部编版五年级上册语文23《鸟的天堂》教案 (3).doc

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1、 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 鸟的天堂 教学设想 在鸟的天堂这篇课文的教学中,我抓住作者两次经过“鸟的 天堂”时所见到的不同景象来组织教学。以朗读、思考、想象、感悟 形成教学主线,充分发挥学生学习的主动性,激发学生学习的兴趣, 调动学生学习的积极性。 引导学生理解课文内容, 感受文中描写的 “鸟 的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美,由“鸟的天堂”自然 地引出人间天堂,进行保护生态环境的教育,真正的做到语文学科工 具性与人文性的有效统一。 教学目标: 一、 知识与技能 1、 感受榕树的庞大、茂盛、生机勃勃。 2、 感受众鸟纷飞、百鸟争鸣的壮观景象。 3、 体会作者抓住景物特

2、点进行描写的表达方法。 4、 理解结尾两个“鸟的天堂”的不同意义。 二、 过程与方法 整个教学过程通过充分让学生朗读、思考、感悟来理解课文内容,感 受文章所要表达的中心。 三、 情感与价值观 理解课文内容,感受“鸟的天堂”中人与自然和谐相处之美,增强保 护环境意识。 教学重点:了解大榕树的特点,感受众鸟纷飞的壮观景象。 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 教学难点:感悟文章所要表达的中心,感受“鸟的天堂”中人与自然 和谐相处之美。 教学过程: 一、 激发情感,整体感知。 导语:浩瀚的大海是鱼儿的天堂,美丽的花园是蜜蜂的天堂,我们的 校园是小朋友的天堂。是呀,世间万物都有一个属于自己的天

3、堂,当 然, 可爱的鸟儿也不例外。 上节课, 我们就一起去了鸟的天堂。 那么, 在那里你看到了什么,听到了什么,知道了什么? 预设:1、看到了一棵大榕树,2、看到了许多鸟,3、听到许多鸟的 叫声,4、听到画眉鸟在唱歌,5、知道了大榕树就是鸟的天堂,6、 知道作者两次去鸟的天堂,第一次只看到一棵大榕树,第二次看到很 多鸟。 二、感受榕树庞大、茂盛、生机勃勃,感情朗读。 导语:看来大家的收获真不少,但同学们要想真正的走进鸟的天堂, 还得随巴金先生泛舟出游,再次走进鸟的天堂。好,先随作者去看看 那棵独特的大榕树吧!请同学们仔细阅读课文中描写大榕树的部分, 边读边想那是一棵什么样的榕树。 导语:同学们

4、刚才读的都很认真,一定有很多收获吧。那谁来说说? 预设:庞大的榕树。 从哪个句子体会到:我有机会看清它的真面目,真是一株大树枝干的 数目不可计数。 引导学生齐读此句, 找出最能表现榕树庞大的词语 “不 可计数”并让学生试着说意思,从而感受榕树的庞大,一棵榕树就有 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 数不清的枝干, 他该有多庞大啊, 并让学生感情朗读, 同时指导朗读。 接着引导学生找出枝干不可计数的原因。 (枝上又生根,有许多根直 垂到地上,伸进泥土里。 ) 导语:听了你的回答,老师有种豁然开朗的感觉。刚才一个不可计数 让我们感受到榕树的庞大,你觉得榕树的庞大还体现在哪? 预设:一部分树

5、枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 引导学生找出重点词“卧” ,并试着说它的意思,并感情朗读,指导 应重读“卧” 。 导语:一个“卧”让我们再次同学们想一想哪些地方还能体现榕树的 庞大? 预设:那是许多株茂盛的榕树,这样大的还是第一次看见。 导语:一株大榕树居然被作者说成许多株,这是一株多么庞大的榕树 啊!让我们从画面上感受一下,看着这壮观的画面,老师想情不自禁 的再次走进那棵大榕树。教师范读第 7 自然段,然后让学生伴画面齐 读。 导语:刚才我们一起欣赏了庞大的榕树,相信榕树的每一个枝干都深 深吸引着你,那么榕树的那些特点还在感染着你? 预设:茂盛的榕树。由“那么多的绿叶,一簇堆

