1、 教师教学设计 教学内容 接力版小学英语三年级下册 Lesson6: What color is it? 授课年级 三年级 课型 听说课 授课教师 整体设计思 路，体现理 念 新课改倡导“以学生为本，以学生为学习主体”的教学思想，在教师的引导下，学生通 过感知，体验，实践参与以及合作的方式来学习新知识。教师要充分利用各种教学手段、 结合学生的实际情况来提升教学效果。为了避免枯燥乏味的文本教学，本课以关于颜色的 color song 来导入教学，吸引学生目光；同时在课堂上设计开放性的小组讨论与合作形式 来鼓励学生积极参与，大胆开口说英语，充分调动学生的积极性。 教材（学情） 分析 本课时主要学习
2、用英语表达事物的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于 他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。 三年级的学生通过一个学期的学 习已经掌握了一些常用词汇和简单句型，并且开始学会用英语询问或者回答一些问题，因 此本节课的主要任务是通过创设情景和多种教学方式相结合让学生复习关于颜色的单词 和学习新的句子 What color is it? 教学目标 (一) 知识目标： 1、能听、说、认读各种表示颜色的单词 red,yellow,green,black,white,blue，并能在实际情 景中进行运用。 2、能掌握句型：What color is it?并且能在实际情况中灵活运用。
3、 （二）情感目标：让学生在游戏活动中培养团队合作的精神；并且鼓励学生细心观察周围 物体的颜色，培养学生发现美的能力。 教学重点 熟记词汇：red,yellow,green,black,white,blue 能掌握句型：What is it? / What color is it? Its,并且能灵活地运用 教学难点 学生能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。如何培 养学生开口说英语的学习习惯。 教具准备 英文歌 color song ; PPT 课件，苹果、香蕉和蓝色的直尺，笔袋，红领巾，书等实物。 教 学 过 程 Step 1. Warming-up （以歌激趣
4、，活跃气氛）3mins Greetings. Say hello to the boys and girls. T: Hello, boys and girls.Good afternoon. S1:Stand up,please. T: Good afternoon boys and girls. Ss: Good afternoon, Jennifer. 播放英文歌 color song. （设计意图：简单亲切的问候，拉近师生之间的距离，帮助学生迅速的进入英语学习的状 态，用一首关于颜色的 color song 创设轻松愉悦的课堂氛围，同时为后面要学习的内容做 适当的铺垫） Step 2.
5、 Lead in （以问导入，引发思考） 5mins T: Today we will learn something new of colors. Before class, i want to ask you a question: Which color do you like best? 你最喜欢什么颜色呢？ Ss: Blue, white, black, yellow. T: Ok, i get it. 展示 PPT 关于单词的图片。 看到课本 17 页 color and say 的内容，完成涂颜色的作业。 （设计意图：通过询问 what color do you like bes
6、t?来引出今天的主要话题是关于颜色的学 习；同时利用色彩鲜艳的 PPT 来帮助同学们复习表示颜色的单词；看完后立刻完成课本 17 页涂颜色的练习，及时检测学生的学习效果。） Step 3 Presentation （创设情境，呈现新知） 20mins 1，展示 PPT 的图片，创设情境：Mary 和妈妈在逛超市， 看到各种各样的文具或玩具， 引导学生思考如何询问：这是什么？ What is it? 和 这是什么颜色？ What color is it? 教师重点讲解这两个句子的用法和区别以及该如何回答。 T：What is it?这个句子是什么意思啊？ S：这是什么？ T：这个句子是用来询问什
7、么的呢？ S：询问物品的。 教师通过展示各种图片来练习这个句子。 T： What color is it? 在这个句子中有两个关键单词， 请大家圈出来： What color 什么颜色。 同学们看到这两个单词的时候要明白问的是颜色。Please read after me. What color 什 么颜色。 全班齐读，分组朗读。 T：So, whats the meaning of What color is it? S: 它是什么颜色？ T：这个句子是用来询问什么的啊？ S：询问颜色。 教师通过展示不同颜色来练习这个句子。 学生跟读新句子 3 次。 2.Group work。把 PPT 的
