部编版六年级上册语文 1草原 教学反思.doc

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1、 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 1.草原教学反思 草原是老舍先生写的一篇优美的散文,文章字里行间浸润着 浓郁的草原风情:那一碧千里的草原风光,那马上迎客、把酒联欢。 依依话别的动人情景,那淳朴、热情好客的蒙古族同胞,都令人难以 忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感, 赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然,作者按照 事情发展的顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面 和草原联欢的情形。作者移步换景,由景及人,最后,以简明有力、 含义丰富的诗句结束。全文脉络清晰,衔接紧凑,推进自然。课文写 景语言优美,善于运用比喻和拟人的修辞手法,不但形

2、似而且神似, 生动贴切,同时又不失淳朴简练,生动感人;情景交融,无论是描写 自然风光还是主客相见、联欢、惜别,处处流露出作者对草原的赞美 之情。 本文的教学重点是引导学生随着作家的叙述, 在头脑中浮现出一 幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。 教学难点:一是品味优美的语言,体会表达方法;二是通过学习 此文,引起认识西部,了解西部。 一、教学效果一、教学效果 围绕本课教学目标,我取得了以下教学效果: 1.课前,我收集了许多优美的草原图片和音乐,为上好这一节课 做好充分的准备。课堂上,我努力做到突出重点突破难点。首先出示 准备好的图片和音乐,想方设法地引导学生品味课文优美的语言,在 音乐

3、的伴奏下,我范读了全篇文章,学生还没有接触课文,便被草原 的美丽风光吸引住了,从而产生了学习的兴趣,很好地调动了学习的 积极性。接着引导学生展开各种形式的读,自读、指名读、赛读等朗 读形式,走进课文,理解课文。学生们读得绘声绘色,入情入境。充 分地感受到草原的碧绿辽阔的特点。 2.然后我让学生分小组进行合作学习,体会人情美。例如:如果 要用一个词概括草原人民对待客人的特点,你想用哪个词?(生答: 热情好客) 草原人民的热情好客从哪些句子, 可以看出来?这一设计, 让学生围绕中心问题展开学习,便于发挥学生的主观能动性,使学生 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 自主学习、自主解决问题的能

4、力得到较好的发挥。 3.在进行“夕阳话别”教学环节时,我创设蒙古包外依依惜别的 情境:找同学扮演主人和蒙古族老乡。设计了一道拓展练习题:此时 此刻,假如你是客人,你会说些什么?假如你是主人,你又会说些什 么?这些情境的创设、活动的开展是学生在深刻的感悟中,在语言的 练习中,将“蒙汉情”升华为“民族情” 。这一教学环节,使本文的 教学重点和难点得到了很好的突破,情感得到了升华。 二、成功之处二、成功之处 在上这节课的时候,我最大的成功之处是: 老舍先生笔下的草原是一幅高远素雅的美丽图画。精读时,透过 课文优美的语言,抓住重点词句,启发揣摩、品味语言美,从而让学 生理解这些优美的语言描绘的图画美,

5、 充分发挥想象, 受到美的陶冶。 先生笔下草原的天“比别处更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明 朗” ,到底是怎样的一个情景呢?引导学生仔细品读,抓住“明朗” 一词,让学生再去找出具体表现出明朗的一些句子来品读,然后让学 生读出“我”赞美草原美的方式是“总想高歌一曲,表示我满心的愉 快” 。追问: “为什么想高歌一曲呢?”学生通过朗读和理解就了解了 那是作者受到美的感染,决意用歌声来赞美草原。 三、不足之处三、不足之处 教学永远是有缺憾的,反思本节课的教学,我认为还有以下不足 的地方:1.在第二至第五自然段的教学中,老师引导得不够,使学生 自主质疑,自主解决问题的能力没有得到充分地锻炼;2.老师的评价 语过于单一,应具有针对性;3.不能够兼顾全班学生,对于学困生还 需多关注。 四、改进措施四、改进措施 如果我再重新上这节课的话, 我会这样做: 首先引导学生围绕 “草 原人给我留下了怎样的印象?”一题展开学习。读是学习理解课文的 必要手段,所以,在学习这篇课文时充分利用各种形式的读调动学生 的积极性。让学生在读中走进文本。然后围绕中心问题展开讨论,使 学生对草原的认识逐渐清晰深刻。 最后, 创设一个夕阳话别时的情景, 拓展想象,感受蒙汉两族人民的深厚情谊。 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料 精品教育资料下载,会员免积分下载精品资料

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