1、1 2021 版最新教科版全册教案教学设计 +全册教学反思 【精品】 制作：制作：ZJ 2 目目 录录 第一单元第一单元 植物的生长变化植物的生长变化 . 3 第 1 课时 种子里孕育着新生命 . 3 第 2 课时 种植凤仙花 . 10 第课时 种子长出了根 . 15 第课时 茎和叶 . 19 5.凤仙花开花了 . 22 第课时 果实和种子 . 27 第 7 课 种子的传播时 . 29 第课时 凤仙花的一生 . 34 第二单元第二单元 电电 路路 . 36 第 1 课时 电和我们的生活 . 36 第 2 课时 点亮小灯泡 . 40 第 3 课时 简易电路 . 42 第 4 课时 电路出故障了
2、. 47 第 5 课时 里面是怎样连接的 . 50 第 6 课时 导体和绝缘体 . 54 第 7 课时 电路中的开关 . 58 第 8 课时 模拟安装照明电路 . 62 第三单元第三单元 岩石与土壤岩石与土壤 . 65 第 1 课时 岩石与土壤的故事 . 65 第 2 课时 认识几种常见的岩石 . 67 第 3 课时 岩石的组成 . 71 第 4 课时 制作岩石和矿物标本 . 74 第 5 课时 岩石、沙和黏土 . 77 第 6 课时 观察土壤 . 79 第 7 课时 比较不同的土壤 . 82 第 8 课时 岩石、土壤和我们 . 84 【点击哪【点击哪课课就到那课】就到那课】 3 第一单元第一
3、单元 植物的生长变化植物的生长变化 第第 1 课时课时 种子里孕育着新生命种子里孕育着新生命 【教学目标】【教学目标】 1.知道绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 2.知道不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各 不相同。 3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。 4.意识到植物与人类生活的关系， 知道保护植物就是保护人类自 己。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点 通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。 教学难点 了解不同植物种子的外部形态和内部结构有什么不同以及相同 之处。 【教学准备】【教学准备】 教师准备： 多媒体课件、 各种植物的种子、 干蚕豆和用水
4、浸泡了一天的蚕豆、 4 白纸、放大镜。 学生准备：学生活动手册、镊子、浸泡一天的蚕豆、各种植物的 种子、白纸、放大镜。 【教学过程】【教学过程】 一、趣味导入一、趣味导入 1.出示谜语： 高高个儿一身青,圆脸金黄喜盈盈,天天向着太阳笑,结的果实数 不清。 （打一植物） 答案：向日葵 2.师：向日葵小苗是从哪里来的呢？ 3.学生思考后，回答老师提出的问题。 4. 绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特 征呢？让我们一起探索种子的奥秘吧。 二、新知探究二、新知探究 1.提出问题 我们收集到哪些植物种子？， 下面我们来仔细观察这些植物的种 子，来描述一下它们的外部特征。 （一）外部形态
5、（一）外部形态 2、观察提示 眼看：形状、颜色、大小 手摸：软硬、光滑程度 鼻闻：气味 5 提醒学生：有的种子有毒，在不了解情况下不要去品尝。 3、种子观察记录 出示表格，引导学生观察植物的种子后填写表格。 植物的种 子名称Z Z 外形特点 J J 4、这里有几种植物种子，你认识它们吗？ （展示蚕豆、黄豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、绿豆、黑芝麻 等的图片） 5、不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ （1）不同植物种子有什么不同之处？ 蚕豆和绿豆：绿色 花生和赤豆：偏红色 黄豆和稻谷：黄色 黑芝麻：黑色 白扁豆：白色 （2）不同植物种子有什么不同之处？ 黑芝麻比较小，蚕豆比较大。 （3）不同植
6、物种子有什么不同之处？ 黄豆：圆圆的、饱满的 蚕豆和白扁豆：扁扁的 稻谷：细长的 芝麻：有个尖尖角 赤豆、绿豆和花生米：长圆形 6 （4）不同植物种子光滑程度有什么不同之处？ 黄豆、赤豆、黑芝麻和绿豆：光滑 花生、稻谷、蚕豆和白扁豆：粗糙Z J 预设： 植物的种子 名称 外形特点 番茄的种子 水滴形，黄色，表面粗糙。 黄瓜的种子 橄榄形，乳白色，表面平整。 蚕豆的种子 类似人脚的扁平状， 表面平整， 前端有眉状黑 色种脐。Z 苹果的种子 扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。 红松的种子 一头大一头小，种皮坚硬。J 冬瓜的种子 卵形，白色或淡黄色，扁平。 枣子的种子 两头尖，中间大，黄色，种皮
