1、 高考作文写作指导：高考作文写作指导： “状元经济”几时休？“状元经济”几时休？ 阅读下面的文字，按照要求作文 日前教育部印发的关于做好 2021 年普通高校招生工作的通知再次重申： 严禁各地教育部门以任何形式公布、 宣传和炒作“高考状元”， 这一禁令自 2018 年明确提出至今， 教育部已经连续四年发布。 虽然社会各界理解支持的呼声很高： “让教育回归常态，让高考状元不再成为某些媒体牟利的工具”“对高考状元的 过度宣传,是对应试教育的强化,有违学校教育本质”“对高考状元的炒作是应 试教育思想和媒体浮躁心态的反映， 不利于教育均衡发展”但新闻媒体总是 在高考放榜之时想方设法寻找“高考状元”，大
2、张旗鼓地宣传和炒作“高考状元” 的现象仍然在一定范围内存在着，“状元之热”每年高考后、入学前仍会重演一 遍。 请结合材料内容，以一名高三学生的身份面向新闻媒体写一篇倡议书，倡议 新闻媒体不要公布、宣传和炒作“高考状元”，体现你对“媒体责任与教育发展” 的深刻认识与思考，并发出呼吁，提出希望。 要求：选准角度、自定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭， 不得泄露个人信息。不少于 800 字。 写作指导写作指导 本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。 审题 本道作文题是一道任务驱动型作文题。 1.审材料。 材料就“虽然教育部明确禁令各地教育部门以任何形式公布、宣传和炒作高 考状元，但新闻媒
3、体却仍然热衷于宣传和炒作高考状元”这一矛盾现象，围绕核 心话题“媒体责任与教育发展”进行倡议呼吁，重点考查学生辩证思维和深度思 考的能力。 材料陈述了话题提出的背景，教育部已经连续 4 年明文规定 “不得公布和 宣传高考状元”，这一禁令也得到了社会各界的充分认可，呼声较高的就是这一 禁令有利于回归教育的常态，有利于回归教育的本质，有利于维持教育的均 衡然后提出矛盾，现实状况是媒体依然热衷于宣传高考状元，“状元之热” 的现象依然是屡禁不止，作文的深度取决于学生对媒体责任和教育发展的分析思 考。 2.审任务。 写作任务，一是明确身份以一名高三学生的身份；二是情境任务面 向新闻媒体倡议；三是文体任务
4、倡议书；四是核心议题倡议媒体不要公 布宣传炒作高考状元；五是主题任务媒体责任与教育发展。 要求解读： 1、“以一名高三学生的身份面向新闻媒体写一篇倡议书”限定了身份 高三学生；格式倡议书； 2、“倡议新闻媒体不要公布、宣传和炒作高考状元”限定了写作的主 体不要公布、宣传和炒作“高考状元”； 3、“体现你对媒体责任与教育发展的深刻认识与思考，并发出呼吁， 提出希望”指明了具体的写作任务。 行文时要倡议新闻媒体不要宣传和炒作高考 状元，围绕“媒体责任与教育发展”这一主题表达自己的深刻认识和思考，提出 自己的呼吁与希望。 立意 摒弃猎奇心态，担起教育责任。 引领教育回归育人本质。 树立正确的人才观，
5、让教育回归本义。 素材 1. “高考状元”背后的秘密 每年高考成绩放榜后，网上关于“高考状元”的各种报道铺天盖地。媒体为 了追求新闻宣传的轰动效应，对状元的采访报道总是喜欢夸大其词、添油加醋。 “状元”中学往往也会吹嘘、神话“状元”的学习和生活，英语成绩好会被 夸大成超过母语水平（研究结果表明，掌握一门外语需要 16 年，精通一门外语 至少需要 21 年） ，学过 2 种乐器会被吹嘘成精通 2 门乐器，踢过几次足球会被标 榜成达到专业足球运动员水平， 在舆论的大力宣传下，中小学的父母们，特别是那些“鸡娃”父母会感到莫 名的恐慌和焦虑。一些不负责任的宣传报道，会鼓吹说某高考“状元”或某高分 考生
