1、课题 Unit 6 What time is it? 课时 1 总课时 主备人 上课时间 教学 目 标 1.能听懂、 会说、 会读、 会写词汇 class, bed, OK, lunch, eleven, twelve 2.能听懂、会说、会读词汇 wake up, mum, oclock, breakfast, dinner 3.能听懂、会说、会读日常用语与句型 What time is it? Hurry up. Its . . . oclock. Its time for . . . 4.能初步学会谈论时间。 重点 难点 1.句型：What time is it? Its . . . oc
2、lock. Its time for breakfast/ class/ school/ . . . 2.词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed, OK 教具 学具 多媒体、挂图，数字 112 单词卡片，钟 面模型、Story time 部分的句子条形卡。 板 书 设 计 Unit 6 What time is it? 预习 要求 教师活动内容、方式预设 学生活动内容、方式预设 个性化备课 一、Greetings. 二、Say a rhyme： Dont be late again. 三、 Review 1小组接龙数数。 2 快速数字卡
3、片，学生抢读。 3. 教师收集 12 本书， 引导学 生数数。 教学 eleven, twelve. 4.出示钟面模型，时间指到 11、 12 点， 问： T: What time is it? T: Yes. Its eleven oclock.（领读） T: What time is it? S: Its twelve. 让学生看口型， 听清发音， 跟读。 S: Its eleven. T: Yes. Its twelve oclock. 出示句子 What time is it? Its oclock.四、Story time 1. 出示第一幅挂图，引导学 生看图。 T: What ti
4、me is it? T: Yes. Its seven oclock. Liu Tao gets up at seven. 播放课文动画， 引导学生理解 Wake up. Its time for breakfast. 2.师生示范操练对话。 3.同法教学图 2 至图 4。 4.完整播放动画， 学生跟读对 话。 5.出示句子条形卡， 指导学生 认读句子。 五、Consolidation 教师把钟面指向不同时间， 操 练句型。 T: What time is it? （引导学生说该干什么） T: What time is it? T: What time is it? T: What time
5、is it? T: What time is it? （启发学生中午 12 点该干什 么） 六、Homework 1. 听录音跟读 Story time. 2. 抄写四会单 词。 引导学生理解并领读，引 导学生发准 oclock 的 读音。 Ss: Its seven oclock. Ss: Its seven oclock. Ss: Its time for breakfast. Ss: Its eight oclock. Its time for class. Ss:Its six oclock. Its time for dinner. Ss: Its nine oclock. Its
6、time for bed. Ss: Its twelve oclock. Ss: Its time for lunch. 教 后 记 课题 Unit 6 What time is it? 课时 2 总课时 主备人 上课时间 教学 目 标 1.复习巩固第一课时学习的词汇、语句。 2.通过制作、游戏等活动，能 综合运用。 3.学习使用 please 来表示礼貌。 重点 难点 1.学生在家长的帮助下，制作一个自己喜欢的钟。 2.词汇 breakfast, lunch, dinner, class, school, bed。 教具 学具 多媒体 板 书 设 计 Unit 6 What time is
7、it? 预习 要求 Listen to the tape 教师活动内容、方式预设 学生活动内容、方式预设 个性化备课 一、Greetings 二、Free talk T: S1, close the door, please.（把重音放在 please 上， 同时做“请”的手势）教 师讲解：在询问、请求或接受 物品时，我们应该说 please, 表示礼貌。 T:（出示钟）What time is it, please? T: Yes. Its time for class. 三、 Say a rhyme：Dont be late again. 四、 Review 1.出示 Cartoon ti
8、me 部分的 句子条形卡，学生认读。 S1: Yes. Ss: Its . . .（如非整 点，教师帮助回答） 2.播放 Cartoon time 部分动 画画面，引导学生给画面配 音。 3.指导学生表演。 1） 师生 示范： T: （以妈妈口吻说话） Wake up, Taotao . 2)学生分组表演。 五、Fun time 1.学生拿出自己制作的钟模 型，教师走到学生中间欣赏。 T: Show me your clocks, please. Its nice. How nice! How beautiful! What a nice clock! 2. Play games 1)寻找最佳
9、拍档。 请一名学生带着钟上台， 面向 同学。教师站在这名学生后 面。学生在钟上拨一个时间， 教师出示 breakfast, lunch, dinner, class, school, bed 中的一张，其他学生说： T: What time is it, please? T: Is it right? S1: No. T: Oh, so we are not “ the perfect partner” 继续邀请学生上台游戏， 操练 其他几个事情及时间点。 S1: （扮刘涛， 作刚睡醒状） What time is it, Mum? T: Its . . . Its time for . .
10、. Youre late. (语气着急) S1: Good morning, Miss Li. S2: （扮 Miss Li）Hurry up . . . . . . . . Ss: Its time for bed. S1(上台的学生)： Its one oclock. 2）看动作猜时间。 师生示 范： T: （做吃饭的动作）What time is it, please? T: No. T: Yes. Its time for lunch. 六、Homework 1. 用自制钟仿照 Cartoon time 编对话游戏。 2.抄写四 会单词。 S1: Its seven o clock.