7、坚硬，凹凸起伏 大。 6、种子的外形有什么共同的特点？ 种子的外形都有种脐，有的在种子侧面，有的位于种子一端。其 形状有圆形、椭圆形、卵形等。 （二）观察种子内部结构（二）观察种子内部结构 猜测种子的内部结构 1.教师引导：观察了种子的外部特征，我们发现不同的种子，其 外部特征是不一样的， 那么种子的内部结构又是怎样的呢？先请同学 7 们来猜测一下，并将我们的想法画下来。 2.出示学生活动手册的题目， 引导学生对自己比较熟悉的一种种 子的内部结构进行猜测，并且将自己的猜测画下来。 3.展示同学们画出的种子内部结构图，并引导：同学们对种子的 内部结构做出了自己的猜测， 那么种子的内部结构究竟是怎
8、样的呢？ 下面我们来仔细观察一下。 4.解剖实验 （1）实验材料：一粒干蚕豆、用水浸泡一天的蚕豆、镊子、放 大镜 （2）实验过程 A、观察浸泡过与没有浸泡过的种子有什么区别？ 浸泡后：种子变大、变软，种皮颜色变浅 B、探究种子的内部构造 用镊子小心地剥开种皮 再小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆 放整齐 直接用眼睛或放大镜仔细观察，重点观察“豆瓣”连接处有什 么 学生分小组活动，仔细观察，干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆， 看一看它们的外部形态和内部结构有什么不同，并且填写好活动手 册。 5.教师巡视，了解学生活动情况，并引导同小组学生之间要相互 8 协作，互相配合，共同完成科学活
9、动。 6.其他种子内部结构是什么样子？ （展示黄豆、花生、白扁豆解剖图） 黄豆、 花生、 白扁豆等内部结构跟蚕豆相似， 都是由胚芽、 胚根、 胚轴和子叶四部分所组成。 三、活动总结三、活动总结 （1）出示课本上的科学词汇： 种子 种皮 胚 胚芽 胚根 子叶 （2）出示蚕豆图片，引导学生分别指出这粒蚕豆上的种皮、胚、 胚芽、胚根、子叶等部位。 （3）教师小结，同学们，作为一粒种子，基本上都包括种皮、 胚、胚芽、胚根、子叶等几个部分。课后，有兴趣的同学可以仔细的 观察自己比较喜欢的种子的外部形态和内部结构， 继续完成好自己的 学生活动手册。 四、课堂总结四、课堂总结 同学们，通过这一节课的学习，我
10、们知道，绿色开花植物几乎都 是从种子开始新生命的，各种植物的种子在外形上存在着不同的特 点，不过植物的种子基本上包括种皮、胚、胚根、胚芽、子叶等几大 部分。课后，请同学们仔细观察各种植物的种子，进一步了解种子的 外部特征和内部结构。Z J 五、拓展应用，深化认识五、拓展应用，深化认识 寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。 9 【板书设计】【板书设计】 种子里孕育着新生命种子里孕育着新生命 叶、 种、种皮内部：胚根、胚芽、子 色外部：形状、大小、颜 植物的种子 【教学反思】教学反思】 种子里孕育着新生命这一节，学生参与积极性高，对种子有特别 的情愫。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察
11、植物的 种子和做好播种前的准备工作等活动， 激发学生对植物生长变化观察 的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力和根据已有 认识进行预测的意识与能力。 同时使学生意识到植物与人类生活的关 系，知道保护植物就是保护人类自己。 10 第第 2 课时课时 种植凤仙花种植凤仙花 【教学目标】【教学目标】 1.通过种植凤仙花的活动，懂得种子萌发和生长所需要的条件 （水分、空气和适宜的温度） 。 2.根据研究植物生长变化的需要， 确定观察、 记录的内容和方法。 3.通过对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。 4.意识到植物与人类生活的关系。树立用事实阐述观点的意识， 即科学的实证思想；树立
12、合作意识。 【教学重难点】【教学重难点】 教学重点 学习掌握种植的技能，并确定观察、记录的内容和方法。引导学 生进行种植凤仙花的活动， 并从活动中懂得种子萌发和生长所需要的 条件有水分、空气和适宜的温度。 教学难点 引导学生在种植活动中，懂得种子萌发生长需要的条件，并且做 好观察记录，了解植物的生长变化。 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件、花盆、小铲子、泥土、喷水壶、凤仙花种子等种植 凤仙花所需的各种材料。 【教学过程】【教学过程】 11 一、趣味导入 1.展示一些植物发芽的图片，引导学生看一看，了解种子萌发的 情景，激发学生的兴趣。 师：同学们，是不是我们种下一些种子，它们都能长成一株植
