1、教学目标 1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 2.在认识几时几分的过程中， 进一步培养观察能力、 探索能力以及积 极的学习情感和态度， 进一步体验数学与生活的联系， 养成按时作息 的良好习惯。 教学重点 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 教学难点 在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。 教学方法 合作探究 教学准备 钟表模型 教学课件 课时安排 共 4 课时 第 2 课时 上课时间 集体备课教学设计 二次备课 教 学 过 程 一、复习导入。 说一说：（1）钟面上一共有（ ）个大格。每 个大格分成 （ ） 个小格。 钟面上一共有 （ ） 个
2、小格。 （2）分针走一小格的时间是( )分。 （3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时 间是( )小时。时针走 1 小时，分针正好走 一圈，是（ ）分。1 时（ ）分 （4）一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分， 再加上（ ）分，就是 1 小时。 我们已经认识了时、分、整时和半时，今天，我 们一起来认识几时几分，真正学会看时间。（出 示课题） 二、探索交流。 教 学 过 程 1.认识 9 时 10 分。 课件出示情境图。 学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟 面上的时刻。 教师告诉学生：9 时 10 分可以写作 9 时 10 分， 还可以写作 9:10。 2.继续让学生认 9 时 2
3、0 分、9 时 25 分。 师：时针都在 9 和 10 之间，都是 9 时多。 小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时 针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分 针。 3、认读其他时间 归纳： 1确定“时”：当时针刚好指向数字时，指向几 时就是几时；当时针指向两数之间时，较小的数 是几就是几时多（但时针指向 12 和 1 之间时，是 12 时多）。 2确定“分”：分针从 12 起走了几个小格，就 是几分（但分针指向 12 时，代表整时，分针数为 0）。 三、巩固检测。 1、83-84 页练一练 2、用钟表模型拨出下面的时间： 10:25 10:40 11:15 7:45 四、课堂小结。 今天我们学习了认读时间。 时针走过几就是几时， 分针对着几，让这个数乘以五就是多少分钟。 五、作业。补充习题 板 书 设 计 读出钟面时间 时针：走过了几就是几时 分针：指向几，用这个数乘以五 课 后 反 思
