1、第十章第十章 第第 1 1 节节 浮力浮力教学设计教学设计 课题课题 第十第十章章 第第 1 1 节节 浮力浮力 教教 学学 目目 标标 （一）知识与技能 1了解生活中的浮力； 2了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3理解浮力的产生原因； 4初步探究浮力大小和什么因素有关。 （二）过程和方法 1通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2通过观察，了解浮力是怎样产生的； 3通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感态度价值观 1在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识； 3鼓励学生积极参与探究活动。 重点重点 难点
2、难点 教学重点： 1通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 教学教学 方法方法 实验、归纳、对比提问法、谈话法、讨论法、直观法、探究法 教具教具 学具学具 教师：多媒体 、铁块、弹簧测力计、烧杯 学生（分组）：烧杯、水、酒精、弹簧测力计、圆柱体 教学过程教学过程 引入引入 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创创 设设 展示教学图片展示教学图片 展示帆船、救生圈、热气球、死 观察图片观察图片并思考并思考 思考生活、生产中的浮 从有趣的实际问题 中引入课题， 引起学生 情情 境境 引
3、引 入入 课课 题题 海等图片。 提出问题提出问题 1、船为什么能在海面上航行？ 2、救生圈、救生衣的作用是什 么？ 3、人在死海中游泳，为什么漂 浮在海面上？ 4、孔明灯为什么能升空？ 力的实例 对问题进行思考对问题进行思考 的研究兴趣 连续提出几个与浮力 相关问题， 引起学生对 生活中浮力问题的关 注。 引起学生的深入思考， 认识浮力的存在， 了解 到在生活和生产中浮 力的各种应用。 进而引 发浮力的概念的思考。 新课新课 讲授讲授 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 联联 系系 实实 际际 引引 出出 概概 念念 演示实验演示实验 木块和铁钉在水中受到浮力 提出问题提出
4、问题 铁块在水中会沉底，铁块在水中 受浮力吗？ 组织组织学生实验学生实验 铁块在水中也受到浮力 板书板书 一、浮力：一、浮力： 1. 浮力：浸在液体中的物体受 到液体对物体向上的力叫浮力。 2. 符号：F浮 3. 用弹簧测力计测浮力：F浮 观察观察 观察木块在水中受到浮 力，漂浮在水面上。 思考问题思考问题 通过实验得出：铁块在 水中受到水对铁块向上 的托力。 进行实验进行实验并总结归纳并总结归纳 总结归纳实验得出有关 浮力概念的相关知识 引导学生认识到物体 在浮力的作用下可以 漂浮在水面上 引起学生思考， 培养迁 移能力。 规范实验操作， 引导学生对浮力 G-F 4. 浮力的方向：竖直向上
5、5. 浮力的施力物体：液体 6.浸在气体中的物体也受到气 体对物体的浮力。 的概念进行总结归纳 有有 效效 启启 发发 知知 识识 衔衔 接接 视频视频演示实验演示实验 浮力产生的原因 情境分析情境分析 已知：边长为 L 的立方体位于水 面下 h 深处 四个侧面所受压力 F合=0 N。 上、下两面所受压力关系 p向上 p向下 F向上 F向下 F浮= F向上 F向下 结论：浮力是液体对物体向上和 向下的压力差。 分析现象分析现象 乒乓球实验 实验现象: 观察试验中物体上表面 受到液体压力时和下表 面同时受到液体压力时 物体的变化 运用已有知识，推导讨 论，得出结论。 观察观察，思考思考，分析实验
