1、Lesson 12 Tom has a short ruler. 教学设计教学设计 课题课题 Lesson 12 Tom has a short ruler. 课型课型 新授课 课时课时 第 1 课时 教教 学学 目目 标标 1. 学生能听说认读本课主要词汇：long,short,big,small 2. 学生能够听,说，认读句子：Tom has a short ruler. Peter has a long ruler. Ann has a big dog. Lingling has a small dog. 3. 在活动中培养学生的协作精神和竞争意识积极参与与合作学习，培养学生学习英语的兴
2、趣。 重重 点点 难难 点点 重点： 词汇 long, short，big，small 难点 : 能听懂 Lets do，并按照指令做动作。 教具、学具教具、学具 闪卡、PPT、实物、视频、音频 教学过程教学过程 设计意图设计意图 Step 1：热身（：热身（Warm-up） 日常口语练习。 T：Good morning ，everybody！ Ss: Good morning， Miss Wang!！ T：Lets sing a song together. Step 2：导入环节（：导入环节（Introduction） 1. Sing a song：Colour Song T：Today
3、we wil learn a new lesson. （出示板书课题。） T: What is it ? (出示照片) S1: Its a bag. T:What color is it ? S2: Its blue. T: What do you have in your bag ? 引导孩子思考 have 句型及用法 Step 3：新知呈现（：新知呈现（Presentation） 1. T: Look at the Video. What do you have in your bag?(课件呈现 ruler) Ss: I have a ruler in my bag. T: Yeah!
4、Great! Is it long or short？ S1: Its short. T: Yes, Tom has a short ruler. Short,short. Ss: S-h-o-r-t.(教师板书书写单词，学生整体拼读, 从而呈现本课所学词汇） 2.教师展示动物闪卡，带读 3. 带学生进行所学单词的操练。 4.教师书写单词并带领学生拼写生词，并在黑板上展示has用法的“思维导图”。 （注意：区分 have/has 用法） 5.Practice/Game：Pair Work 二人一组，操练本课所学形容词并介绍自己和同伴的身边物品 -I have a long pencil. -W
5、ang Yinuo has a short pencil. 6.Show time： 以小组为单位展示学习操练成果，小组加分。 集中注意力，活跃课堂气氛。 引出本节课主题。 利用实物引出课题，形象生 动，贴近主题。 复习旧知，引出新知，符合认 知规律。 利用生动形象的身边学具引 出本课所学单词。 互动，巩固单词，培养小组合 作意识，和竞争意识。 Step4： 听读课本（听读课本（Open your book） 打开书，翻到第 38 页，听录音，跟读课文 T：Look at the picture，what are they talking about? Lets open the book a
6、nd turn to page38.Then read together. Step 5: 绘本绘本Dear zoo 分享分享 T: How many animals do you see? How is it? Ss: Its tall. Step 6：Review & Summary T: What did we learn in this class? S1: Big，small, long，short. S2:have/has 用法与区别(举例造句). T: Excellent! Step 7：Homework1 1、用.has.句型和家人说说你的朋友都有些什么 2、和家人分享绘本Dear zoo，试讲里面发生的故事 听读结合，巩固本课新授句型 进一步理解课文、单元重点 巩固复习，增加课堂趣味性， 提高英语学习积极性，训练学 生实际应用能力。 总结回顾，再一次梳理知识 点。 板板 书书 设设 计计 Lesson 12 Tom has a short ruler. （思维导图）