13、物 呢？今天，我们来种植凤仙花。怎样种植凤仙花呢？ 2.师：请学生阅读 P5 页中的播种方法。 3.师：请一名学生说说播种的方法。 （播种凤仙花的方法是选种、 放土、下种、浇水） 4.师：请大家带着问题去阅读：我们种下的一些种子，他们都能 长成一株植物吗？种子萌发和植物生长需要什么条件？怎样做才能 更好地记录植物一生的生长变化过程呢？ 二、新课探究 活动一：挑选凤仙花种子 1.展示凤仙花各种生长时期的图片，特别是凤仙花开花时的图 片，引导学生看一看，激发学生种植凤仙花的兴趣。 2.教师引导：同学们，看到如此美丽的凤仙花，大家想不想也来 种植一些呢？种植凤仙花的第 1 步，就是要挑选凤仙花的种子
14、。 教师问：我们该怎样选取凤仙花的种子呢？ 学生答：挑选饱满没有受过伤的凤仙花种子。 教师问：这是为什么呢？ 学生答：因为饱满没有受过伤的凤仙花种子更容易发芽，长出来 的凤仙花更加健康。 12 3.教师出示一些饱满健康的凤仙花的种子，引导学生看一看，认 识一下怎样的凤仙花种子才是饱满健康的。 4.凤仙花种子的栽种过程 （1）出示课本第 5 页栽种凤仙花种子的图片，引导学生看一看， 并且读一读相应的文字，初步了解，栽种凤仙花种子的步骤。 （2）学生分小组活动，进行种植凤仙花的实践活动，教师巡视， 了解学生凤仙花的种植情况并加以指导。 活动二：观察种子在土壤中的变化 1.教师引导：同学们，凤仙花的
15、种子被我们种下去了，可是这些 种子都被泥土盖住了， 我们怎样才能观察到种子在土壤中发生的变化 呢？大家有没有办法呢？ 2.下面老师教大家做一个可以观察种子在土壤中发生变化的种 植杯。 3.出示课本第 5 页的下面几幅图片，引导学生看一看，想一想， 做一个种植杯需要哪些材料？又有哪些步骤？ 4.全班交流 所需材料：透明的杯子、面巾纸、土壤、种子、适量的水等。 制作步骤：把面巾纸放在透明杯子的内壁，并在面巾纸和透明杯 子之间放几粒种子，然后在面巾纸中间放上泥土，再浇上适量的水， 这样，种植杯就完成了，我们就可以观察种子在土壤中会发生怎样的 变化了。Z J 5.教师出示制作好的种植杯，引导学生看一看
16、。 13 6.学生分小组活动，制作一个种植杯。 7.全班交流讨论：同学们，凤仙花我们已经播种下去了，种植杯 也已制作好了，请大家想一想，凤仙花的种子需要什么条件才能顺利 的萌发？ 学生说一说自己的理解，预设： 第一，水，凤仙花的种子萌发需要适量的水，有了适量的水，种 子才会萌发； 第二，温度，凤仙花的种子需要适宜的温度才会萌发，温度过高 或过低，种子都不会萌发。 8.教师总结：是的，种子的萌发需要水和温度，适宜的水和适宜 的温度缺一不可，所以，我们种植的凤仙花，需要浇适量的水，需要 将它放在温暖的地方。 活动三：制作植物生长变化的观察计划 1.教师引导：同学们，凤仙花的种子我们已经种植下去了，
17、不过 凤仙花种子的萌发是一个长期的过程， 在这个过程中需要我们精心的 护理， 仔细的观察。 下面， 我们来做一个植物生长变化的观察计划吧。 2.出示课本第 6 页的植物生长变化的观察计划范例， 学生自自由 读一读，了解植物生长变化观察计划的内容并想一想，我们还可以对 这份计划进行哪些调整？Z J 3.学生分小组活动，了解这份植物生长变化观察计划，并对这份 计划进行局部调整，以适应我们自己的实际情况。 4.全班交流，各小组展示本小组的植物生长变化观察计划，并且 14 对自己小组的观察计划进行介绍，突出自己小组观察计划的特点。 5.教师引导学生认真听讲，并且对各小组的观察计划加以评价。 6.教师小
18、结：同学们，大家的观察计划制作的都非常详细，有的 小组制作的观察计划很有特点。计划制作出来了，下面最主要的就是 大家要按照计划进行实施，坚持不懈的精心护理我们的凤仙花，仔细 观察凤仙花的变化，然后完成我们的观察记录，这样我们才能够在这 次活动中获得知识。 四、研讨 1.需要提供什么条件， 种子才能顺利萌发？我们的依据是什么？ 2.怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化？ 五、拓展 课后，同学们可以试着种植土豆、红薯或者天竺葵，观察它们的 生长变化。并想一想土豆、红薯、天竺葵的种植，是不是跟凤仙花一 样？如果不一样，他们又有什么区别呢？ 【板书设计】【板书设计】 种植凤仙花种植凤仙花 记住
19、播种方法：选种、放土、下种、浇水 生长条件、观察计划 【教学反思】【教学反思】 大都数学生喜欢亲自种植凤仙花， 让学生在种植的过程中通过观 察、记录，了解绿色开花植物的生长一般要经历种子发芽幼苗生 长枝叶生长开花结果这四个阶段。 在每个阶段都要求学生通 15 过观察、 测量、 记录和比较来描述植物的变化， 并用统计图表、 列表、 画图等适宜的方法处理相关的信息。 激发学生了解植物除了种子之外 的其他繁殖方式。 第课时第课时 种子长出了根种子长出了根 【教学目标】【教学目标】 1.观察种植杯中的种子发芽情况，描述种子发芽的过程，知道种 子萌发的过程中根是先长出来的。 2.了解根在植物生长过程中的
