1、第十章浮力第十章浮力 第一节浮力第一节浮力 教学目标教学目标 1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用， 浮力的方向是竖直向上 的。能通过实验证明上述结论的正确性。 2.能认识浮力产生的原因。 会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大 小。 3.经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程， 认识物体所受浮力的大小 跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 教学重点：教学重点： 决定浮力大小的因素 教学难点：教学难点： 在水中下沉的物体受浮力作用 教学用具：教学用具： 弹簧测力计、铁块、空塑料盒、烧杯、水、盐水。 教学过程教学过程 一、设疑自探一、设疑自探 1.创设情境， 引入新课：
2、辽宁舰的重力那么大， 为什么在水中没有掉下去呢？ 引导学生分析：船等受到竖直向下的重力，根据二力平衡知识，船等还受到 竖直向上托的力，这种力就是浮力。 板书课课：第 1 节 浮力 2.关于浮力，你想知道哪些问题，请大胆提出来。 （学生设疑，教师板书） 问题举例： （1）浮力是如何产生的？它的方向？（2）在水中下沉的物体受到浮力吗？ （3）如何测量浮力的大小？ （4）浮力的大小与哪些因素有关？ （5）浮力与我们的生活有什么关系？ 二、解疑合探二、解疑合探 知识点一：浮力知识点一：浮力（感知浮力） 1.学生感知浮力：将一个空矿泉水瓶（或其它）放在水里并向下压，如图 所示，手上受到的力越来越大。 学
3、生展示：操作并讲解手上受到的力越来越大，说明（漂浮的）物体 受到浮力作用。 2.测量浮力：学生用弹簧测力计分别在空气中和水中测量铁块的重，观察弹 簧测力计的示数。 学生展示： 一生操作并讲解弹簧测力计的示数减小； 另一生板书 F浮 = G F ，说明在水中下沉的物体受到浮力的作用。 3.分析物体受力情况，确定浮力的方向：教师给出甲图，学生完成乙图。 学生展示 1：板画并讲解。 由二力平衡知识可知， 浮力与重力平衡， 浮力的方向竖直向上， 如图乙所示。 （当物体静止时：F浮 = G） 学生展示 2：把乒乓球按入水中，松手后，乒乓球竖直向上运动，说明浮力 方向竖直向上。 （F浮 G） 4.浮力产生
4、的原因： （受力分析或计算） 教师板画浸没在水中物体的图，以方便学生分析、展示板画。 学生分析物体在液体中的受力情况，认识浮力产生的原因。 学生展示：口述并板画力的分析浸没在液体中的物 体，左、右两侧同一深度受到水的压力相同；上、下表面受到 水的压力不同，这就是浮力产生的原因。 （如图所示） 板书 F浮=F向上 - F向下 或，学生计算物体在液体中上、下表面受到液体的压力，认识浮力产生的 原因。 例：浸没在密度为液的液体中的一均匀的长方体，如图所示。已知它的 底面积为 S，上表面所处深度为h1，下表面所处深度为h2，计算长方体上、下 表面受到的液体的压力和浮力。 学生展示：板书计算过程，师生共
5、同归纳浮力。 学生分析：图 a 中乒乓球不受浮力的原因 ，图 b 中乒乓球 受浮力的原因 。 知识点二：决定浮力大小的因素知识点二：决定浮力大小的因素 提出问题：浮力的大小可能与哪些因素有关？ 学生猜想：物体在液体中的深度、浸在液体中的体积、液体的密度、物体 的形状 根据猜想设计方案：如下图所示，控制物体的质量相同。 学生实验：探究影响浮力大小的因素 探究一（1 组） ：探究浮力的大小跟物体浸没的深深度度的关系 学生口述展示：学生口述展示：比较两次操作可知： 浮力的大小跟物体浸在液体中的深 度无关。 探究二（2 组） ：探究浮力的大小跟物体浸在液体中的体积体积的关系。 学生口述展示：学生口述展
6、示：比较三次操作可知： 浮力的大小跟物体浸在液体中的 体积有关；物体浸在液体中的体积越大，浮力越大。 探究三（3 组） ：探究浮力的大小跟液体的密度液体的密度的关系。 学生口述展示：学生口述展示：比较两次操作可知：浮力的大小跟液体的密度有关； 液体的密度越大，浮力越大。 探究四（4 组） ：探究浮力的大小跟物体的形状形状的关系。 学生口述展示学生口述展示：将相同质量的橡皮泥制成不同的形状，浸没在水中，比较浮 力的大小（比较弹簧测力计的示数） ，浮力相同，说明浮力与物体的形状无关。 教师引导学生归纳四组实验结论：教师引导学生归纳四组实验结论： 物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关
7、、跟液体的密度 有关。物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。 三、三、运用拓展运用拓展 1 1、小玲将一块矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力、小玲将一块矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力 计两次示数分别如图甲、乙所示。计两次示数分别如图甲、乙所示。 求：矿石受到浮力的大小多大？求：矿石受到浮力的大小多大？ 2 2、一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为、一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到水的压力为 5N5N，底部受到水，底部受到水 的压力为的压力为 13N13N。 求：这个物体所受浮力为多少？求：这个物体所受浮力为多少？ 3 3
8、、浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法是否正确：、浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法是否正确： （1 1）物体受到的压强增大）物体受到的压强增大 （ ） （2 2）物体上、下表面受到的压力增大（）物体上、下表面受到的压力增大（ ） （3 3）物体上、下表面受到的压力差增大）物体上、下表面受到的压力差增大 （ ） （4 4）物体受到的浮力不变（）物体受到的浮力不变（ ） 课堂小结：课堂小结： 学生以小组为单位，归纳、总结： 1、一切浸在液体中的物体都受到浮力的作用，浮力的方向竖直向上。 2、浮力产生的原因：液体对物体向上、向下的压力差。 3、会用弹簧测力计测量物体在液体
9、中所受浮力的大小。 4、知道物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积和液体的密度有关。 5、掌握了探究问题的过程与方法：提出问题、猜想、设计方案、选择实验 器材、进行实验、根据实验数据总结结论。 6、知道求浮力的三种方法： 测量法 ：F浮 = G - F / 压力差法：F浮=F向上 - F向下 平衡法：F浮 = G 甲甲 乙乙 板书设计板书设计 教学反思：教学反思：1.对于已经掌握的知识，受力分析，二力平衡，要让学生自己来进行 分析，在实验，推理，计算得出浮力的过程中，适当地进行引导，培养学生运用 已知知识解决未知问题的能力。强化了浮力概念的内涵和外延，帮助学生准确掌 握物理规律成立的物理条件。
