接力版四年级下册英语-Lesson 4 I get up at half past six.-ppt课件-(含教案)--(编号：2032b).zip

Lesson 4 I get up at half past six 教案 第 1 课时 教学主题Look，listen and say 一、教材分析 Look，listen and say 是呈现新知板块。通过师生交流学习生活起居情况 的问答 活动，呈现并学习询问学习和生活起居时间“When do you get up/？” 及其回 答“I get up/at half past six / ” 二、教学目标 1.知识目标。 (1) 能听懂、会说、认读单词:when。 (2) 能听懂、会说句型“When do you get up/？”及其回答“I get up/at half past six / ” 2.能力目标。 能在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型“When do you get up/ ？” 询问生活起居时间并做出回答,get up/. at half past six /” 3.情感态度、文化知识、学习策略。 (1) 能认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。 (2) 能乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。 能守时、珍惜时间的习惯。 三、教学重难点 询问生活起居时间的表达方法“When do you get up/.?”及其回答“I get up/at half past six / ” 四、教学准备 1 教师准备。 多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡、课堂奖励贴画等。 2.学生准备。 课本。 五、教学流程设计 1. 热身。 (1)歌曲热身。 播放英语歌曲，营造轻松愉快的英语学习氛围。 游戏:火眼金睛。 教师播放多媒体课件，快速闪现动作类图画与词汇，学生快速说出词汇 名称。 (3) 自由交际活动。 教师说:“What time is it?”学生根据钟表运用句型“Its.”说出时间。教师 继续拨 动钟表，让学生根据钟表说时间。 2.新知呈现与操练。 (1)教师拿出起床的图片贴在黑板上，在图片下面写上时间 6: 00。教师询 问 “What time do you get up?”接着教师指向时间说“I get up at 6 oclock.”板书并教学 操练句子，教学单词 when。 21 世纪教育网版权所有 (2) 教师出示教学插图，让学生观察图画，理解图画内容。 (3) 教师让学生打开课本，引导学生看、听、模仿录音。跟读模仿发音。两人 一组练习与展示。 (4) 教师让学生默看课本图画三十秒后合上课本。教师运用“When do you get up/？”询问，学生根据记忆运用“I get up/at”回答教材图画中人物的 作息 时间。这活动可以先由教师和一名学生做示范，然后小组或两人进行练习。 (5 )两人或四人小组利用其他活动情境进行问答活动。一名学生询问 “When do you.?”其他学生运用句型“I.at.”回答活动时间。 3.巩固拓展。 (1) 唱诵歌摇。 教师利用多媒体课件出示歌谣。学生一起唱诵歌谣。 When，when，when do you get up? Half past six，half past six， I get up at half past six. When，when，when do you go to school? Seven oclock，seven oclock， I go to school at seven oclock. When，when，when do you go to bed? nine oclock，nine oclock，21 教育名师原 创作品 I go to bed at nine oclock. (2) 教师请两名学生上讲台，这两名学生一前一后站立，其他学生提出问 题: “When do you.?”讲台上站在前面的学生用两手臂做出钟表时间，后面的 学生 说出句子“at”看讲台上学生是否能够说做一致。21*cnjy*com (3) 同桌各自询问对方的作息时间表。要求两人各问一次，完成调查表。 完成 调查表后，学生思考:谁的时间安排更合理？怎样改进你的时间安排？ (4)教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收 获，形成对学习成果的自我评价。 六、作业布置 1. 听录音，跟读对话若干遍。 2.根据课本对话编创新对话。 3.制作作息间 表。 七、板书设计 Lesson 4 I get up at half past six. When do you get up/ I get up/at 第 2 课时 教学主题Look and say& Ask and fill 一、教材分析 Look and say 板块通过男孩描述自己学习生活作息情况的情境，进一步巩固描 述生活起居的表达方式,get up/at” Ask and fill 板块通过问答活动和 调查活 动，了解学生的学习生活起居情况，综合复习句型“When do you get up/ ？”及 其回答“I get up/at half past six/” 二、教学目标 1.知识目标。 能听懂、会说、认读单词：breakfast，class，home。 能听懂、会说句子:I get up/at half past six / 2.能力目标。 (1) 能在图片、实物的帮助下或在真实情境中运用句型,get up/at half past six /”描述日常学习和生活起居情况。 (2) 能在实际生活中运用句型“When do you get up/？ I get up/at half past six /”进行学习和生活起居情况调查和汇报。 三、教学重难点 1.教学重点 能在图片、实物的帮助下或在真实情境中，运用句型“I get up/. at half past six /. ”描述日常学习和生活起居情况。 2.教学难点。 能在实际生活中运用句型“When do you get up/？ I get up/at half past six/.” 调查和汇报学习和生活起居情况。 四、教学准备 1 教师准备。 多媒体课件、配套音响、教学挂图、单词卡等。 2.学生准备。 课本。 五、教学流程设计 1 热身活动。 CD 说做游戏。 教师把学生分成两组，每组选一名代表上台表演。教师向该学生出示动词 卡片， 各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为 胜。 唱诵歌摇。 教师利用多媒体课件出示歌谣，学生一起唱诵歌谣。 When，when，when do you get up? Half past six，half past six， I get up at half past six. When，when，when do you go to school? Seven oclock，seven oclock， I go to school at seven oclock. When，when，when do you go to bed? nine oclock，nine oclock， I go to bed at nine oclock. (3)自由交际。 教师和学生运用“When do you get up/& I get up/at. ”交流作息时间。 2.新知呈现与操练。 (1) 教师由自由交际环节自然导入新课。教师板书“I get up at six oclock. I have breakfast at half past six. I go to work at seven oclock.”等句子，教师解 释说:“This is my timetable. What about the boys timetable?”接着教师出示教学挂图，提出具 体问题：“When does he get up/have breakfast/go to school/have English class?” (2) 教师播放录音，学生听录音找出问题的答案。可以多听几遍录音，便于学 生听懂对话，回答出所有问题。在检查学生答案的过程中，教师板书“I get up at half past six. I have breakfast at seven. I go to schoolat half past seven. I have English class at nine.”