1、 1 2 1 2 1 2 把把6 6个桃看成一个整体，个桃看成一个整体， 平均分成平均分成2 2份，份， 每份是它的每份是它的 。 （ ） （ ） 1 2 （ ） （ ） 把把( )( )个桃看成一个整体个桃看成一个整体 平均分成平均分成( )( )份，份， 每份是它的每份是它的 （ ） （ ） 把把( )( )个桃看成一个整体个桃看成一个整体 平均分成平均分成( )( )份，份， 每份是它的每份是它的 （ ） （ ） 把把( )( )个桃看成一个整体个桃看成一个整体 平均分成平均分成( )( )份，份， 每份是它的每份是它的 1 2 把把( )( )个桃看成一个整体，个桃看成一个整体， 平均
2、分成平均分成( )( )份，份， 每份是它的每份是它的 。 （ ） （ ） 1.1.明确分工：明确分工：把把1212个正方体分一分，组长负责把得到个正方体分一分，组长负责把得到 的分数记录在“活动记录单”上。的分数记录在“活动记录单”上。 2.2.学会交流：学会交流：一人演示，小组其他成员认真观察，仔一人演示，小组其他成员认真观察，仔 细倾听，积极补充。细倾听，积极补充。 3.3.讲究效率：讲究效率：音乐响起开始活动，音乐停止，结束讨音乐响起开始活动，音乐停止，结束讨 论。论。 1 2 1 3 1 4 1 6 1 12 都是都是1212个正方体，表示每一份的分数为什么不同？个正方体，表示每一份的分数为什么不同？ 在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。 1 6 1 5 1个桃是这些桃的个桃是这些桃的 ，猜猜一共有多少个桃？，猜猜一共有多少个桃？ 1 5 2个桃是这些桃的个桃是这些桃的 ，猜猜一共有多少个桃？，猜猜一共有多少个桃？ 1 4 谢谢 谢谢
