1、Lesson7 Where is the red dress?Lesson7 Where is the red dress? Look, listen and sayLook, listen and say 的教学设计的教学设计 【教学目标】 1知识目标。 能听、说、认读单词:star。 能听、说、认读字母 Rr，Ss，Tt。 2能力目标。 能正确说出辅音字母 RrSsTt 在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例 词。 3情感态度、文化意识、学习策略。 能认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，敢于开口。 能逐步做到拼读符合发音规律的词，尝试拼写符合发音规律的词。 【教学
2、重点】 1.教学重点。 听、说、认读字母 Rr，Ss，Tt;听、说、认读单词 star。 2.教学难点。 字母 Rr，Ss，Tt 在单词中的发音规律。 【教学准备】 1.多媒体课件,教师字母头饰、学生分组 R S T 头饰。 2.教师和学生的三组大小字母卡片。 3.R S T 的字母描红卡。 4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 【教学过程】 课前欣赏：ABC SONG Step 1:Warm-up 1.Free talk Hello ,boys and girls ,I say ,you do,Touch your.Put your right hand up.Put your right
3、hand down.（设计意图：简单的交流，让学生很快的融入到课堂中，和老师 做好简单的师生互动,并复习前面学过的重点。 ） 2.Sing a song 课件呈现 T: Do you like A B C song ? lets sing together .stand up ,sing and dance .ok a wonderful song. T : How many letters are there in the song? T :We have learned how many letters? T:Lets recite the letters from A to Q （设计意
4、图：活跃课堂气氛的同时给学生整体感知的内容，起到衔接上下的效果。) Step 2: Presentation T:Can you guess? Today will learn 1、 学习 Rr （1）先看课件出示转盘学习 Rr，利用头饰和学生打招呼，Hello ,boys and girls .S: Hello ,big R. （2）教师领读 R 的发音。Rr have two children .look at two new words. T: What can you find ? Yes ,first letter is “r”. （3）Read and do. rr rruler
5、，rr rright， I say rrr, you say r rr . I say r rr, you say RRR. （4）Show me your fingers and write big R, small r . 2.S s （1） 再看课件出示转盘学习 Ss， 利用头饰和学生打招呼， Hello ,boys and girls .S: Hello ,big S. （2）教师领读 R 的发音。Rr have two children .look at two new words. T: What can you find ?S:S. （3）Read and do. ss ssta
6、r ，ss sdesk， I say sss, you say s ss . I say s ss, you say sss. Star 是本课的重点生词，并利用歌曲小星星进行巩固记 忆。 （4）Show me your fingers and write big S, small s . 3. Tt （1） 再看课件出示转盘学习 Tt， 利用头饰和学生打招呼， Hello ,boys and girls .S: Hello ,big T. （2）教师领读 T 的发音。Tt have two children .look at two new words. T: What can you fi
7、nd ?S:T. Read and do. tt ttaxi ，tt tteacher， I say ttt, you say t tt . I say t tt, you say ttt. (设计意图：老师领读单词以及字母在单词中的发音，渗透一点音标知识，让学生有初步的 接触.) 4. T: How to write the new letters ? look and copy 利用字母描红卡训练，先观察笔顺在进行描红。同时教师进行 Rr Ss Tt 的板书。 Step 3: Practice 1. Find your place(找位置) T:教室的四个角落贴上 R, S, T, sta
8、r 这些字母及单词，每一组派两个代表并给这些代表取 名为 R, S, T, star，听老师的指令并用最快的速度走到字母前面，其他同学大声跟着老师 读。 （设计意图：给学生分组，加强学生的小组合作意识。发挥集体的智慧和团结的力量， 正体现了本课的主题字母教学，给与学生的鼓励，在评价学生的同时操练了所学的内容。 ） 2.Look and say(看看说说) 课件出示不同颜色的字母或单词 I say s, you say red red red.（设计意图：整合前 面学过的知识进行学中玩，玩中学。 ） 3.把字母和单词制作成卡片，利用学过的句型 S1：Where is the s? S2:Here
9、 it is. Step4: Homework 1. 小结 This class ，we have learned new letters and one words ,lets read ,用升降 调读。引导学生完成小结内容。 2. until this classic we have learned how many letters 。 let s recite together 。 Then ，lets sing A B C song ，stand up sing and dance 。 3. 对 R S T 组的学生进行最后的评价 How many small letters do y
10、ou have ？ clap your hands for yourselves。 4. For todays homework Collection of the letter of life , made of clip art.（收集生活中的字母做成剪 贴画。 ） 板书设计 Lesson7 Where is the red dress?Lesson7 Where is the red dress? Look, listen and Look, listen and saysay R 的简笔画 Rr Ss T 的简笔画 Tt S 的简笔画 教学反思 本节课所教是三年级下册 Lesson7
11、where is the red dress？Look listen and say 的 内容。重点是 Rr 、 Ss 、 Tt 的认读以及在单词中的发音；教学难点是巩固字母和单词的 一些活动的设计和操练方法。在教学中采用一下教学方法： 在 step 1 环节中设计了 free talk ， English song 与学生简单的交流后，把学生 带入英语的学习氛围，接着进行了字母操的活动，学生投入的玩唱跳，给下面的字母教学做 好了铺垫。这一环节给学生创造了浓厚的兴趣和往下探究的欲望。在字母的学习中，利用形 象直观的猜新知识把学生带入动画的境界， 结合老师的引导， 学生以积极的心态迎合教师的 问
12、与答中，师生互动，生生互动，小组、男生、女生等多种方式的练读完成了字母及单词的 教与学，并整合了本学期学过的重点句型渗透到到操练当中，这一环节进行的轻松加愉快， 从学生的笑脸和踊跃的回答中看出对新内容的接受程度。 对于学生最乐于的活动我设计了看 口型猜单词，以竞猜的方式进行，学生是卯足了劲看、猜，活动进行的有效；接着是利用找 位置的游戏。给学生分组，加强学生的小组合作意识。发挥集体的智慧和团结的力量，正体 现了本课的主题字母教学，给与学生的鼓励，在评价学生的同时操练了所学的内容。最后利 用学过的句型让学生一问一答， 对于拓展环节的设计与操练的过程比较的满意， 也达到了我 预设的效果，对于三组字
13、母的排列，设计了孩子们喜欢的卡通形式的头饰，先读在排队最后 的动作都有序的进行；之后的 lets do 的听与做中由于没有分节做，学生没能积极的做 出相应的动作来。但是我感觉 lets do 的引导还是有层次性的。巩固提高中尝试着让学生 小结，读出单词和字母，效果挺好，对于帮助字母宝宝排队是对字母巩固的有效呼应，也是 难点， 学生能积极的思考给出正确的答案， 也是学生喜欢做的， 也体现出对所学内容的升华。 我认为本节课最好的设计是利用了 R、 S 、T 的卡片给学生分成 12 组，利用其板书为 各组评价给出的相应小写字母， 学习新知的同时加以激励性的运用。 歌曲贯穿了开始和结束， 体现了小学英语中的在乐中学，排队游戏体现了在玩中学的宗旨。 课堂中也存在着不足：活动的设计不够到位，教师的口语有待进一步的提高，不过，我 会继续努力，向各位优秀的英语老师学习，希望同行们提出宝贵的意见与建议，更好、更快 的提高自己的业务水平。