同时学习单词 breakfast, class。 (3) 教师播放录音。学生打开课本，边看边听并模仿录音。学生小组合作朗读， 个别学生展示。 3.巩固拓展。 (1) 教师和学生谈论第三板块图画：“Look at the picture. What can you see in the picture? What are they doing?”学生观察课本第三板块的图画，理解图画 内容， 获取图画信息。在读图过程中，学习词组 go home，复习词组 play football。 (2) 教师播放录音。学生打开课本，边看边听，然后模仿录音。学生小组合作 朗读，个别学生展示。 (3) 同桌或四人一组互相询问作息时间，要求各问一次，完成调查表。学生完 成调查表后思考:谁的时间安排更合理？ (4) 演讲比赛。 学生根据自己的时间表，向全班同学介绍自己的作息时间。可以先在小组内举 行，然后每组选出优秀的代表参加全班展示，评选最佳演讲人。 (5) 教师运用多媒体课件播放清洁工和警察的图片，利用人机对话交流清洁工 的作息时间。例如：续表 Student 1 ：When do you get up? A cleaner get up at four oclock. Student 2 ： When do you go to bed? A policeman：I go to bed at seven oclock at morning. 4.总结。 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收 获， 形成对学习成果的自我评价。 六、作业布置 1.听录音，跟读录音若干遍。 2.学生调查家长或某位任课老师的作息时间，做一份题为.s Day 的特别 报 道。 3.制作自己的作息时间表，用英语标明活动和时间。 七、板书设计 Lesson 4 I get up at half past six. I get up at half past six. I have breakfast at seven. I go to school at half past seven. I have English class at nine. LessonLesson 4 4 I I getget upup at at halfhalf pastpast six.six. get up bread half go to schoolpast 火眼金睛：火眼金睛：Read quickly(快速、正确地读出单词快速、正确地读出单词 ) play eleven go to bed football Warm up * Its oclock. 正点 Its one oclock. 3 6 9 1 2 4 57 8 10 11 1 2 What time is it? （现在几点了？）（现在几点了？） Its half past nine. 半点 What time is it? （现在几点了？）（现在几点了？） Its seven twenty-five. 顺读法 What time is it? （现在几点了？）（现在几点了？） When do you ? getget upup 起床起床 I at . getget upup getget upup halfhalf pastpast sixsix 6:30 at 在在 When 什么时候什么时候 =what time “at + 时间” 表示“在 几点” 如： at half past six 在六点半 at eight oclock 在八点 at nine fifteen 在九点十五分 at 在在 When do you ? I at . 7:00 havehave breakfastbreakfast havehave breakfastbreakfast havehave breakfastbreakfastsevenseven oclockoclock When do you ? I at . 7:30 go go to to schoolschool go go to to schoolschool go go to to schoolschoolhalfhalf pastpast sevenseven When do you ? I at . 9:00 go go to to bedbed go go to to bedbed go go to to bedbedninenine oclockoclock go to schoolhave breakfast go to bed get up have breakfast 吃早餐吃早餐 A: When do you get up ? B: I get up at half past six . （7:00） （7:30） （8:00 ） （9:25） Homework: 1.听课文录音跟读五遍。 2.抄写新学的4个短语，各2遍。 When do you ? I at . 3:30 playplay footballfootball playplay footballfootball playplay footballfootballhalfhalf pastpast threethree When do you ? I at . 11:30 go go homehome go go homehome go go homehomehalfhalf pastpast eleveneleven When do you ? I at . 10:50 havehave EnglishEnglish classclass havehave EnglishEnglish classclass havehave EnglishEnglish classclassTenTen fiftyfifty go to schoolhave breakfast go homeplay football go to bed get up have English class activiticeDamingLingling get up6:30 go to school7:30 eat breakfast play football go home go to bed 完成调查表完成调查表 When do you get up ? I get up at half past six . have English class 上英语课上英语课 play football 踢足球踢足球 have breakfast 吃早餐吃早餐 I （ ）at （ ）oclock. (起床，起床，6点）点） I （ ）at （ ）oclock. （去上学，（去上学，7点）点） I （ ）at （ ）oclock. （吃早餐，（吃早餐，8点点 ） I （ ）at （ ）oclock. （踢足球，（踢足球，4点）点） I （ ）at （ ）oclock. （回家，（回家，5点）点） I （ ）at （ ）oclock. （上床睡觉，（上床睡觉，9点点 ） get up go to school have breakfast go home play football go to bed six seven eight five four nine 根据提示描述美羊羊一天的活动。根据提示描述美羊羊一天的活动。 I at oclock. I get up at six oclock. I go to school at seven oclock. I have breakfast at eight oclock. I go home at five oclock. I play football at four oclock. I go to bed at nine oclock. 时间表达法时间表达法 一天的一天的 日常活动日常活动 “at + 时间时间+oclock” 表示表示 “在在 几点几点” “at +half past +时间时间” 表示表示 “在在 几点半几点半” “at + 时钟数时钟数+分钟数分钟数” 表示表示 “在在 几点几分几点几分” 句型句型 get up go to school have breakfast play football go home go to bed I at oclock. Homework: 必做题：必做题： 1.听读课文录音并跟读三遍。 2.完成Lesson4同步练习册笔试部 分。 选做题选做题： 描述自己一天的活动给家人听 Thank you, bye-bye!