1、 1 接力版小学英语三年级下册接力版小学英语三年级下册 Lesson 3 Touch your nose. 教学设计教学设计 第 1 课时 教学主题：Look,listen and say&Look ,listen and do 一、教材分析 本课内容选自接力版小学英语三年级下册 Unit 2 Lesson 3 Touch your nose. 中的 Look,listen and say&Look ,listen and do。本节课是本单元的第一课时，主要 围绕身体部位和下命令等指示性句型展开教学。 Look,listen and say 板块学习五官 和头发的英语表达，Look ,lis
2、ten and do 板块通过发指令做动作的活动，学习 “Touch your”句型，并巩固新单词。教学内容贴近学生的实际生活，有利于培 养学生联系实际运用英语的能力。这是一节新授课。 二、学情分析 三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿 等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他 们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不 强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有 着浓厚的兴趣。 三、教学目标： 1.知识目标。 （1）能听、说、认读单词：nose,face,hair,eye,ea
3、r,mouth,your。 （2）能听懂、会用指令用语“Touch your.”并做出正确的动作。 2.能力目标。 （1）能运用新单词指出五官。 （2）能运用指令语和新单词正确下命令。 3.情感态度与价值观。 (1）培养学生爱护五官的好习惯。 2 （2）积极与他人合作，共同完成任务。 四、教学重难点： 1.教学重点：能听、说、认读单词 nose,face,hair,eye,ear,mouth,your，并能够 根据指令做出正确的动作。 2.教学难点：能用句子“Touch your.”向他人正确下达指令。 五、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、单词卡、配套音响等。 2.学生准备：课本和微卡。
4、六、教学过程： Step1:Warming up (热身)5 minutes 1Free-talk . T:Hello!Boys and girls . S:Hello!Miss ma . T:Lets sing a song.OK? S:OK. 2.Sing a song“Good morning to you ”. （设计意图：师生互致问候，沟通感情。采用以歌激趣， 营造气氛，有效地 调动了学生的学习积极性。） Step 2 Presentation(呈现新课)15 minutes 1.学习新词汇 nose,face,hair,eye,ear,mouth 教师指着自己的脸：Look,thi
5、s is my face.PPT 课件出示图片。 a.教师指着自己的鼻子 T：This is my nose.Touch your nose.教学单词 nose. 学生指着自己的鼻子 Ss：Nose,nose.教师出示卡片进行教学。 T:（PPT 课件出示 nose 图片，教师教读）A nose，a nose. Ss：A nose，a nose. T:Touch your nose. 3 Ss：Touch your nose. 学生跟读、小组读、以“开火车”的方式读新单词。 b.用相同的方式依次引出单词 face,hair,eye,ear,mouth，学生反复跟读，再以 小组读、“开火车”的方
6、式练习新单词。 2.最后课件呈现出的 Lingling 完整的脸。教师问：“Who is she ?”学生回答 “She is Lingling”。教师再次播放录音，学生听录音跟读、模仿。 3.Work in group.（同桌间一人发出指令，一人做动作。） 4.请一名学生上台担当小老师，边指着黑板老师画的头像的五官，边领读单 词，其它学生跟读。 5.游戏：盲人摸象。 请一名学生上讲台站在黑板前，蒙上眼睛，然后随意指黑板头像上的五官并猜一 猜：“A nose/face/mouth?”或“An eye/ear?”,台下全体学生根据实际情况回答： “Yes.”或“No.”。 （设计意图：通过一个头
7、像，学习五官和头发的英语表达。形象直观的教学， 让学生很自然地明白单词的含义。通过学新单 nose,face,hair,eye,ear,mouth，进一 步感知冠词 a 和 an 的区别用法。学习了祈使句“Touch your.”让学生感知 touch 的词义和该句型的用法，并学会如何发出类似的指令。） Step 3 Practice(趣味操练)10 minutes 1.Look,listen and do . 2.Work in group. a. 三人为一小组，一人发出指令，两人根据指令做相应的动作。 b. 请几组学生轮流上台表演。 （设计意图： 教学手段的多样性能使学生的大脑始终处于兴奋
8、状态.因此采 用形式多样、贴近学生实际的练习方式，适合本阶段学生的学习心理特点，引导 他们积极参与，更好地理解和掌握所学的知识。） Step 4 Add-activities(扩展性活动)5 minutes 4 Pair work .启发学生把本课所学句型和单词综合运用。 a.在微卡上画出一个头像，先和同桌指着图里头像的五官用句子“This is mmy.”“Touch your ”进行交流。 b.请2-3组同学上台展示图画并用英语说出图画中头像的五官。 （设计意图：通过小组合作活动,把学生从课文带到生活中来,拓展英语思维 空间,在实际生活中的一个个任务中巩固和运用语言,形成和发展语言实践能
9、力。） Step 5 Summary（小结） Lets see what we have learn today ？ Chant(边击掌边指自己的五官说唱) Touch your nose. Touch your face. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your eye. Touch your hair. Step 6 Homework(运用任务) 运用句型“Touch your ”和同学或父母进行交流。 （设计意图： 课外作业是必要的延伸和补充,能使学生进一步的深化巩固对课 堂教学的理解,又能使学生懂得在真实的语境中如何运用英语进行交流.)
10、 七、Write on the board (板书设计) 5 八、教学反思： 本节课，我通过 Sing a song 引入，激发学生的学习兴趣和学习热情。在新 单词的教授过程中， 我利用 PPT 课件和 TPR 教学法来进行学习五官和头发的英语 表达，直观而形象的教学法吸引了学生的注意力，易于识记；运用任务型叫醒途 径结合多种操练形式，让学生掌握重点，突破难点。教学内容贴近学生的实际生 活， 有利于培养学生联系实际运用英语的能力，让学生在轻松愉快的氛围中不知 不觉地习得了语言与技能。 Lesson 3 Touch your nose. Touch your . A B C D face nose mouth hair eye ear
