1、1 EECEEC 三年级下册三年级下册 UnitUnit8:Its Hot.8:Its Hot.教学设计教学设计 1、教材分析： EEC 三年级英语下册Unit8:Its Hot.，主要教授有关天气的单词 和句型。 通过本课学习,学生能够掌握天气的单词， 并通过一系列的课堂活动， 创造语境，让学生把单词运用于句子中，学会描述天气的单词，并能初步表 达对天气的感觉及对天气的喜好,培养学生关于天气方面的简单的英语表达。 2、本单元学习目标 语言知识目标：能听说读写五个单词 big , cold , hot , sunny, rainy nose，并能在日常生活中使用。 能听懂会说并写出句型 Is
2、it hot ? Yes, its very hot. Look! Do you like .? Take your umbrella.并能 在实际情境中灵活运用，能够听懂，询问并表达对天气的感觉和喜好。 语言技能目标：教师创设情境，学生在情境中学语言，学生能运用所学 语言进行交际的能力。 情感态度目标：激发他们学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣，培 养学生的注意力，观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生的创新 精神，知道不同天气的不同表达，和对天气的喜爱之情。 学习策略目标：培养学生的注意力，观察力，激发学生积极思维，通过 游戏活动，培养学生学习英语的兴趣，引导学生在任务中积极运用所
3、学英语 进行表达与交流。 3、学情分析 三年级学生通过上学期的英语学习，他们对字母、单词和简单的句型有 了一定的掌握，为本单元的学习奠定了一定的知识基础，但是随着英语学习 2 中单词越来越多，有很多孩子因为记不住单词而苦恼，慢慢地产生了厌学情 绪。因此，老师要想方设法地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语 的积极态度，培养学生一定的语感和良好的语音、语调以及书写基础和良好 的学习习惯，使他们建立学习英语的自信心。 4、单元具体设计 根据课时安排我把本单元分 三 课时来完成教学。 The first period：P60 The second period：P61 The third per
4、iod：Revision （P62P65） UnitUnit8: Its Hot.8: Its Hot. （Period 2） . .Teaching Aims: Teaching Aims: 1. Knowledge aims: 1. Knowledge aims: （1）be able to listen, speak, read and write the words: big, rainy, sunny. （2）be able to listen, speak and read the words: rainbow, in the sky, go out （3）be able to l
5、isten, speak, read and write the sentences: Do you like .? Take your umbrella. 2. Ability aims:2. Ability aims: （1） To express the feelings of weather. （2） To master the sentences of communication and daily courtesy. 3.Emotion aims:3.Emotion aims: To express the feelings of weather. 3 .Teaching Key
6、Points and Difficult Points.Teaching Key Points and Difficult Points 1. Focus of the lesson: a）Vocabularies: big, rainy, sunny. b) Sentences: Do you like Take your umbrella. 2. Predicted area of difficulty: a) To express the feelings of weather. b) The pronunciation of “rainy, umbrella”. 二、二、Teachin
7、g methods: Task-based teaching approach, Situational language teaching approach 三、三、Teaching aids: word-cards, CAI , tape recorder 四、四、Teaching Procedures： Step I : Greeting. StepII : lead in. Quick time: Show some words of last lesson with quick speed, Let Ss read it and stand quickly. (设计意图：用游戏的形式
8、复习上节课的单词，既不枯燥乏味，又调动了学生 的积极性) Step: Presentation 1. Learn the new words: rain, rainy T: Now, please close your eyes and listen carefully. (播放雨的声音) T：Now you can open your eyes. Look! Its rainy.(教师板书新单词rainy,并领 读单词) ( 设计意图：与上节课对比，天气有变化。进而引出rain、rainy词。让 4 学生在自然的引导下进入情景，图片声音结合，使学生真正感受到雨。) T: （PPT）rainy
9、 rainy Ss: rainy rainy T: (PPT) rain -Do you like rain? - Yes, I do./ No, I dont. Let Ss do pair work .Ss practice dialogue. A: Do you like.? B: Yes, I do./ No, I dont. 2. Learn the new word: sunny T: Do you like rain? Ss: Yes. T: Lets go out to play, lets go out. But before we go out, you should ta
10、ke your umbrella. Read this phrase follow the teacher. PPT shows some rainy pictures. sing a song and show a video of rain. （设计意图：利用欢快的音乐，活泼的画面，把学生课间的兴奋及时有效 地引入英语课堂教学中，使学生跃跃欲试，激发了他们迫切想开口说英语 的欲望。） T：Look at the picture , after the rain, whats coming? Guess? We have a word in Chinese. S: 雨过天晴 T：(教师板书新
11、单词 sunny)Yes. Sun, Sunny. Its sunny. Read the word “ sunny” in high and low voice. T: Where is the sun? -In the sky. 5 T: Look! There is a rainbow in the sky. Do you know rainbow? PPT shows how does the rainbow form? （设计意图：课件呈现天气形象、生动，将句子和图片相结合，能帮助学 生更好地理解单词和记住词意。） 3. Learn the text on page 61. T：Go
12、od .We listen to the tape and repeat. a. Listen and speak . b. Practice the dialogue in pairs . c. Role play . ( 设计意图：学完新词和句子，回归课文，熟读课文达到熟练记忆和运用 的程度，同时培养学生听说读的能力。) Step: Exercise 一、 选词填空 二、选择正确的图片 三、唱一首歌曲Its rainy. （设计意图：练习形式丰富多样，让学生更好的理解和运用新学的内容； 本课描写天气的单词用歌曲的形式呈现，且节奏明快，学生易学易记，同 时激发了学生学习英语的兴趣。） Ste
13、p : Homework 1.Read the dialogue.（熟读课文对话） 2.Recite the words. (熟背重点单词). 五、五、Blackboard design Unit8: Its Hot. 6 Do you like rain? rainy Yes, I do. sunny No, I dont. big 六、六、Teaching reflection 纵观整堂课，我觉得做得比较好的体现在以下几个方面： 第一、托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生 兴趣”。因此，在教学过程中，我通过让学生和老师唱反调的游戏、快速出 示单词和唱歌的形式，让学生把所学的描述天气的单词加以巩固。 第二、利用课件呈现天气形象、生动，将句子和图片相结合，能帮助学 生更好地理解单词和记住词意。 第三、通过跟读，教师领读，自读，两两读，学生领读等多种形式来练 习课文对话，使学生达到熟练记忆和运用的程度，同时培养学生听、说、读 的能力。并且进行了三项当堂练习，使学生把所学知识得以巩固。 这一节课也还存在着令人感到遗憾和值得深思的不足：我自己的课堂用 语还有待锤炼和提高，肢体语言不够大方，还有学习单词 rainbow 时忘记分 音节教授。在今后的授课中还需要多努力和改进。