20、作用，知道根除了能吸收水分，还 有固定植株的作用。 3.激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。 【教学重点】【教学重点】 学生进行根吸收水分的实验，观察植物根的生长变化；根吸收水 分的实验。Z J 【教学难点】【教学难点】 探究种子的萌发所需要的条件，探究植物根的作用。 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件、 种植在玻璃杯里的凤仙花种子、 试管、 水、 食用油、 一株有根有叶的小植物。 【教学过程】【教学过程】 一、情景导入 16 1.教师出示种植在玻璃杯里的凤仙花，引导：大家看，这是我们 种植的凤仙花，你看到了什么？ 2.学生描述自己看到的种植在玻璃杯里的凤仙花。 3.教师指
21、着玻璃杯里的凤仙花植株的根， 问： 同学们， 这是什么？ 生思考后回答：凤仙花植株的根。 4.教师引导出课题并板书课题：种子长出了根。 5.师引导：凤仙花种子的发芽过程是怎样的？凤仙花的根对植物 有什么作用呢？ 二、自主实验二、自主实验 活动一：描述种子萌发的过程 1.出示种植杯里的种子，引导学生看一看，了解种植杯里种子的 萌发情况。 2.出示课本第 8 页种植杯种子萌发的过程图片，学生仔细观察， 了解种子萌发的过程，并运用语言描述这一过程。 3.凤仙花的种子在遇到水的浸泡后，种皮会变软，种子的呼吸和 代谢作用就会增强，种子的体积变大，然后长出胚芽、胚根，接着逐 渐长出根、茎、叶，形成幼苗。
22、4.教师小结：同学们，其实种子的萌发过程，是一个比较复杂的 过程。 5.播放种子萌发的过程视频，学生观看视频，进一步了解种子的 萌发过程。 活动二：预测植物的根在生长过程中的作用 17 1.教师引导：同学们，大家刚才都注意到了，种子在萌发的过程 中，先长出来的是什么呢？学生答：是植物的根。 了解根芽、直根系、须根系、变态根等一系列科学词汇。 出示科学词汇 根芽 直根系 须根系 变态根 出示图片，引导学生了解根芽、直根系、须根系、变态根这几个 科学词汇的意思。 2.教师引导：那么植物的根在植物的生长过程中有什么作用呢？ 请大家根据自己的理解和已有的知识推测一下。 3.植物的根究竟有哪些作用呢？下
23、面我们通过一些实验来验证 大家的推测。 活动三：实验 植物的根究竟有哪些作用 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）观察种植杯中的种子，描述种子萌发的过程。 （2）种子萌发先长出了根。推测根在植物生长过程中有什么作 用。 （3）进行实验，证明植物的根的作用： 选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。 将植物的根浸泡在试管的水中。 在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在 水面处做好标记。 观察试管中的水位有什么变化。 18 将观察的结果记录下来。 2.实验中，围绕问题展开观察。 （1）师：刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的种子，有什 么发现呢？ （2）我们给凤仙花浇水时，一般往
24、哪里浇？为什么大部分都浇 到土壤上？ （3）同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？ （4）过几天，试管中的水量变化说明了什么？ 3.实验后，汇报交流实验现象。 三、深入研讨，建构认识 1.为什么种下的种子有些没有萌发，可能是什么原因造成的呢？ 2.试管中水位的变化说明了什么？ 3.根除了能吸收水分，还有固定植物的作用，生活中哪些现象可 以作为证据呢？ 四、课堂总结 同学们，今天这节课我们了解了植物的根，通过实验，我们知道 植物的根主要有两大作用，第一是吸收水分，第二是固定植物。课后 请大家留心观察周围的植物的根， 了解他们的根在植物生长的过程中 发挥的作用。 【板书设计】【板书设计】 种子
25、长出了根种子长出了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分 19 根芽 直根系 须根系 变态根 【教学反思】【教学反思】 种子长出了根，是自然现象和规律，但由于四年级学生的思维水 平、认知经验、知识程度不同，还需要我们注意分层教育，让学生积 累生活经验，自主探究，获取知识和能力。 第课时第课时 茎和叶茎和叶 【教学目标】【教学目标】 1.观察破土后的凤仙花生长过程，观察它的形态特征的变化。 2.推测和证明茎和叶在植物的生长过程中的作用。 3.体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事科 学研究的愿望。 【教学重难点】【教学重难点】 1.组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化。 2.观
