1、Lesson 8 Its in the box. 一、一、教学教学目标目标 1. 知 识 与 技 能 目 标 ： 能 听 、 说 、 读 对 话 ， 掌 握 句 型 where is .? Its in /on/under the .并能在实际生活中运用。 2. 情感目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己 的物品。 二、教学重点二、教学重点 1.词汇：on, in, under 2. 能熟练使用句型 ：Where is .? Its in /on/under the .让学生学会提 问和回答物品的所在位置。 三、教学难点：三、教学难点：准确使用方位介词 on、in、under.
2、 四、课前准备四、课前准备 多媒体课件展示 cat, dog, car、ball、 box, 等玩具实物。 五、教学过程五、教学过程 Step 1: Greetings and Warming - up activity 唱英语歌曲：Lets chant. Where is the cat? Here it is. Where is the box? Here it is. （设计思路：通过课前让学生说唱英语，创设良好的英语学习氛围。 ） Step 2：Presentation 1. 故事情景导入；猫和狗会发生些什么呢？设置悬念，激起学生的 兴趣。 2. 呈现图片教授新知。 （设计思路：通过故
3、事导入新知，能让孩子在故事的情景中学习， 激起学生的学习兴趣。 ） Step 3：Drills 1、教师指着板书领读新句型。 2 、 重 点 学 习 介 词on 、 in 、 under以 及 短 语 on /in / under /the box , on /in / under /the chair. 3、教师把 cat, ball 分别放在椅子下面及桌子上面，并提问： Where is the cat/ball? Its in /on/under the . （设计思路：在教授单词的时候， 我用单词组成短语，然后再把短 语运用到句子中，真正做到：词不离句，句不离篇。 ） Step 4：P
4、ractice. 1、 Students are allow 2 mins to practice with their partner. 2、 Ask 2 groups to act it out in front of the class. （设计思路：让学生有两分钟的时间来消化刚才的重点内容，再让孩 子到台上了表现自己，充分体现了学生自主学习的能力。 ）。 ） Step 5： Game time. “你敢挑战吗？” （设计思路： 孩子好玩是他们的天性， 我巧妙的设计了这个游戏环节， 既能满足孩子又能让他们在玩中学，真正体现了学生的主体作用。 ） Step6： Summary. （设计思路：让学生自己来总结，让他们得到更多的锻炼，体现了学 生的主体作用。 ） Step7： Homework 1. Draw a ball on the line. 2. Draw a ball under the cat. （设计思路：这样设计课后作业既能让学生巩固本节课的重点，又能 让学生预习下一节课的内容。 ） 板书设计： Lesson 8 Its in the box. wheres = where is Wheres the cat? Its in the box. Its on the box. Its under the box.
