1、 第 1 页 共 4 页 Book 2 Unit 4 Exploring literature Reading 2 The wonder of literature 教学目标教学目标 By the end of this section, students will be able to: 1. judge a classic work of literature by the three qualities of good literature; 2. use words and phrases from the article to complete a passage about a l
2、iterary classic; 3. give examples to support an idea; 4. find pairs of synonyms and antonyms from the article and think up more on their own; 5. write a letter on whether to borrow a particular book from the library. 教学重难点教学重难点 1. To give an example to support an idea; 2. To write a letter on whethe
3、r to borrow a particular book from the library. 教学过程教学过程 步步 骤骤 教学活动教学活动 设计意图设计意图 互动时间互动时间 the author gives an example to illustrate the quality. 指导学生将 文中重点词汇应 用到实际语境中， 将词汇填入空格， 完成介绍红楼 梦的语篇，并回 顾语篇大意， 进一 步内化语言知识。 5 Class Work Step 4 The teacher has students compare the authors understanding of literat
4、ure with Ezra Pounds and try to find the similarities and differences. Great literature is simply language charged with meaning to the utmost possible degree. 引导学生比 较 本 文 作 者 和 Ezra Pound 对优 秀文学作品的理 解， 培养思辨的思 5 Group Work 第 3 页 共 4 页 Ezra Pound 维品质。 Appreciation Step 5 Students have a group discussi
5、on about the function of examples. Later on, students find the examples used in the article and finish B3 on Page 47. 引领学生分 析例证法的功能。 学生通过寻找文 中所运用的事例， 探究事例在文中 的具体作用。 通过 小组交流的形式， 运用例证法证明 B3 中的观点。 10 Group Work Step 6 Students have a group discussion about the meanings and functions of antonyms and syn
6、onyms. Later on, students find all the pairs of antonyms and synonyms in the article and think up more on their own. 引导学生关 注同（近）义词和 反义词的定义， 以 及它们对词汇学 习的意义。 学生通 过寻找文中的同 （近） 义词和反义 词，内化知识；通 过 头 脑 风 暴 同 （近） 义词和反义 词， 将新知识与自 我的学习实际相 结合，学以致用。 5 Group Work Consolidation Step 7 The teacher asks students to w
7、rite a letter to his/her pen pal on whether to choose a particular book from the library. The teacher provides necessary help. 假定你是李华，你有一位来自英国的笔友 通过让学生 写一封建议信， 将 所学语言知识应 用到实际生活情 8 Class Work Individual Work 第 4 页 共 4 页 Jenny，你们常常探讨学习或生活中的问题。有一 次，她谈到她喜爱阅读小说，但每次到图书馆借阅 小说时都比较迷茫， 不知道拿到手的书是否值得读 下去。对此，请你给 Jenny 写一封建议信，要点如 下： 1. 阅读该书的初始章节，初步判断其是否符 合优秀文学作品的三个特点； 2. 随后上网查看其评价，并结合自己的兴趣 确定是否借阅。 境中， 实现迁移创 新；同时，关注培 养学生的思维能 力和交际能力， 培 养学生的英语核 心素养。 Homework 1. Read and polish up your writing. 2. Finish the workbook. 2