26、察幼苗的特征，研究植物茎和叶的作用。 【教学准备】【教学准备】 教师准备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的 照片、植物光合作用示意图（多媒体课件） 、植物光合作用的相关资 料。 20 学生准备：采摘生长了四周的凤仙花、记录单。 【教学过程】【教学过程】 一、情景导入，聚焦问题一、情景导入，聚焦问题 1.师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单 位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。 2.生：以小组为单位互相交流。 3.师：破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。茎和叶 对植物生存分别有什么作用呢？ 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 1.实
27、验前，明晰实验设计方案。 （1）从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观 察它的形态特征。 测量凤仙花植株的高度。 数一数一株凤仙花上叶片的数量。 从不同角度观察凤仙花叶在茎上的分布情况。 画出凤仙花叶在茎上分布的样子。 （2）推测茎和叶分别有什么作用。Z J （3）想办法证明我们想法的正误。 茎的运输作用： 取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。 将凤仙花的茎放入杯中。 观察凤仙花茎的变化。 21 叶吸收阳光及蒸腾水分的作用： 在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它 见不到阳光。3 天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。 选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个
28、干燥的塑料袋， 观察塑料袋内壁上有什么变化。 2.实验中，围绕问题展开观察。 （1）从不同角度观察凤仙花； （2）茎插入水杯中后，有什么变化？纵向切开、横向切开茎后， 观察到什么现象？ （3）被遮住光的叶子发生的现象说明了什么？套在叶子上的干 燥塑料袋发生的现象说明了什么？ 3.实验后，汇报交流实验现象。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处？ 2.植物茎、叶对植物生存有什么作用？ 3.根据植物根、茎、叶的特征，推测适合植物生活的环境。 四四、拓展应用，深化认识、拓展应用，深化认识 收集更多奇特的茎和叶的图片， 了解这些植物分别生活在什 么
29、样的环境中。 【板书设计】【板书设计】 茎和叶茎和叶 茎 叶 运输 蒸腾 纵切 横切 22 【教学反思】【教学反思】 首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流。通过交流反 馈，我发现学生对观察的过程记录不够。每个班级只有少数同学进行 了全程记录，这也是让我感到苦恼的地方。在交流的过程中，我引导 学生关注植物的高度和叶的分布情况， 引导学生用直尺测量植株 （茎） 的高度，观察叶由中心向四周生长的分布形态。 5.凤仙花开花了凤仙花开花了 【教学目标】 1.绿色开花植物生长到一定时期就要开花。 2.花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。雄蕊和雌 蕊是花的主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊
30、可以 发育成果实和种子。 3.植物多种多样，植物的花可以分为完全花和不完全花。 4.能利用解剖的方法由外到内有序的观察花的结构。能通过 观察比较概括花的共同特征。 5.意识到植物的外形特征与环境相关，有保护环境的意识。 【教学重难点】 重点通过解剖活动，知道完全花由花萼、花瓣、雄蕊、雌 蕊四部分构成，雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液。 23 难点根据花各部分的结构特征及花开花谢的现象推测花各 部分结构的功能。 【教学准备】 教师解剖活动指导视频、教学课件。 学生凤仙花、灯笼花、百合花、镊子、双面胶、A4 纸、 放大镜、棉签。 【教学过程】 一、聚焦：凤仙花的花是什么样的（预设3分钟） 材料准备：花已
31、经盛开的凤仙花植株 展示一盆开花的凤仙花：同学们种植的凤仙花都开花了，凤 仙花的花是什么样的？ 揭示课题：凤仙花开花了（板书） 二、探索：观察凤仙花的结构以及比较各种花的结构（预设 26分钟） 观察花的结构 材料准备：凤仙花、灯笼花、镊子、双面胶、记录纸 1.小组初步观察凤仙花：老师为每组准备了一朵刚摘下的凤 仙花，请同学们观察它是由哪几部分组成的。（预设：有花瓣， 有花蕊） 2.一朵凤仙花到底是由几部分构成呢？每一部分又有什么 特点？今天我们用解剖的方法，来观察花的结构。那怎么解剖 呢？我们来学习一下吧！ 24 3.播放解剖实验视频：先用镊子夹住花朵最外侧结构的基 部，小心地摘下来，放到白纸
