1、接力版接力版三三年级下册年级下册 Lesson 12 Tom has a short ruler.教学设计教学设计 一、一、教学内容分析：教学内容分析： 本课的教学内容是学习句型“who has .”提问，用“.has.” 来回答，以及学习动词 have 的第三人称单数 has 的用法。 二、二、教学目标教学目标： 1、知识目标 （1）能听、说、认读单词:has,long,short,big,small. （2）能听懂会说句型： “who has .”提问，用“.has.”在实际情 境中运用。 2、能力目标 （1）能用句型“.has.”并能用上恰当的形容词描述他人或事物。 （2）能运用句型“w
2、ho has .”询问“谁有.？用句型“.has.” 回答。 3、情感态度、文化知识、学习策略 （1）激发学生学习英语的兴趣，爱模仿，乐于开口. （2）学会与他人合作，培养学生团结协作的精神。 三、三、教学重点教学重点： 能听、 说、 认读单词:has,long,short,big,small.和主要句型 “.has.” 并能恰当地描述他人的物品。 四、四、教学难点：教学难点：has 的用法以及 small 的读法。 五、五、教学准备教学准备：多媒体课件 单词卡 六、六、教学过程：教学过程： 1.Greeting （1）师生互相问好。 2、Warming up （2）自由对话。 教师引导学生观
3、察图片：This is a ruler.A short ruler,教学 short 3.Presentation （1）用学生已知道的句型引出新知，教学 short，采用分组读，全体 读，个人读，高低声读，多样化地操练新单词。 （2）出示一把长的尺子， 教学 long,采用分列读， 开火车读， 全体读， 个人读的形式，强化记忆新单词。 （3）以同样的方式学习 big,small,两个动物产生强烈的对比，进一步 激发了学生学习英语的兴趣。 4.Practice （1）游戏： 反说。 教师说 “long” ,学生说 “short” ;老师说 “small” , 学生说“big” ,培养学生快速思
4、考的思维能力，激发了学习的兴趣， 也巩固了新知识。 （2）火眼金睛。一张月亮图片，在图片上设置单词，让学生把 这些单词排成一个完整的句子。本课所学的句型得到了操练，加深了 印象。 （3）Chant. 引导学生一边拍手，一边读 chant,让学生享受在学 习英语的气氛中，在愉快的教学情境中获取新知。 5.Extention 本节课你收获了什么？教师引导学生共同总结，梳理知识脉络。 6.Homework 用“who has .”与同桌交流。 7.板书设计： Lesson 12 Tom has a short ruler. Tom has a short ruler. long short small big
