1、微课金色的鱼钩教学设计 教学目标 1.快速默读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 2.学习作者抓住人物的语言、动作、外貌、神态展现人物品质的表达方法。 3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 教学重难点: 1、文章篇幅较长，学生的理解概括能力有限； 2、文章蕴含着对老班长深切的敬仰之情，但学生要善于抓住文中人物细节描写 去感悟，才能体会到，这对于六年级的小学生，还有大多数未掌握，超出了一般 学生的阅读理解能力！ 一、导入新课,激发兴趣。 展示几张红军长征故事的图片，让学生大致了解长征的艰苦 长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由
2、中国工农红军创造的奇迹。 长征中, 涌现出了无数可歌可泣的感人故事。 二、引入新课，明确这节课的学习目标。 三、快速读课文,感知课文内容。 四、精读品析,体会情感。 (一)抓住老班长的外貌、神态变化,体会老班长的形象。 1.读课文,找出课文中描写老班长外貌和神态变化的语句,在文中做标记。 2.第一处:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上 布满皱纹,两鬓都斑白了”。 3.第二处:“他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来”。 4.第三处:“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”“老班长看着 我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。 5.第四处:“
3、瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”。 6.结合板书小结:从老班长的外貌和神态变化中,我们可以看出他是一个怎样的 红军战士? (二)感受其他描写,加深体会。 故事中还有许许多多感人至深的地方,把让你感动的句子找出来,和同桌相互读 一读,进一步感受老班长忠于革命、舍己为人的品质。 预设以下几个方面: 1.老班长吃鱼骨头的画面。(第 7、8 自然段) 体会到了老班长为别人着想的可贵品质。让我们通过朗读,一起读出这份感动。 2.老班长严厉劝“我”喝鱼汤。(第 21、22 自然段) (1)老班长又是怎么劝“我”的? (2)“我”明白老班长的苦心,喝下了鱼汤,“我”的心情沉重极了。 3.每天只吃草根和
4、鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住?好景不长,就在“我们” 要走出草地时,意外发生了。(第 28 自然段) (1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。 (2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受。 是啊,当生命垂危的时候,老班长 竟然想到的还是三个小战士。他是多么崇高和伟大啊!这真是一个好战士啊! 五、品味文章,深化情感。 1.读最后一段:可亲、 可敬的老班长永远离开了“我们”,战士们撕心裂肺的呼喊 也无法唤醒他了。 2.回味质疑:现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的 光芒了吗? (鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,凝结着老班长舍 己为人的高贵品质,见证着老班长对革命的无限忠诚。这个长满红锈的鱼钩闪烁 着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精 神永垂不朽。) 六、总结全文,课堂小结。 这就是这节课的学习内容，抓住人物的细节描写，体会人物的品质。