32、上，数一数数量，仔细观察后再粘 到记录纸上； 接下来用同样的方法按照从外到内的顺序摘下各部 分结构，并分类粘在记录纸上。 4.同学们学会了吗？请你说一说解剖花朵的要领。（预设： 解剖顺序是从外到内；用镊子要夹住花朵各部分的基部，小心地 撕下来。） 5.学生活动：小组合作，解剖凤仙花。 6.小组展示并交流解剖成果:说一说凤仙花的花是由哪几部 分组成？（预设：有的小组将花朵分为四部分结构，有的小组分 为三部分） 7.讨论：花的每一部分有什么特点？可能有什么作用呢？ （预设：学生一边描述结构特点，一边猜想作用，教师一边引出 结构的名称。花萼起到了保护幼花的作用。花瓣颜色多彩绚丽， 可以吸引昆虫传粉。
33、花蕊可以结出果实。） 8.小结：一朵凤仙花由四个部分组成，分别叫花萼、花瓣、 雄蕊、雌蕊。（引导学生根据PPT认识花的四个结构。可以标注 上拼音，确保读音正确。） （二）找其它植物的花，观察它们的相同与不同 1.凤仙花有这样的结构，那其他植物的花是不是也由这四部 分组成呢？ 2.PPT出示百合花，南瓜花1号，南瓜花2号，柳树花（有新 25 鲜花朵可以提供给每组进行观察） ： 请同学们像观察凤仙花那样， 仔细观察这些植物的花有哪些结构，并用打钩的方式记录。 3.学生观察后，小组交流并汇报，师及时汇总记录在班级记 录表上： 4.思考：比较这些花的结构，有哪些相同和不同？（不同之 处:百合花没有萼片
34、，南瓜花1号没有雌蕊，南瓜花2号没有雄蕊， 柳树花只有雄蕊。相同之处：它们都有雌蕊或者雄蕊。） 5.小结：像凤仙花这样，有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分 结构的花叫做完全花， 缺少其中一部分或几部分的花叫做不完全 花。 （三）观察雄蕊和雌蕊 材料准备：百合花、放大镜 1.思考：通过刚才的观察，我们发现植物的花虽然有很多不 同，但它们都会有雌蕊、雄蕊，你们认为这是什么原因呢？（预 设：结出果实 ，繁殖后代）接下来，让我们仔细观察雌蕊和雄 蕊的特点？ 2.小组观察雄蕊和雌蕊：借助放大镜，仔细观察百合花的雄 蕊和雌蕊分别是什么样子的？ 3.研讨：雄蕊和雌蕊分别有什么作用？ 4.交流汇报，得出结论：雄蕊
35、上有许多花粉；雌蕊顶上有黏 液，可以黏住花粉。（板书：花粉和黏液） 三、研讨：花的哪一部分将来可能发育成果实（预设3分钟） 26 1.提出问题：如果雄蕊上的花粉落到了雌蕊的黏液上，花又 会有什么变化呢？请同学们观看 “花粉受精过程” 的视频， 对 “花 的哪一部分将来有可能发育成果实”做出自己的推想。 2.研讨交流：当花粉落到黏液上以后花又会有什么变化呢？ 花的哪一部分将来有可能发育成果实？ 3.得出结论： 花粉落到雌蕊上， 雌蕊可以发育成果实和种子。 拓展：为花进行人工授粉（预设8分钟） 1.接下来，我们试着给花进行人工授粉，体验传粉的过程。 2.实验指导：（1）用棉签轻轻接触雄蕊的花药；（
36、2）再拿 棉签在雌蕊上轻涂；（3）用放大镜观察变化。 3.小组活动：为百合花进行人工授粉 4.小组交流：在“给花传粉”的实验中你有什么发现？（预 设： 棉签碰到雄蕊会粘上花粉， 再碰触雌蕊， 花粉会粘在黏液上。 ） 5.自然界中的植物多种多样，它们用不同的方式完成传粉过 程。只有完成传粉，植物的花朵才能发育成果实。现在你们知道 花为什么都有雄蕊或雌蕊了吗？（预设：为了繁殖后代） 板书： 凤仙花开花了凤仙花开花了 花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 花粉传粉 果实是由雌蕊发育而来的 27 果实里面有种子 【教学反思】 在前几节课的学习中，学生种植了凤仙花种子，并观察了种 子的萌发过程，认识了根、茎
37、和叶的形态特征及功能。他们知道 凤仙花生长到一定阶段就会开花， 但对于凤仙花的花具有怎样的 结构？各部分结构分别有什么作用？这些问题学生有一定的认 识但比较模糊。本课通过观察、解剖活动，引领学生认识花的结 构，推测花各部分的功能。 第课时第课时 果实和种子果实和种子 【教学目标】【教学目标】 1.观察花凋谢形成果实以及果实生长变化的过程，观察果实的结 构。 2.比较不同植物的果实以及内含种子的异同点。 【教学重难点】【教学重难点】 果实的生长变化，果实的结构和种子。 【教学准备】【教学准备】 授粉后的凤仙花、凤仙花果实、更多植物的果实。 28 【教学过程】【教学过程】 【教学过程】【教学过程】
38、 一、情景导入，聚焦问题一、情景导入，聚焦问题 授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实 是什么样的？果实对植物来说有什么用呢？ 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）轻轻挑开一朵凋谢了的凤仙花，观察花里面有什么。观察 凤仙花植株上不同阶段的果实，比较它们的相同与不同。描述果实的 生长变化过程。 （2）摘下一个成熟的凤仙花果实，观察果实的结构，并数数果 实中有多少粒种子。 （3）观察更多植物的果实，比较它们的相同与不同。 2.实验中，围绕问题展开观察。 （1）凤仙花果实的特点在生长过程中有什么变化？ （2）凤仙花果实由什么组成，内含多少