6、在另一簇上面,不留 一点缝隙。 ”体会到。再引导学生从具体词来感悟榕树的茂盛。 导语:是呀,多茂盛的榕树啊,让我们来看一看吧,教师范读此句。 再让学生感情朗读。看着眼前的绿叶,你想到了文中的哪些句子? 预设: 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 1、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都 有一个新的生命在颤动。 。这么美的句子让我们一起来感受一下。引 导学生感悟此句旺盛的生命力、充满生机、颜色美丽) ,并感情朗读。 接着引导学生理解 “似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。(小 鸟扑翅膀、 有风吹过、 大榕树充满生机, 好像每一分每一秒都在生长。 太阳照在叶子上,一

7、闪一闪的,好像在颤动。 导语:这是一株多么茂盛,多么生机勃勃的大榕树啊!难怪作者会不 禁发出由衷的赞叹-(这美丽的南国的树)生齐读。这美丽的南国的 树虽宁静,却又孕育着勃勃生机,下面请同学们用你们最饱满的声音 来展示这种生命的活力。教师评价朗读。 三、感受百鸟起飞、千鸟争鸣的场面 导语:这是作者第一次来到所谓的鸟的天堂,欣赏了这美丽的南国的 树,可是此时的作 者心里却有些纳闷儿, 你知道他在纳闷儿什么吗?提示学生作者第一 次去鸟的天堂是晚上,来思考答案。 (傍晚,飞了一天的鸟儿累了, 在巢里休息) 导语:在鸟的天堂里看不到一只鸟,作者有些失望,有些纳闷,可当 作者第二次来到鸟的天堂时,一团解开

8、了,失望没有了。因为作者这 次看到了鸟。好,请同学们细细读作者第二次去鸟的天堂的部分,找 出自己喜欢的句子,多读几遍,并想想为什么喜欢。 学生读 10 至 14 自然段。 导语:同学们读得是那么投入,那么认真,一定找出了自己喜欢的句 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 子,和大家说一说吧! 预设:1、 “树上变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。 (感到 鸟的天堂哪都是鸟) 2、 “大的、小的、花的、黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有 的在扑翅膀。 ” (感受鸟儿的自由自在、无忧无虑)感情朗读 3、 “我注意的看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只, 看见了那只,另一只又

9、飞起来了。 (感受鸟多)同时引导学生抓“应 接不暇”来体会。感情朗读。 导语:看着同伴们如此热闹,画眉鸟也忍不住飞了出来,文中是怎样 描写画眉鸟的? 学生找出答案,教师引导学生感受画眉鸟的心情(如感受到画眉鸟很 快乐、很高兴、很开心、很自由)感情朗读。 导语:这是一群多么自由、多么快乐的鸟儿啊!下面让老师带你们再 去感受一下,请同学们闭上眼睛,边听边在头脑中想象画面。 学生交流画面: 百鸟起飞的画面, 百鸟争鸣的画面、 令人陶醉的画面、 其乐融融的画面、热闹非凡的画面、 四、引导质疑,感悟中心。 导语:鸟的天堂树美、鸟美,还有一种美藏在第九自然段,看看谁的 眼睛最亮? 预设:人美。 (农民不许

10、人去捉它们) 导语:是呀,鸟的天堂树美、鸟美、人更美,所以使作者情不自禁的 发出最后的感叹: “昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 鸟的天堂啊!”引导学生体会两个鸟的天堂的不同意义。 预设:带引号的指大榕树,不带引号的指真正的、名副其实的鸟的天 堂。 导语:同学们想一想,大榕树为什么会成为真正的鸟的天堂? 预设:榕树很大,给鸟儿提供广阔的生活空间。榕树很茂盛,给鸟儿 创造了自由自在的生活环境。农民不许人去伤害它们。 导语:是呀,树美、人美成就了鸟美,造就了真正的鸟的天堂。 五、拓展延伸,感情升华。 鸟的天堂这么美,如果你是那里的一员,你想向来这里的客人怎样诉 说内心的喜悦? 鸟的天堂很美、我们这里有一棵很庞大的榕树,我们住在这里可开心 了、我们在这里可安全了,有农民伯伯保护我们、大榕树是我们快乐 的源泉、农民伯伯是我们的保护伞。 好, 同学们, 让我们拥有美、 感受美的同时, 不要忘记去守护这份美, 去创造更多的美,让我们美丽的家园地球也成为真正的人间天堂。 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料

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