11、S2: Its twelve oclock. 学生小组游戏，教师巡视并 参与游戏。 学生同桌用自制钟模型，仿 照教材 P40 进行对话操练。 教 后 记 课题 Unit 6 What time is it? 课时 3 总课时 主备人 上课时间 教学 目 标 1.能听懂、会说、会读、会写单词 bag. 2.能听懂、会说、会读词汇 these, heres=here is. 3.能听懂、会说、会读句子 What are these? 4.复习本单元学习的词汇、语句。 重点 难点 1.能听懂、会说、会读词汇 these, heres=here is. 2.能听懂、会说、会读句子 What are t
12、hese? 教具 学具 1. 多媒体、挂图， Cartoon time 中 Tina 和 Bobby 包的 图片。 板 书 设 计 Unit 6 What time is it? 预习 要求 教师活动内容、方式预设 学生活动内容、方式预 设 个性化备课 一、Greetings 二、Free talk T: （出示钟面）What time is it, please? T: Yes. Its time for class.（教师走进学生中间） T: Whats this? T: Is this your pencil? T: （对 S2）Wheres your pencil?（帮学生找）Oh,
13、heres your pencil.引导学 生理解并领读。 T: Whats that? S: Its . . . S1: Its a pencil. S1: Yes, it is. S: Its a bag.（引导 学生回答） 教学生拼读 三、Review 1. 快速出示单词卡片，学生 抢读。 2.出示句子条形卡，指明学 生认读。 四、Cartoon time 1. 出示Tina和Bobby包的图 片 T: Look, what are these? T: Yes. This is Bobbys and that is his sister, Tinas. 2.出示 Cartoon time
14、 图 4 T: Look at Bobby. Where is he now? T: He is very worried.（教 师边学 Bobby 动作在找东西， 边说 Wheres my book? Wheres my pencil? 帮助学 生理解）What happened? Lets watch a cartoon. 播放Cartoon time部分动画。 提问帮助学生理解故事。 T: What time is it? T: Yes. Its time for class. Bobby is late. 3.请一名学生扮演 Bobby, 师生示范朗读对话， 注意引导 学生理解 Bob
15、by 着急的心情， 要读出着急的语气。 4.学生同桌分角色朗读。 5.把动画画面顺序打乱， 请学 bag. . . . . . . 小组比赛朗读 Story time 对话。 S: They are bags. (引 导、帮助学生回答) S: Hes at school. T: Is this his bag? Ss: No. its Tinas. S: Its eight oclock. 生排序。 五、Homework 1.听录音跟读 Cartoon time 对话，注意语音、语调，准备 下一节课表演。 2 抄写四会 单词。 教 后 记 课题 Unit 6 What time is it?
16、课时 4 总课时 主备人 上课时间 教学 目 标 1.能听懂、会说、准确发字母 t 在单词中的读音。 2.会诵读歌谣 Wake up, Eddie. 3.复习巩固本单元学习的词汇、语句。 重点 难点 1.能听懂、会说、准确发字母 t 在单词中的读音。 2.会诵读歌谣 Wake up, Eddie. 教具 学具 多媒体、录音机、磁 带。 板 书 设 计 Unit 6 What time is it? 预习 要求 教师活动内容、方式预设 学生活动内容、方式预设 个性化备课 一、Greetings 二、Rhyme time 1.出示 Rhyme time 图片，师 生对话，帮助学生理解歌谣。 T:
17、（出示时钟）What time is it? T: Yes. Its time for school. What does Mum say to Eddie? 2.播放动画。 3.引导学生看图，理解 Breakfast is ready. Milk Ss: Its seven oclock. and cake. 4.听录音跟读歌谣， 指导学生 学妈妈的口吻说句子。 5. 教师带领学生有节奏地 进行诵读。 三、Sound time 1.出示单词 eat, eight, get, ten, time,学生自己读。 2.指名读，教师示范读，引导 学生体会字母 t 在这些单词 中的读音。 3.出示 S
18、ound time 的画面， 引导学生看图理解 Its time to eat. Its time to meet. 4.指导学生用欢快的语气朗 读 Tick-tock. Eight oclock. Its time to eat. Tick-tock. Ten oclock. Its time to meet. 5.绕口令比赛， 看谁读得又准 确又流利。 6.指导学生试读 at, hot, that, robot, sit. 四、Review and act. 1.快速出示单词卡片， 学生抢 读。 2.出示句子卡片，学生认读。 3.播放 Cartoon time 动画， 学生跟读， 提醒学生
19、注意模仿 学妈妈的口吻说句子。 出示单词 eat, eight, get, ten, time,学生自己读. 指导学生试读 at, hot, that, robot, sit. 学生同桌分角色朗读。 语气。 4.学生同桌分角色朗读。 5.出示动画画面， 请学生上台 表演。 五、Homework 1.听录音跟读 Sound time, Rhyme time. 2.默写四会单词。 教 后 记 课题 Unit 6 What time is it? 课时 5 总课时 主备人 上课时间 教学 目 标 能综合运用本单元学习的词汇、语句。 重点 难点 能综合运用本单元学习的词汇、语句。 教具 学具 1.时钟
20、。录音机、磁 带。 2.学生带自己制作 的钟模型。 板 书 设 计 Unit 6 What time is it? 预习 要求 教师活动内容、方式预设 学生活动内容、方式预设 个性化备课 一、Greetings. 二、Say a rhyme -Wake up, Eddie 三、Checkout time 1.Listen and draw 1）.出示时钟，拨时间，学生 快速抢答 T: What time is it, please? 2）.听录音，画 时间。 （提醒学生注意指针的 位置及长短） 2、Look and say 1） .教师说句子，学生拨相应 的时间 T: Its time for breakfast. T: Its time for lunch. 2）.学生同桌参 照教材 P43 练习。 S: Its . . . oclock. S: Its seven oclock. S: Its twelve oclock. . . . . . . 四、Do exercise 参照教师用书补充习题教 学建议， 指导学生完成本单元 练习。 五、 Ticking time 指导学生结合练习情况， 对本 单元的学习进行自我评价。 教 后 记