6、放学后从来不学习、不看书，甚至上课都经常睡觉，但就是学习好，他们不 是“天才”，就是“神童”。 但事实的真相是，考上清北复交人及华东 5 校这些名校的孩子，他们之所以 能够取得成功，智商是第一要素。如果孩子的智商不够高，仅凭勤奋和努力，很 难考进这几所大学。 2. 高考只是孩子人生的中转站 中央教科院的调查结果表明，恢复高考以来的 3300 名高考状元，没有一位 成为行业领袖，职业成就远低于社会预期。 夺得高考“状元”的孩子一定很优秀，这毋容置疑，但并不是说他们就一定 会成为国之栋梁，一定会比其他人为国为民作出更大的贡献。 清华北大录取的高考“状元”中， 被勒令退学者有之， 不能正常毕业者有之
7、， 患上抑郁症自杀者有之， 对任何孩子来说， 高考都只是人生历程中的一个点， 并不能决定孩子的一生， 对高考“状元”来说同样如此。 美国、澳大利亚等国高考“状元”成就研究发现，“状元”带来的最大好处 是可以上一个好的大学，仅此而已。 教育部发文禁止各地教育部门、各学校以任何形式公布、宣传、炒作“高考 状元”、“高考升学率”、“高分考生”，是高度务实之举，也十分及时。 范文展示范文展示 “状元经济状元经济”几时休？几时休？ 尊敬的编辑老师： 我是今年要参加高考的高三学生。看到每年贵报都大力宣扬高考状元。我斗 胆向您提一个建议：不要再炒作高考状元了，好吗？ 贵报宣传高考状元，初衷也许是好的，希望体
8、现对知识的尊重，希望激励后 来的同学，希望宣传本地的教学成绩。但你想过没有，这种宣传是弊大于利的。 首先宣传状元，无益于状元本人的成长。宣传状元也许能给他们带来一些物 质的利益和精神的荣誉。但得到这些利益和荣誉也许并非好事儿。物质的利益甚 至会助长不正确的金钱观、成才观。据媒体报道，四川某地高考状元考上清华大 学，获得了丰厚的奖金和企业赞助，但该生和家长并未把这些当成前进的动力， 反而作为敛财的手段。该生竟从清华退学又参加高考，只为赚取当地奖励考入清 华北大的学生的高额奖金。这种短视行为，正是由于金钱的诱惑造成的。试想这 样的学生能真正成为国家的栋梁之才吗?金钱不仅没有成为前进的动力，反而成
9、了他成功的绊脚石。 荣誉也会成为状元成才之累。江西某地状元考入北京航空航天大学。因为学 业、工作不如意，竟出走他乡，与父母音信断绝。直到母亲病重，思子心切报警 才联系上。如果该生没有受状元盛名之累，抱着一颗平常心对待学习、工作的挫 折，也许不会因无颜见江东父老而与父母失联。 其次，宣传状元无益于促进教育公平。学校为了名声去宣传高考状元，无非 是为了争取更多的资源。他们会为了出状元而把有限的资源向个别同学倾斜，只 求出亮点儿，出高分，而不注重全面发展。这对教育公平是极端不利的。一枝独 秀不是春， 万紫千红香满园。 历史上彪炳千古的英才绝大部分并非状元， 施耐庵， 李时珍，蒲松龄，考场失意却名垂千
10、古，而绝大多数状元却籍籍无名，难道不值 得我们深思吗？ 再者，社会上有些教育机构和出版社宣传高考状元，是为了谋求自身的经济 利益。谋求利益本无可厚非，但尚利更需贵义，不可唯利是图。所谓君子爱财， 取之有道，“道”的底线是在兼顾国家、社会、他人利益的前提下，追逐个人财 富。有些出版社通过卖状元笔记和状元资料来大发横财。有些地方领导秉持一种 畸形的政绩观，以高考状元来粉饰自己的政绩。媒体炒作状元只会助长这种不良 风气。媒体首先应该有社会担当，要积极发挥自己对社会舆论的导向作用，而这 种炒作状元的行为是与此格格不入的。 故此，我提出如下倡议：不要再去助长这种炒作高考状元的不良风气了；不 要通过对“高考状元”的炒作使社会出现应试教育思想，并导致社会心态浮躁； 不要再强化了分数、 名次这类概念， 强化学校、 学生和家长“惟分数论”的情结； 不要再因此鼓励学校、家长为培养“状元”而要求孩子死读书、读死书。刹住这 股歪风邪气，则学生幸甚，学校幸甚，社会幸甚! 倡议人：一高考考生 2021 年 3 月 26 日