39、粒种子？ 3.实验后，汇报交流实验现象。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用？ 2.一个凤仙花果实中有多少粒种子？一株凤仙花大约可以收获 多少粒种子？结出这么多种子有什么意义呢？ 3.我们经常吃的食物哪些是果实，哪些是种子？ 29 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 “春种一粒粟，秋收万颗子。 ”我们种下了一颗凤仙花种子， 又收获了许多种子！这些种子传播出去，在适宜的环境下又会长出许 多株凤仙花，每株凤仙花又会结出许多种子。凤仙花的种族就是这样 延续并壮大的！ 【板书设计】【板书设计】 果实和种子果实和种子 果实结构 果皮 种子
40、【教学反思】【教学反思】 本课设计了两个活动， 引领学生从果实的生长变化和收获的种子 的现象两个层面体会丰收的喜悦。在这两个活动中，一方面渗透科学 讲求实证的思想，帮助学生树立用证据陈述观点的意识；另一方面引 领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理信息资料、分析学习 资料的意识和能力，提升学生的科学探究水平。 第第 7 课课 种子的传播时种子的传播时 【教学目标】【教学目标】 1.植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。 2.种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。 种子的传播方式包括动物 传播、水传播、风传播和弹射传播等。 3.能依据果实、 种子的形态结构推测种子的传
41、播的方式， 能接纳他人的观点， 30 完善自己的探究。 4.意识到植物的生存、种群的延续与环境息息相关，具有保护环境的意识。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：了解生活中常见的植物种子传播方式。 难点：知道种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入一、情境导入 1.同学们， 你们课前都收集到了哪些植物的种子？说一说这些种子有什么特 点。 2.学生交流分享。 3.现在，我们来读一首儿歌，学生齐读植物妈妈有办法 。想一想，这首 儿歌中提到了哪种植物？ 学生：蒲公英。 二、共同探究二、共同探究 （一）风传播 1.出示蒲公英。 你见过蒲公英吗？蒲
42、公英的果实是什么样子的？你知道蒲公英的种子在哪 里吗？ 2.观察。 （1）猜一猜，蒲公英是如何散播种子的？ 板书：风传播 （2）它为什么可以靠风来传播自己的种子呢？ 特点：蒲公英轻、小、有绒毛。 3.小结。 蒲公英正是有着降落伞式的结构，才能利用风把种子传播到更远的地方，生 根发芽，繁殖后代。 4.拓展。 像蒲公英这样的靠风传播种子的植物还有哪些？找一找你收集的种子里有 没有像蒲公英一样靠风传播的？ 31 5.学生汇报交流。 （二）弹射传播 1.出示凤仙花果实。 教师：这是什么植物的果实？ 学生：凤仙花果实。 2.观察。 请同学们仔细观察， 凤仙花的种子是怎样传播的？并把讨论结果填写在记录 表
43、中。 3.思考交流。 （1）你们观察到凤仙花的果实有什么特点？ 特点：轻、圆形、小，一碰就会爆裂。 （2）你知道生活中像凤仙花种子这样的传播方式还有哪些吗？ 教师出示绿豆、黄豆的果实、种子照片，学生观察并讨论。 4.拓展。 在收集种子的时候，有一碰就爆裂的吗？如果有，可以给大家分享展示。 （三）动物传播 1.出示苍耳。 风把长着绒毛的蒲公英种子带到远方，找到了新家。那么，苍耳是用什么办 法来传播种子的？ 2.观察。 现在，老师发给每位同学一个苍耳种子，请你们仔细观察。苍耳有什么特点 呢？把自己的观察画在记录表中。猜一猜，它是怎样传播种子的？ 3.汇报交流结果。 4.思考。 苍耳为什么可以靠人或
44、动物来传播种子呢？ 板书：有倒钩 5.拓展 仔细观察自己收集的种子， 哪些像苍耳一样有倒钩？试一试它能不能挂到我 们的衣服上。 （四）水传播 32 1.出示莲蓬。 靠水传播种子的植物，比如莲蓬，它传播种子的方式是什么呢？ 2.观察。 现在，请你们仔细观察。莲蓬有什么特点呢？把自己的观察画在记录表中。 猜一猜，它是怎样传播种子的？ 3.思考交流。 通过查找资料，了解莲蓬是如何传播种子的。 4.汇报小结。 莲蓬有两种传播种子的方式：一种是靠自己生根发芽而进行传播；另一种是 通过莲子进行传播，莲子作为种子，在莲蓬老了之后掉进水中发芽生长。 （五）随堂练习 1.我们已经学习了种子传播的几种方式， 请同
