1、冀教版五年级英语下册 Unit4 Lesson 23 An Email from Li Ming 教学设计 一、教学目标： 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：back 。 2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构： I had a great time . 3、学生将能读出四个句子中的两词连续。 4、学生将学会并能唱一首新歌谣。 二、教学重点： 1、一般过去时的使用。 2、用英语书写电子邮件。 三、教学难点： 1、一般过去时的使用。 2、用英语书写电子邮件。 四、教学方法、学习方法 教师：直观演示、互动交际相结合的方法，把学生带进英语的课 堂中，鼓励学生多开口。 学生：两人讨论、合作
2、互助 五、教学准备：多媒体课件、教学视频 学生准备：预习新课内容 六、教学环节预设 1.Greetings 复习动词变过去式的规则： 动词变过去式直接在词尾加 ed，例 如：walk 、walked 。 如果动词是以字母 e 结尾，则只在词尾加 d， 例如：live 、lived 。 有些不规则动词，如 be ，则需要注意，并特别 记忆。例如：is was ，are were 、eat ate 。 2.Presentation 教师：Li Ming sent an email to Jenny and Danny .He sent some photos of their trip .Lets
3、 see what he wrote in the letter 。 在李明的邮件内容中教授单词： back .李明给朋友们写了电子邮 件他希望朋友们回复他。Please write back soon . 让学生看 P64 part 1 ，首先，提问问题，帮助学生回忆在前几课 中学过的关于电子邮件的知识。逐行浏览这封电子邮件。演示： 让 学生回答下列问题： 教师：Who is the email send to ？ 学生：Jenny and Danny . 教师：What is this email about ？ 学生：Photos 。 大声 朗读邮件，然后让学生一起朗读。问：What d
4、oes Li Ming want to know about Danny ？ 3. 播放录音，让学生跟读。再播放一次，需要时暂停。让学生看 P64 part 2 ，找学生一起演示对话。 现在播放 P64 part 2 录音，让学 生静听，再播放一遍。 练习： 两人一组，让小组浏览对话框，并 找出现在时形式的动词 （is、 miss） 和过去时形式的动词 （was、 wanted、 helped）。 4. Lets do it . Read part 1. Answer the questions . 向学生解释如 何做这个练习。然后让学生独立完成。他们默读 part 1 ，然后利用其 中的信息
5、回答问题。 Keys：He sent them some photos of their trip 。 Danny fell and hurt his tail . Yes ，he did . 5. Lets chant . 播放新歌谣的录音，让学生用心听。然后让学 生把课本翻到 P65 ，看歌词。 逐行浏览歌谣，教师读一行，学生跟 读一行。每读完一行以后停下来，让学生说出每行中的动词，帮助学 生表演歌谣。 6. Listen and repeat . 让学生看 P65 part 4 ，谈论这四个句子。 向学生解释， 有时候以特定的音结尾的单词和下一个以相似音开头的 单词一起读的时候，发音会比
6、较困难。 大声朗读每个句子，让学生 跟读。 然后，播放录音，学生倾听。再放一遍，让学生尽量跟读。 最后，看是否有学生愿意站起来读出这些句子。 四人一组，每组表 演一小节歌谣。他们要决定用什么动作来演示该节歌谣的内容。 第 一小节-可以一边说唱，一边四处走动。第二小节-假装在动物园。 第三小节-一些人假装是跳跃的袋鼠，其余人正在观看。 第四小节 -一边说唱歌谣，一边假装在吃面包圈。 7.巩固检验：习题填空。 8.家庭作业：朗读课文、练习册、将所学歌谣唱给家人或朋友。 七、板书设计 Lesson 23 An Email from Liming back Please write back soon
7、 . I had a great time with you in Beijing . Unit4 Lesson 23 An Email from Li Ming 教学反思 本课教学由一封来自李明的电子邮件引入，出示邮件主题，引导 学生在理解邮件的主要内容中学习新知词句，由浅及深。课前及时复 习了已学动词的过去式，由易到难，便于学生理解和接受所学，并进 行新句型的应用。课堂教学环节齐全，目标明确，重、难点突出，借 助 En5 多媒体教学课件、图片、视频帮助学生理解新知。活动内容丰 富， 为学生提供自主学习和直接交流的机会， 鼓励学生大胆使用英语； 关注每一位学生，保证足量的语言输入，兼顾听、说、读、写，通过 同伴讨论、讲练结合、当堂问题检测与反馈，使学生灵活运用所学词 句。应进一步加强对学生的鼓励，通过多元评价，最大限度地调动和 激发学生的主动性；注意板书设计的变化。
