1、第 1 页 共 5 页 第四节第四节 流体压强与流速的关系流体压强与流速的关系教学设计教学设计 （一）教学目标 1、知识与技能目标 （1）了解气体的压强与流速的关系 （2）了解飞机的升力是怎样产生的 （3）了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象 2、过程与方法目标 （1）通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象 （2）体验由气体压强差异产生的力 3、情感、态度与价值观目标 初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感 (二)教学重难点 1、重点：了解流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。 2、难点：对流体压强与流速关系的探究活动。 (三)教学准备 纸张，乒乓球、漏斗、硬币、
2、直尺、水槽、注射器等 (四)教学过程 一、一、引入引入新课新课 教师请几位同学上场，用漏斗向上和向下吹乒乓球的场景，发现乒乓球吹不起来和掉不下去两种情 景，引起学生思考。为什么会出现这种现象？ 同学们想知道其中的奥妙吗？那么，今天我们就通过学习研究第四节流体压强与流速的关系 ，就 能解释这些现象。 二、二、新课教学新课教学 （一）流体 气体和液体都具有流动性，所以就统称为流体。液体、气体静止时的压强前面我们已经研究过了； 当液体、气体处于流动时压强又是怎样的呢？与什么因素有关呢？下面就进行学习。 （二）流体压强与流速的关系 流体压强与流速的关系，我们分别从气体和液体两方面进行实验，研究学习他们
3、的关系。 1、气体压强与流速的关系 先布置给学生以下几个实验，要求学生根据要求进行实验，提醒学生注意认真观察实验现象，并思 考出现该现象的原因。 第 2 页 共 5 页 （1） 硬币“跳高”实验。 用力吹硬币的上方时，会发现硬币“跳”起来，是什么力使得硬币向上“跳”起来了？引导学生积极 思考。发现在吹硬币时，有什么特点？该实验可让几位学生上台表演进行比赛，看谁做得最好？引起学生 极大的学习兴趣，和探究奥秘的好奇心。最后老师引导进行分析原因。 当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气体的流速，硬币上方的 压强大于下方的压强。从而产生一个向上的力，把硬币托起来。 （2）
4、 用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间用嘴向下吹气，你会发现什么现象？为什么有 此现象？ 先让学生做一做，看看有何不同？并引导解释此现象。最后教师点评。 现象：两张纸吸到了一起 原因：吹气时，纸条内侧空气流动快，压强变小，纸条外侧空气流动慢，压强大，两纸条被吸到了 一起。 （3） 纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气，观察现象（图 1） 。 学生自己说出原因：纸条上方空气流速快，压强小，纸条下方空气流速慢，压强大，产生一个向上的 力，所以纸条九飘起起来。 （4） 在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移后， 乒乓球是否会掉下来？先让学生判断结
5、果，在动手做一做。 开，观察现象。 第 3 页 共 5 页 最后启发学生分析原因。 乒乓球上方气体流速大， 空气压强小， 乒乓球下方气体流速小， 空气压强大， 出现向上的压强差，所以产生一个向上的力。 气体的压强与流速的关系：在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。 2、液体压强与流速的关系 组织学生观看视频，分析原因，再做一个演示实验结束后，学生分组汇报实验现象。 （1）连通器里的液体静止时，液面是相平的，那么当连通器里的液体流动时，液面还是相平的吗？容 器底部的压强还是否相同？ 引导学生分析这些实验： 1. 实验中的研究对象为什么会运动？（研
6、究对象的两面存在压强差） 2. 什么原因造成了压强差的存在？ 3. 这些实验共同说明了一个什么问题？ （2）用注射器向两个小船中间喷射水产生水流，观察一下发生什么现象？ 现象：两小船靠近 原因：向两只船中间喷水，中间的水的流速大，流体压强小，船两侧的流速小，流体压强大，两小船靠近。 最后得出得出结论： 液体的压强与流速的关系：在在液液体中，流速越大的位置压强越小。体中，流速越大的位置压强越小。 所有实验结果表明： 在气体和液体中，流速越大的位置在气体和液体中，流速越大的位置, ,压强越小。压强越小。 第 4 页 共 5 页 （三） 、飞机的升力 几十吨重的飞机为什么能腾空而起？秘密在于：飞机的
7、机翼。机翼的形状是上凸下平。机翼上下表面 的压强差是产生升力的原因。 迎面吹来的风被机翼分成两部分，由于机翼横截面形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通 过的路程长，因而速度较大，对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，对机翼的压 强较大 飞机的升力：气流在机翼上下表面由于流速不同、压强不同产生的压力差，这就是向上的升力。气流在机翼上下表面由于流速不同、压强不同产生的压力差，这就是向上的升力。 （四） 、生活中有关流体压强与流速关系的现象 （这个实验也可演示，由学生解释现象）实验后讨论分析下列问题： 1. 在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘 1 m 左右的地方标有一条安
8、全线，乘客必须站在安全线以外 的地方候车，这是为什么？ 2.秋天树叶散落在马路边上，当一辆高速行驶的汽车驶过路面时，树叶将( )（从车边飞向路两旁/ 从路旁飞向汽车 ） 3. 草原犬鼠的“空调”洞穴。洞穴有两个出口，一个是平的，另一个则是隆起的圆形土堆。为什么？ 4.为什么风暴常常会把房子的顶部掀掉？ 5. 喷雾器的工作原理 6.跑车的尾翼有什么作用？ 7.护航编队一般采用前后护航形式，为什么不采用“并排”护航？ 三三、课堂检测课堂检测 1. 物理学中把具有_的液体和气体统称为流体流体的压强与_有关，_越大的位置 压强反而越小。 2. 如图所示：是一种太阳能汽车的剖面图，从形状上看，这种汽车高
9、速行驶时，对地面产生的压力 F1 与 停在水平地面产生的压 力 F2 相比（ ） A F1F2 C F1=F2 D. 无法比较 第 5 页 共 5 页 3.刘星坐在汽车上，开了车窗，小明看到车内悬挂的窗帘在 飘动(选填“车内”或“车外” ） ； 这是由于车外空气的流速大于车内， 而使车内的气压 车外的气压而造成的 （选填 “大于” 、 “小于” 或“等于” ） 。 4.你是否有这样的经历：撑一把雨伞行走在雨中，如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸” ，严重变 形。下列有关这一现象及其解释，正确的是 （ ） A.伞面被向下“吸” B.伞上方的空气流速大于下方 C.伞上方的空气流速等于下方 D.
10、伞上方的空气流速小于下方 5. 有些跑车在车尾安装了一种“气流偏导器” ，由于“气流偏导器”上表面平直，下表面呈弧形凸起，当 跑车高速行驶时，流过它上方的空气速度比下方空气速度 （选填“大或小” ） ，此时，上方空气压强 比下方空气压强 （选填“大或小” ） ，这样， “气流偏导器”受到一个向 （选填“上或下” ）的 压力差，从而使车轮抓紧地面。 四、课堂小结四、课堂小结 学生总结这节课学到了哪些知识、 研究方法、 探究过程， 布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿， 有什么启发。 五、五、布置作业布置作业 1.完成课后习题；2.完成配套练习第四节内容 六、教后反思六、教后反思 通过游戏、演示实验，动手小实验，激发学生的学习探究的好奇心，对揭秘物理现象充满了极大的向 往，是非常有利于培养学生的学习积极性、主动性。通过动手体会感悟到所应用的物理知识，变抽象为具 体，把感性认识上升为理性认识，达到完成本节课的学习目标。