8、图片分成 2 列，每两个小组练习一列对话。 Group 1, 2,3,4 依次按照图片练习 What is it? 和 What color is it. 以及回答句型。 3.火眼金睛找不同火眼金睛找不同。板书 What is it? What color is it? A car. Red T: 谁能发现这两个回答有什么不一样的？ S：回答物体要用 a， 回答颜色不用 a. T: 我们在回答物品的时候一定要记得用上 A 或 an。 同时在利用苹果和香蕉来区别 a 与 an 的用法。 4.P17：Ask and answer. Boys group ask, girls group answe
9、r. After that they exchange the role and practice the dialogue. （设计意图：创设情景，利用 Mary 和妈妈在逛超市这一情境引出本课主题：询问物品 What is it? 和询问颜色 What color is it?整体感知课文， 让学生带着问题去学习课文。 Group work 环节通过让学生角色扮演来复述课文对新句子进行巩固。火眼金睛：通过让学生自 己观察得出答案，培养学生细心观察和认真思考的学习习惯。） Step 4 Practice （强化练习，游戏助记）6mins Guessing game。让学生 2 人组来到讲台玩
10、猜一猜的游戏。规则如下： 一个同学蒙上眼睛， 负责猜和回答问题， 一个同学递物品并且询问 What is it?和 What color is it? S1: What is it? S2:An apple. S1: What color is it? S2: Red. 分别练习 apple,red; banana, yellow; ruler, blue, pen, black。 （设计意图：通过猜一猜的游戏，激发学生学习兴趣，培养互助合作的学习精神，鼓励学 生把所学知识进行综合运用） Step 5. Summary （当堂检测，加深印象）4mins 通过展示奥运五环来复习所学的颜色。 T：
11、Close your eyes and review what we have learned today.如果我想知道某个物体是什么， 如何说？ S：What is it? T: 如果我想知道某物是什么颜色，我该怎么说？ S：What color is it? （课堂小结，通过奥运五环来吸引学生目光，复习颜色的词语，让学生展示学习成果，同 时对本节课的重点知识做一个回顾。） Step 5. Homework （总结延伸，学以致用）2mins 利用询问颜色的句子来描述自己身上的颜色。（如头发、衣服、裤子、鞋子、袜子.） （设计意图：课后作业既延续本课的话题，又给学生一个语言的拓展使用的空间，再
12、次巩 固本课的重难点。） 板书设计 Lesson 6 What color is it? What is it? What color is it? A cat. Red. 教 学 反 思 本节课我很好的完成了教学目标，充分发挥了学生的积极性和主动性，体现了在教 学活动中以学生为主体的理念，以下是我的一些反思与总结： 1、通过导入英文歌曲可以激发学生的兴趣，创设轻松愉悦的课堂气氛，听完英文歌以后 可以提简单问题，培养学生认真听英语，认真思考以及积极表达自己想法的好习惯。在歌 曲导入环节中不能盲目，应该要尽量找到相关联的英文歌。 2、在课堂教学中一定要注重学生的学，充分发挥他们自主学习的积极性，
13、注重引导学生 自主探索、合作交流。可以创设一些情境引出本课主题：带着问题去学习课文。创设情境 时一定要自然，真实，不能生搬硬套。 3、要注重培养学生的合作精神，Group work 环节通过让学生角色扮演来复述课文，增强 同学之间的交流与合作， 培养团队合作精神。 在火眼金睛环节： 让学生自己观察得出答案， 培养学生细心观察和认真思考的学习习惯。 4、重视知识在实际生活中的运用，做到学以致用，在 Guessing game 环节，我利用苹果， 香蕉，直尺等实物让学生在游戏中巩固所学的知识，通过生活中常见的物品极大的激发了 学生的积极性，让课堂气氛变得活跃有趣，学生们在做中学，在乐中学，在思中学
14、。有趣 的实物猜一猜游戏能加深学生对新知识的理解与记忆。 当然，作为一名初出茅庐的教师，本节课还有很多不足之处：教学时，没有很好地应对 突发情况，在上课的过程中由于突然工停电，我的 PPT 课件无法使用，没有很好的处理 PPT 课件与课本的衔接与过渡，显得生硬和仓促，没有很好的引导学生从 PPT 课件转向课 本学习，此外在请学生回答问题时，由于自己太过紧张，忽略了部分举手的学生，在今后 的教学中我要尽量多创造机会给他们展示自己；由于是第一次录制视频，我过于紧张，在 教态方面有些不足，不自觉地做一些小动作，这些不足之处在今后的工作中要加以改正， 使自己的教态自然优雅。 通过这节课， 我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的 重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的 大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念 积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
