1、教师姓名 单位名称名称 填写时间 学科 语文 年级/册 六年级下册 教材版本 部编版 课题名称 第四单元 12为人民服务 教学目标 了解为人民服务的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的，体会并运用与议论文的论证方 法。 难点重点分析 从知识角度分析 为什么难 议论文行文严密，让学生感知议论文的文体特点，以及文章各个层次是如何 围绕课文中心展开，有一定的难度。 从学生角度分析 为什么难 1. 小学生初次接触议论文，感受议论文表达方式。 2. 本课内容、背景与学生所处的时代较远。 3.文中一些语句含义深刻，更是增加了理解的难度。 难点教学方法 1.通过紧扣文章重点，感悟议论文写法。 2.引导学生反
2、复读课文，抓住中心论点进行讨论。 教学环节 教学过程教学过程 导入 一现在老师暂时扮演一下主席，我的演讲是不是可以这样说？亲爱的同志们，战友们，今天围 绕“为人民服务”，我讲以下三个问题：第一，死的意义；第二，不怕批评；第三，团结互助。 我的话讲完了，谢谢大家！ 知识讲解 （难点突破） 二怎么证明自己的观点和看法呢？看第二段“死的意义”。 1. 放生自由读第二自然段； 2. 死的意义到底有什么不同？主席用了什么办法证明自己的观 点？ （引用、举例子、对比） 3. 怎么引用的？为什么引用古老久远的话？ 司马迁：“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛。” 二. 出示课内外积累的关于死的名言，学会吟诵。
3、生当作人杰，死亦为鬼雄。 人生自古谁无死，留取丹心照汗清。 青春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干。 三. 接下来主席又用了什么办法证明观点呢？（对比） 1. 怎么比？ 2. 出示：“为人民利益而死，就比泰山还重，替法西斯卖力替剥削人民和压迫人民的人去死， 就比鸿毛还轻。” 3. 这句话是什么意思？ 4. 点击课件： （为人民利益而死） ，死，什么意思？能换个词理解吗？ （牺牲、就义、献身、捐 躯） 5. 点击课件： （替剥削人民和压迫人民的人去死） （上西天、见阎王、送命） 6. 为什么同一个字，你们却用完全不同的解释呢？ 带上不同的温度，带上不同的感情，读读这 句话？ 比出了情感，比出了轻重，比出了是非，记住议论文的写作方法：对比 四. 主席用了引用名言对比的办法之后，还用了什么办法？ （举例子） 1. 举谁的例子？主席为什么给张思德这么高的评价？ 2. 课件出示张思德影片，请你说出最喜欢最打动你的镜头。 课堂练习 （难点巩固） 同学们，文中哪句话让你心动呢？联系你的生活也来写一写吧，可以试着用上，今天我们学到的 引用对比举例的方法。 小结 同学们，张思德永远离去了，但我们也永远记住了这个年轻的好战士，可亲可爱的好战士张 思德，我们更记住了他身上最可贵最朴素最永恒的精神为人民服务。正是靠着为人民服务的 精神，我们的党，我们的军队，克服了重重困难，历经风风雨雨，从胜利走向胜利。