45、学们判断下列植物的种子用的 是哪种传播方式呢？ 教师出示植物图片，学生进行判断。 2.我们知道， 在自然界中， 植物种子的传播方式有四种： 风传播、 动物传播、 弹射传播和水传播，并且果实与种子的结构特点决定了种子的传播方式。 3.现在，我们来了解更多植物种子的传播方式。 教师播放教学课件。 4.想一想，生活中哪些物品的工作方式和植物种子的特点相似？ 人类从植物身上得到了很多启示，发明创造了很多东西，比如衣服上的粘扣 就是受苍耳传播种子的启发设计的。 三、总结、拓展三、总结、拓展 1.今天，我们一起了解了植物种子的传播方式。大自然多么神奇啊！它不但 造就了不同的植物，而且，种子还有着各种各样的
46、传播方式。植物使用的传播方 式总是与果实和种子的结构相适应的。正是有了这些特点，种子才能离开母体在 大自然中生存、繁衍。 2.思考：为什么要把种子传播到远方？ 植物的果实成熟后会将种子传播出去， 这些种子有更多的机会发育成新的植 物，使种群得以延续。 3.如果蒲公英种子都掉落在植物的近旁， 会产生怎样的后果？对它们今后的 33 生长有利吗？ 如果植物所有的种子都掉落在植物周围， 受土壤中营养物质及生活空间的限 制，这不利于种子萌发及植物的生长。 4.课后观察不同植物的种子， 了解它们的传播方式， 根据果实和种子的特点， 做一个果实模型，模拟种子的传播。 模型做好后，亲自体验一下。如果传播种子活
47、动不成功，查找原因，改进模 型，重新实验。 【板书设计】【板书设计】 种子的传播种子的传播 果实、种子的特征 种子的传播方式：弹力传播 动物传播 风力传播 水力传播 【教学反思】【教学反思】 四年级的学生已经学习了三年的科学课程， 掌握了一些简单的科 学研究方法，会进行简单的归纳、总结。他们对植物有一定的了 解，但对于种子的传播方式没有特别关注，因此本节课在学生认 识种子的形态结构、生长环境的基础上，进而了解不同植物种子 的传播方式。 34 第课时第课时 凤仙花的一生凤仙花的一生 【教学目标】【教学目标】 1.用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理 观察记录，发现植物生长的规律。
48、 2.明白植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历 种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。 3.植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。 4.激发学生研究生命现象的兴趣。 【教学重难点】【教学重难点】 1.整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。 2.明晰绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生 长期和开花结果期。 【教学准备】【教学准备】 教师准备： 为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花、 一张大白纸、 几张主要生长阶段的凤仙花照片。 学生准备：个人的观察日记或观察记录表。 【教学过程】【教学过程】 一、情景导入，聚焦问题一、情景导入，聚焦问题 经过长达几个月的种
49、植活动， 我们亲历了栽培、 管理的过程， 观察、记录了凤仙花一生的生长变化。整理并分析我们收集的信息， 我们有哪些新的收获呢？ 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 35 1.实验前，明晰实验设计方案。 （1）展示并交流我们种植的凤仙花或其他植物的生长变化记录 表。 （2）将我们记录的不同时期凤仙花的图片，按生长变化的顺序 排列起来。 （3）根据我们的记录，完成下表。计算凤仙花从播下种子到结 出新的种子需要多长时间。 （4）根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度，制作凤仙花高度 变化统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。 2.实验中，围绕问题展开观察。 （1）根据凤仙花生长的变化，可以将其主要分为哪几个阶段？ 可以将凤仙花植株分为哪几个部分？ （2）凤仙花的生命周期大约是多长？ （3）凤仙花高度生长变化规律是怎样的？ 3.交流后，汇报交流实验现象。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温 度等影响植物的生长？ 2.成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？ 3.凤仙花的生命周期是多长时间？运用我们的观察记录说明凤 仙花生长变化的规律。 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 36 1.做一个凤仙花模型。 2.了解更多植物的生长变化，与凤仙花相比有什么相同和不同？ 【板书设计】【板书设计】 凤仙花的一
