1、Lesson5 Who is on the left of Mary? 第二课时 教学主题 Listen and do 教材分析： “Listen and do”板块通过教师让 Tom 站在玲玲的左边和让 Sue 站在 Peter 的右边这一场景，呈现本课的重点句型:Stand on the left of .？.Stand on the right of .“Ask and answer”板块在课堂活动和 情境的帮助下运用句型 Who is on the left/right of.和.is on the left/right of.进行正确问答。 一、教学目标 1. 知识目标。 （1）能够
2、听说认读单词 left，right。 （2）能够听说认读句型 Who is on the left/right of.？.is on the left/right of. （3）能够听懂 Stand on the left/right of.并做出相应的动作。 2. 能力目标。 （1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意并能运用正确的语音 语调朗读、表演“Listen and do”和“ Ask and answer”对话内容。 （2）能够在实际情境中运用句型 Who is on the left/right of.询问 和.is on the left/right of.回答。 3. 情感态
3、度价值观目标。 （1）培养学生善于观察和思考的能力，初步培养学生的英语思维意 识。 （2）能够建立运用句型表演对话的能力。 二、教学重难点。 1. 教学重点。 能听懂、 会说句型 Who is on the left/right of.和.is on the left/right of. 并能在实际情境中运用。 2. 教学难点。 对 Stand on the left/right of.正确区分和运用。 三、教学准备。 教学挂图、多媒体课件、单词卡、配套音响。 四、教学流程设计。 1. 热身活动。 轻松谈话，听“Right and left”的歌曲，师生共同做动作。 2. 复习第 4 课以及第
4、一课时内容，Who is on the left/right of.和.is on the left/right of.的句型。 3. 新知呈现与操练。 第一部分：展示 Look and say，导入新课。 （1）学生两人一组一问一答，展示朗读。根据座位表练习句型 Who is on the left/right of.的问答。 （2）班内的学生又重新调整位置了， 请全班同学帮助他完成座位表。 教师给出不完整的座位信息表，学生通过问答空位上的同学是谁， Who is on the left of Mary? Sue is on the left of Mary. 然后把相应的人 物名字贴在座位
5、表上。 （3）学生小组展示，完成座次表，并练习句型。 第二部分：Ask and answer 看一看，说一说。 （1） 教师呈现课本 P15 的情景并介绍：“Some students are singing and dancing. Who are they? ”与学生讨论图片中的人物。然后运用句型 Who is on the left/right of.引导学生听录音、观察图片并找出问题的 答案。 （2）出示 Ask and answer 的位置图，小组内如例句一样进行演示。 （3）教师带领学生一起读本页的句子。 第三部分：Listen and do （1）教师由 left 引出 on t
6、he left of 在谁的左边。复习句型在谁的左 边 Who is on the left of.引出新句型 Stand on the left of同时由 right 引出 on the right of，复习句型在谁的左边 Who is on the right of. 引 出新句型 Stand on the left of （2）教师出示课件，由一家三口的图片引出 on the left/right of ？ 学生回答。教师在黑板上出示 Chen Jie, Stand on the left of Sarah 和 Wu Yi fan ,Stand on the left of Amy，
7、贴上相应人物的图片，教师提问 Who is on the left/right of Sarah?学生回答，在学习新句型的同时复习 旧句型。 4. 课堂实践。 Stand on the left of Peter 的游戏。 （1） 教师请一个学生上台，然后说出Stand on the left of Peter。学 生回答 OK。并站到 Peter 的左边。接着说Stand on the right of Peter。另一个学生说 OK。站在 Peter 的右边。 （2） 教师发命令，在找学生站在他们的左右。 （3） 学生发命令，学生一问一答，练习句型，并站到相应的位置。 （4） 在学生站好一
8、排后， 教师提问 Who is on the left/right of.， 在学 习新知的同时复习了旧知。 5.故事阅读。 （1）在阅读前教师提出问题：在这个故事中，有哪些是我们第五课 所学习的重点句型或者是重点短语。 （2）教师带领学生阅读 Ann and her dog 这个故事。 （3）师生一起找出本故事中所运用到的第五课所学习的重点句型或 者是重点短语。 6.总结。 教师引导学生梳理本课的重点词汇和句型， 让学生自己总结本节课 所学的句型。 7.板书设计。 Lesson5 Who is on the left of Mary? 第二课时 Chen Jie !Stand on the left of Amy. Chen Jie Sarah Amy Wu Yi fan ! Stand on the right of Sarah.