6、，分析实验 分析结论： 在状态 1 中乒乓球只受 到液体对它向下的压 力；在状态 2 中乒乓球 受到液体对它向上和向 下的压力，且向上的压 比较物体各表面受到 液体压力及压力和合 力的情况。 利用压强压力的知识 推导得出浮力与物体 所受液体压力的关系。 培养学生科学严谨的 态度， 形成尊重事实的 科学态度， 提倡学习方 式的多样化。 提高分析 实验数据并得出结论 的能力。 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒 水，乒乓球不浮起； 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。 板书板书 二、浮力的产生 浮力是液体对物体向上和向下 的压力差。 组织学生探究实验组织学生探究实验 学生实验：浮力大小与哪些因素 有关。 巡
7、视指导巡视指导 1学生的分工协作是否合理 2如何设计表格 3对获取的数据如何处理 4. 针对学生在不同的问题中出 现的错误进行纠正。 1. 探究浮力与浸没后深度的关 系 实验结论： 浮力大小与浸没水后深度无关。 2. 探究浮力与物体排开液体体 积的关系 力大于向下的压力，产 生向上的浮力。 从生活到物理从生活到物理 1、人在水中越往深处走 感觉受到的浮力越大。 2、人在一般水中会下 沉，而在死海中却能漂 浮在水面。 3、用手将空易拉罐按入 水中，当它浸入水中的 体积越大，手感觉到的 浮力也越大。 由此提出新问题：浮力 大小和什么因素有关？ 分组实验分组实验 选择实验器材 设计表格 实验测量、记
8、录数据。 培养学生细致观察实 验， 分析浮力产生的原 因。 培养学生根据实验及 体验分析并由此提出 问题的能力。 培养学生依据事实提 出科学问题的能力。 培养学生科学严谨的 态度， 形成尊重事实的 科学态度， 提倡学习方 式的多样化。 提高分析 探探 究究 实实 验验 研研 究究 规规 律律 实验结论： 在同一液体中，物体排开液体的 体积越大，浮力越大。 3. 探究浮力与液体密度的关系 实验结论： 物体排开液体体积一定时，液体 密度越大，浮力越大。 归纳：归纳： 讨论：讨论： 如何检验物体所受的浮力是否 与物体的密度有关？ 各组自评互评。 分析实验数据，讨论交 流，得出结论。 实验数据并得出结
9、论 的能力。 渗透科学研究方法 控制变量的方法。 培养学生设计实验、 表 格设计、 规范操作的能 力。 运运 用用 知知 识识 解解 决决 问问 题题 例题分析例题分析 1浸没在湖水中的物体，随着 浸没深度的增加，下列说法中不 正确的是（ ）。 A物体受到的压强增大 B物体上、下表面受到的压力 增大 C物体上、下表面受到的压力 差增大 D物体受到的浮力不变 2质量相同的铁球和铝球，分 别挂在两个相同的弹簧测力计 上，将两球同时浸没在水中。若 挂铁球的示数变为F1，挂铝球的 示数变为F2，则 AF1F2 BF1=F2 CF1F2 D无法比较 答案：答案：A 了解压强、压力和浮力 与深度是否有关，
10、什么 关系。 由学生根据重力 G=Vg 判断质量相同的铁球和 铝球的 V排大小； 进一步 分析得出铁球和铝球所 受浮力大小；最后根据 浮力的测量公式 F浮=G-F 得到弹簧测力 计的拉力大小。 使学生正确区分液体 压强、 压力和浮力的概 念。 提高学生运用公式综 合解决问题的能力。 深深 化化 概概 念念 课堂小结课堂小结 本节课我们学习了有关浮力的 知识，主要有三个方面： 1浮力的概念 2浮力产生原因 3决定浮力大小的因素： 学生讨论小结学生讨论小结 学生讨论，互相补充。 提出新问题和可行的探 究方案。 回忆巩固本节课知识。 练练 习习 课堂练习课堂练习 1关于浮力，下列说法中正确的是 练习
11、与反馈练习与反馈 让学生巩固所学的知 识， 教师通过练习反馈 与与 反反 馈馈 （ ）。 A. 只有浮在液体表面上的物体才 受到浮力 B. 一切浸入液体中的物体都受到 液体对它施加竖直向上浮力 C. 只要下沉的物体就不会受到浮 力 D. 浮力的方向不一定都是向上的 2绳子的下端系着一个铁块，当铁 块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉 的过程中它受到的浮力将（ ）。 A. 逐渐变大 B. 逐渐变小 C. 保持不变 D. 变为零 答案： 1、B；2、C 掌握学生的学习情况。 板书设计板书设计 第十章 第一节 浮力 一、浮力 用弹簧测力计测浮力：F浮G-F 二、浮力的产生 浮力是液体对物体向上和向下的压力差。 三、浮力的大小与哪些因素有关 1.物体排开液体的体积 2.液体的密度 课后反思课后反思
