1、 第九章第九章 压强压强 第一节第一节 压强压强（第（第 1 1 课时）课时） 授课地点: 教室 授课时间: 1 课时 【仪器材料】【仪器材料】 一头削尖的铅笔、海绵、自制桌面 【 教学目标教学目标 】 1. 知识与技能 (1) 通过观察压力的例子正确理解压力概念。 (2) 结合铅笔实验初步感受压力的作用效果和哪些因素有关 (3) 通过实验验证压力的作用效果和压力的大小和受力面积的关系 （4）引出压强的定义及计算公式 （5） 2. 过程与方法 (1) 经历实验探究过程，学习控制变量法； (2) 在压强概念的学习中，理解比值定义的方法； 3. 情感、态度与价值观 (1) 通过实验探究，激发学生学
2、习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； (2) 通过对日常生活、 生产中压强现象的解释， 培养学生勇于探索日常用品中的物理学 原理的精神和将物理知识 应用于日常生活、生产的意识。 【 教学重点教学重点 】 理解压强概念。 【 教学难点教学难点 】 比值定义法定义压强。 【 教学过程教学过程 】 教师活动设计教师活动设计 学生活动设计学生活动设计 一、 认识压力一、 认识压力 复习提问：力的作用效果是什么？ 回答：使物体发生形变或 改变物体的运动状态。 杯子垂直压在地面上的力， 图钉垂直压在墙面上的力， 木块垂直压在斜面上的力。 学生观看幻灯片，初步理 解压力的概念。 总结：例子中的物体都受
3、到了压力。压力 是垂直作用在物体表面上的力。 二、 压强的引二、 压强的引 带领学生做幻灯片的小实验，让学生描述 学生回答：摁住笔尖的手 入入 1探究 主题的引入 手指的感觉。加大力后感觉怎样？ 为什么笔尖会更疼？ 它们受到的压力大小相不相同？ 这说明什么？ 指比较疼。加大力后会更疼。 教师提出问题： 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 针对教师的设问积极猜 想：可能与施加的压力有关； 受力面积有关。 2探究 实验 演示实验： 怎样验证压力的作用效果和压力的大小和 受力面积有关呢？ 比较压力的作用效果，可以控制受力面积的大 小不变。比较受力面积的作用效果，可以控制 压力的大小不变。 学生思考回
4、答： 海绵被压得凹下去了。凹 得越厉害作用效果越明显 。 比 较压力的作用效果要同时考虑 压力和接触面积两个因素，可 以控制一个，比较另一个。这 是“控制变量法”，可以用控 制变量法来完成实验。 边做实验边提问： (1)改变小桌的质量，海绵有变化吗？怎 么变？ (2)质量一定的小桌，改变它的放置方式 会有什么现象？说明了什么？ 学生观察： (1)压力越大， 作用效果越 明显 (2)受力面积越小， 作用效 果越明显 3. 建立 压强概念 压力的作用效果与压力的大小和受力面 积都有关。 压力的作用效果与压力大小成正比，与接 触面积成反比； 。 在教师的总结提升下明 确： 影响压力作用效果的主要 因
5、素； 压力作用效果与各个因素 的基本关系； 。 给出压强的概念：物体单位面积上受到的 压力叫压强。 建立压强的概念。 三、 压强公式三、 压强公式 及压强的单及压强的单 位位 结合定义引出压强公式： p=F/S ; 给出压强的国际单位帕斯卡，单位符号 Pa。 说明该单位是为了纪念法国科学家帕斯 卡。 理解压强公式，了解压强 单位。 要求学生根据公式找出帕斯卡与力和面 积国际单位的关系。 在公式基础上指出，帕是很小的单位。一 颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa 。 给出常用的压强单位。 由公式得出 1Pa=1N/m 2 。 五、 课堂小结五、 课堂小结 (1)压力概念； (2)影响压力作用效果的两大因素 （3 压强的定义，单位，计算公式 六、 课后练习六、 课后练习 收集生活中常见的增大压强，和减小压强的列子，并能解释其中的道理。练 习册（第 1 课时）
