六年级语文下册教案:第4单元 11十六年前的回忆(部编版)(6).docx

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1、1 教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 学科学科 语文 年级年级/ /册册 六年级下册 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 语文园地四交流平台十六年前的回忆 教学目标教学目标 领悟十六年前的回忆前后照应、首尾连贯的表达方法,并说说这样写的好处。 重难点重难点分析分析 从知识角度分析为什 么难 学会分析十六年前的回忆文章开头与结尾的方法,并试着将学到的知识学着这样的方 式融入自己的习作中,并再找一些写得好的文章辨析它运用什么开头和结尾的方法,感受这样 写的好处,提到学生阅读鉴赏能力和写作能力。 从学生角度分析为什 么难 六年级学生抽象逻辑维较弱,积累和接触理解文章

2、开头与结尾的方法尚少,分析判断文章 开头与结尾的方法有一定的困难,试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中,这就 挑战六年级学生的语文综合素养。 重难点重难点教学方法教学方法 1.通过情境诵读和想象,感悟文章开头、结尾的方法。 2.通过练习作业,体验文章开头、结尾的特点,提高学生的阅读鉴赏能力。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 1、谈话导入。 同学们,有一句话叫作“开篇如爆竹,结尾如撞钟”。这句话的意思是说,文章开头要像放鞭炮一样,一鸣惊人; 结尾应该像撞钟一样,清音有余响。可见,写好文章开头和结尾多么重要呀!为了让同学们能写好作文,真正当个小作 家,我们这堂课就来体会写好

3、作文的开头与结尾的好处。本单元课文学完了,你有没有体会过每一篇文章的开头和结尾 有什么好处? 知识讲解知识讲解 (难点突破)(难点突破) 2.体会开头。 (1)回想十六年前的回忆藏戏草原这三篇课文的开头,想一想这样的开头有什么好处。 (2)小组结合课文内容讨论,学生汇报。 (3)教师小结: 十六年前的回忆运用倒叙开头方法,增强文章的生动性,让读者产生悬念,激起兴趣引人入胜:; 藏戏开头运用了三个排比反问句,它的作用是强调藏戏的三个特点,表达方法新颖独特 ,激起读者的兴趣,表达强烈推崇之情,强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹;草原开头直抒胸臆,开门见山,只 用一个简洁的短句“这次,我看到了草原”即

4、抒发了老舍先生终于能看到美丽的草原的兴奋之情,通过景物描写,融情 于景,生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点,引发读者的阅读兴趣。 3.总结好处。 (1)通过同学们结合课文的开头学习,体会到写好开头的好处,我们来汇总一下:好的开头还有哪些好处呢? (2)全班交流,师生评议。 (3)教师小结:点明主旨,统领全文;吸引读者,引起兴趣;为下文埋下伏笔;写出环境,渲染气氛。 4.体会结尾。 (1)回想十六年前的回忆匆匆那个星期天这几篇课文的结尾,想一想这样的结尾有什么好处。 2 (2)小组结合课文内容讨论,学生汇报。 (3)教师小结:十六年前的回忆这篇课文的开头与结尾在结构上首尾呼应,这样写的

5、好处是使得文章结构严谨, 更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。匆匆中的结尾句照应文章开头,这是作者对于时光匆匆的感慨,看似 在问,实则作者心中已有答案。此句意在警示人们时光匆匆,稍纵即逝,吾辈须珍惜。那个星期天这篇文章的结尾 运用夸张的手法,写出了等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。 5.总结好处。 (1)通过同学们结合课文的结尾,体会到写好结尾的好处,我们来汇总一下:好的结尾还有哪些好处呢? (2)全班交流,师生评议。 (3)教师小结:总结全文,点明主旨;呼应开头,首尾照应,使文章浑然一体;强化作者情感,深化或升华 主旨;言有尽而意无穷,引发读者思考等。 6.小组再结合学过的其他

6、课文,分享一下写好文章的开头和结尾的好处。 配乐朗读文章开头、结尾的方法顺口溜。 课堂练习课堂练习 (难点巩固)(难点巩固) 7、根据开头,试着写一写结尾。 开头: 中国有句谚语:习惯成自然。同时,希腊哲学家亚里士多德曾经说过:“习惯是一种优秀。”我想:我的 习惯也是一种优秀吧!” 结尾: (如:我一直认为,一个人的品格、能力多半来自习惯,是习惯使身体自动地做,是习惯在打造人的第二天性。俗话说 的好:一个好习惯可以成就一个人,一个坏习惯可以毁灭一个人没有习惯,就不能走向成功之巅。) 8、练一练:请以“童年趣事”为题或以“我战胜了困难”为主题 ,写一个自己喜欢的开头和结尾。 开头: 结尾: 小结小结 我们在这节课结合课本中的例子,用列举小标题的形式条分缕析,既让学生习得知识,又让他们能够进行迁移, 举一反三,提到学生阅读鉴赏能力和写作能力。一篇好文章,必定要有个好的开头,别开生面、新颖别致的开头,才有 震撼力、吸引力,让人产生一种欲读之而后快之感;还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点,是篇章内容发 展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分,结尾有两个作用:一是收束全文,点题;二是加深读者的印象,也就是说, 既要善于归纳总结,使篇章完整严谨,又要给读者留有回味的余地,产生深刻的印象。 3

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