学习。 T: 越来越多的好朋友加入到我们的游戏中来了! O
9、ur friends Pangpang and Mike. （教师出示课件，让学生说一说） Where are they? Open your books and turn to Page 88. Listen to the tape and answer the two questions. 间评：继续由课件出示书中人物，让学生把注意力逐渐转移到书中，学生为了寻求答案， 仔细听录音并主动进行模仿。 三、游戏练习，强化训练（出示课件，展示汪汪漂亮的房间） T: Wangwang 为了感谢同学们的帮助想要邀请大家到他的房间去做客！What can you see in the room? S10
10、: I can see a desk. S11: I can see a bed. S12: I can see a bag. S13: I can see a shirt. 间评：先由学生仔细观察课件中的图片，边观察边表达，训练了学生的语言运用能力。 T: Where are they? Please keep them in your mind!（多媒体展示，点击课件，房间里的一些物 品消失，请同学们根据记忆说一说什么不见了，问一问它在哪并回答其位置。） S14: Where is the shirt? S15: The shirt is on the bed. S16: Where is
11、 the ball? S17: The ball is under the chair. S18: Where is the bag? S19: The bag is on the chair. S20: Where is Wangwang? S21: Wangwang is behind the chair. 间评：生动有趣的课件把学生的兴趣推入高潮，学生一直处于思考语言和运用语言中，而 且这种语言的运用是自觉主动的。 四、完成任务，实践运用 T: 汪汪的房间这么温馨漂亮，同学们的房间应该是怎样的呢？让我们一起动手，小组合作 将自己的房间变得整洁而美观！ （小组合作布置房间） 间评：同学们都积极踊跃地参与到活动中来，在小组内发表自己的建议与看法，将老师发 给的一些物品图片粘贴在房间模拟图上相对合适的位置上， 在这个过程中， 他们一直在使用 英语探讨，将本课所学巩固运用。 五、布置作业 T:Draw a big house（房子）. Draw a chair. Draw a table. Draw a cat next to the door. Draw a hat on the table. Draw an apple under the chair.
